全國(guó)青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽

主旨：

機(jī)器人創(chuàng)意比賽主題定為“協(xié)作機(jī)器人”，旨在促進(jìn)青少年了解機(jī)器人與人、機(jī)器 人與機(jī)器人等協(xié)同、交互工作的基本原理方法與技術(shù)應(yīng)用，并使得同學(xué)們?cè)谔剿鳈C(jī)器人知識(shí)、 技能的過(guò)程中樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。參賽隊(duì)要大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，在圍繞本主題的作 品設(shè)計(jì)中，享受智能技術(shù)帶給你的驚奇與創(chuàng)造美好生活帶給你的喜悅，進(jìn)入與智能機(jī)器人和 諧共處的時(shí)代。

這是一項(xiàng)既有益又有趣的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中鍛煉了我們的觀察、分析、思維、動(dòng)手和探究能力，有利于我們綜合素質(zhì)的全面提高。

涉及范圍：

協(xié)作是個(gè)體與個(gè)體、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)或 方式。按協(xié)作中是否存在分工，協(xié)作又可分為同質(zhì)協(xié)作（即無(wú)分工協(xié)作）與非同質(zhì)協(xié)作（即 有分工協(xié)作）。同學(xué)們都知道“團(tuán)結(jié)就是力量”，這就是協(xié)作的力量。在機(jī)器人的世界里， 同樣也需要協(xié)作。多機(jī)器人協(xié)作能夠使機(jī)器人的工作效率更高、智能更強(qiáng)、力量更大；而人 與機(jī)器人協(xié)作，能夠有效增強(qiáng)人類(lèi)的工作能力、避免工作危險(xiǎn)、提高工作效率。

本主題將多 機(jī)器人協(xié)同、人機(jī)協(xié)同、人機(jī)交互等技術(shù)應(yīng)用于機(jī)器人領(lǐng)域，為同學(xué)們的選題提供了更自由、 更廣闊、更具挑戰(zhàn)性的發(fā)揮空間，創(chuàng)意出各種新穎、有趣、實(shí)用的機(jī)器人及其應(yīng)用方式。下 面的幾個(gè)實(shí)例，只是向同學(xué)們展示“協(xié)作機(jī)器人”給我們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的積極影響，希 望同學(xué)們通過(guò)本次創(chuàng)意比賽設(shè)計(jì)出更多、更新、更有用的機(jī)器人，讓我們的生活變得更好！

涉及知識(shí)：

人工智能, 大數(shù)據(jù), PYTHON

比賽時(shí)間：

每年暑假

賽事簡(jiǎn)介

今年“大賽”設(shè)立創(chuàng)意編程和智能設(shè)計(jì)兩個(gè)主要賽項(xiàng)，面向全國(guó)中小學(xué)生正式啟動(dòng)。希望通過(guò)軟件和硬件的碰撞，讓參賽選手用編程代碼展開(kāi)技能比拼。賽項(xiàng)所涉獵的知識(shí)范圍廣，鼓勵(lì)編程少年們?cè)诒荣愔谐浞职l(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和能力。

創(chuàng)意編程賽項(xiàng)包括Scratch創(chuàng)意編程賽和Python創(chuàng)意編程賽，旨在檢驗(yàn)參賽選手們對(duì)編程語(yǔ)言的運(yùn)用能力，創(chuàng)新思維能力，并給予參賽選手充分的選擇自由，將自身的能力發(fā)揮到最大化。

智能設(shè)計(jì)賽項(xiàng)則包括Arduino智能設(shè)計(jì)賽和Micro:bit智能設(shè)計(jì)賽，考驗(yàn)參賽選手編程硬件掌握能力，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，將如何通過(guò)編程技巧來(lái)解決問(wèn)題，從而鍛煉選手們的多維度思考方式。

