由于文化環境不同,中國學生赴美留學后普遍會面臨許多挑戰。那么,中國學生在美學習需要克服的最大障礙是什么呢?
哥倫比亞大學終身教授林曉東首次揭曉了這一問題的答案。作為一位跨越中美文化、在美深造和從事研究長達二十多年的華裔教授,她發現了很多中國留學生在美國課堂暴露出來的最大缺點,而且這直接影響著他們能否獲得學術的成功。
林教授也闡述了在美學習必須具備的三大能力,幫助中國學生更好成為具備全球化競爭力的人才。
希望去美國讀書的同學,克服這一障礙,你的美國留學之路就成功了一大半!
中國學生在美學習的最大挑戰
01討論課程恐懼癥
美國的課堂充滿討論、辯論和自由提問。很多情況下,并不是老師主講一個知識點,而是會把一半的課堂時間留給學生討論。老師課前會布置相關的閱讀材料,課堂就是基于這些材料展開深入分析和討論。
但是,這成了中國學生在美國課堂遇到的最大挑戰。在課堂上,中國學生總是最安靜的一群人。許多中國學生抱怨,整堂課都是在聽美國同學不停地提問、討論,根本插不上嘴。好不容易有一些自己的想法,卻已經快要下課了。
許多中國學生反映,他們很適應那些老師講得多的課。但是,那些以課堂討論、口頭報告、小組辯論為主的課程簡直要把他們逼瘋了。
林教授問過許多中國學生為什么他們在課堂上這么安靜,他們的觀點不外乎以下幾種:
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想找到了正確的答案再講出來。
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在沒想清楚就說出自己的看法是非常淺薄的表現。
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當我的答案跟別人不一樣時,我不好意思說出來。
02中美學生不同
林教授也對比了中美學生各自的優點和缺點。從對比中,我們也能更加明白為什么中國學生不適應討論式教學。
其中,中美學生各自的優點為:
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中國學生 |
美國學生 |
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努力學習 |
獨立思考 |
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友善 |
善于提問和質疑他人觀點 |
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回避爭論 |
善于溝通 |
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堅持不懈 |
對自己的判斷自信 |
中美學生各自的的缺點為:
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中國學生 |
美國學生 |
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不善于溝通 |
不善于處理負面反饋 |
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缺乏清晰的目標/目的 |
較少考慮細節 |
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不愿意批評自己或他人作品 |
過于自信 |
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很難提出自己的想法、不愿提出問題 |
想當老板,而不是士兵 |
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傾向于重復他人的觀點 |
缺乏思考深度 |
可以看出,不管是中國學生友善的優點,還是不善于溝通的缺點等等,其實都是不利于討論式教學的。
恐懼討論只是問題的表象,問題的深層次是中國學生在某些方面能力存在不足,而這阻礙了他們進一步獲得學術上的成功。
中國學生在美學習三大必備能力
林教授也采訪了35位美國教授,問他們中國學生應該提高自己的哪些技能,才能克服在美國課堂遇到的挑戰。
這些教授來自科學、人文、商科和工程等不同領域,所以他們的回答對不同專業的學生都有參考性。
01寫作能力
形成自己的觀點
美國大學的作業會涉及到很多的論文、報告寫作,寫作能力因此成了每個學生必須具備的能力。而寫出一篇好的論文的基礎,就是要有自己原創性的觀點,并對自己的觀點進行論證。
但是,許多美國教授都認為中國學生雖然很勤奮刻苦,但是最大的問題是——沒有自己的觀點。
西北大學經濟系的Voli教授說到:“他們只是把我告訴他們的或者書上說的寫下來,他們太習慣于復述別人的觀點,卻不能說出自己的故事、形成自己的觀點。”
所以,中國學生要想提高寫作能力,必須學會如何形成自己的觀點。
大量閱讀
大家都知道,只有讀得多,才能寫得好。閱讀是啟發思考、提高寫作能力的重要途徑。
美國的學習十分重視學生的自主閱讀,但中國學生常常抱怨閱讀材料太多了。可是,一個歷史系的教授說到:“每兩周讀一本厚厚的大部頭著作對她的學生來說是家常便飯。”
因此,在美國學習,一定要多讀書,千萬不能因為閱讀量太大而放棄閱讀。
02批判性思考能力
勇于質疑
多位教授都認為,中國學生需要有質疑能力,學會用證據證明或者證偽他人的觀點。
其實很多時候,對同一事物可以有很多種不同的觀點,沒有哪一種是絕對正確的。即使書上或者某個專家提出的觀點,也可能存在局限性或者不足。
斯坦福大學心理系的Johnson教授說道:“你需要有尖銳的眼光去質疑已有的知識。”我們不應該迷信權威,而要勇于質疑權威,這樣才可能推動對某一問題的討論。
提出問題
提問看似很簡單,但要真正提出一個好的問題十分困難,需要我們已經對相關話題有很深入的了解,能發現有哪些地方是存在問題的或者還沒有被關注到的。
即使不能總是提出好問題,也應該始終有提問的意識。因為提問讓我們可以把閱讀從靜態的、單向的看變為動態的、雙向的交流,是一個深度思考的過程。
03表達和溝通能力
說出不同的想法
中國學生常常因為自己想法不同,而不敢說出來。但其實正是當你的想法跟別人不一樣時,你更應該說出來。
在美國課堂上,美國學生也不一定有很深刻、很獨特的想法,他們常常說的也只是很普通的東西,但是他們更加愿意表達。
這正是中國學生應該學習的,在課堂上敢于說出自己的想法,促進多元化的交流和不同觀點的碰撞,不要不敢說。
多和教授交流
伯克利大學教育學院的教授Gomez也說道中國學生只有在得了低分后才會找老師溝通。其實,他們應該早點來跟我討論一下怎樣才能得高分。
林教授建議不善于參與課堂討論的中國學生先嘗試跟自己的教授多交流,把自己不敢在課堂上表達的東西通過一對一的交流告訴教授,這樣慢慢鍛煉,會更敢于在課堂上發表看法。
小林說
美國教授提到的中國學生的不足,你中招了幾個呢?
其實,想要克服這個最大的挑戰并不難,只要在留學前注意調整自己的思維和心態,這樣在美國的求學之路就會順利許多。
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