獎(jiǎng)項(xiàng)安排：

“大賽”為學(xué)生們?cè)O(shè)立了“等次獎(jiǎng)”和“專項(xiàng)獎(jiǎng)”兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。“等次獎(jiǎng)”包括一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。創(chuàng)意編程比賽擬設(shè)約1000個(gè)等次獎(jiǎng)，智能設(shè)計(jì)比賽擬設(shè)約150個(gè)等次獎(jiǎng)。

“專項(xiàng)獎(jiǎng)”由設(shè)獎(jiǎng)單位評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)若干。其中創(chuàng)意編程賽項(xiàng)將設(shè)置80名“人氣之星”獎(jiǎng)，由公眾網(wǎng)絡(luò)投票，評(píng)選獲獎(jiǎng)作品。

對(duì)于各地精心組織青少年人工智能科普活動(dòng)的機(jī)構(gòu)和單位，將被評(píng)選為“優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)”，舉辦省級(jí)比賽或展示活動(dòng)的省級(jí)青少年科技教育機(jī)構(gòu)優(yōu)先考慮。

賽程安排

參賽對(duì)象：

全國(guó)各地小學(xué)、初中、高中(含中等職業(yè)學(xué)校)在校學(xué)生均可以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)方式參加。創(chuàng)意編程比賽設(shè)小學(xué)I組(1-3年級(jí))、小學(xué)II組(4-6年級(jí))和初中組；智能設(shè)計(jì)比賽設(shè)小學(xué)組(4-6年級(jí))、初中組和高中組(含中等職業(yè)學(xué)校)。

Scratch創(chuàng)意編程比賽：小學(xué)I組(1-3年級(jí))、小學(xué)II組(4-6年級(jí))、初中組。選手提交作品，獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選分初評(píng)、復(fù)評(píng)和終評(píng)三個(gè)階段，均以線上形式開(kāi)展；

Python創(chuàng)意編程比賽：初中組、高中組。選手提交作品，獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選分初評(píng)、復(fù)評(píng)和終評(píng)三個(gè)階段，初評(píng)和復(fù)評(píng)以線上形式，終評(píng)以線下形式開(kāi)展；

Arduino智能設(shè)計(jì)比賽：小學(xué)組(4-6年級(jí))、初中組、高中組(含中等職業(yè)學(xué)校)。選手提交作品，獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選分初評(píng)和終評(píng)兩個(gè)階段，初評(píng)以線上形式，終評(píng)以線下形式開(kāi)展；

Micro:bit智能設(shè)計(jì)比賽：小學(xué)組(4-6年級(jí))、中學(xué)組(含中等職業(yè)學(xué)校)。選手提交作品，獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選分分初評(píng)和終評(píng)兩個(gè)階段，初評(píng)以線上形式，終評(píng)以線下形式開(kāi)展；

參賽作品獎(jiǎng)項(xiàng)要求：

各個(gè)賽項(xiàng)參賽步驟、作品類(lèi)型、作品要求都有區(qū)別，可向校區(qū)老師詳細(xì)了解。

往屆獲獎(jiǎng)作品

2019年全國(guó)青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽，一等獎(jiǎng)獲得者之一虞子洲創(chuàng)作了《健康機(jī)器人》作品，以游戲化的形式提醒大家注意飲食健康。在他的作品中，玩家需要操控鍵盤(pán)躲避垃圾食物，接住健康食品。當(dāng)玩家收集較多健康食品后，可輸入身高與體重，就會(huì)被告知健康狀況。如果收集較多的為垃圾食品，則會(huì)被提示不要接觸過(guò)多垃圾食品。

另一位一等獎(jiǎng)獲得者譚天屹，則創(chuàng)作了一款智能畫(huà)圖軟件，輸入內(nèi)容后，你可以自動(dòng)畫(huà)出圓、曲線、文字等等，例如輸入圓的半徑，相應(yīng)大小的圓將直接出現(xiàn)在畫(huà)布中，你可以盡情發(fā)揮想象創(chuàng)作自己的專屬畫(huà)作。

以上就是關(guān)于【全國(guó)青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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