我究竟要不要去夏校

我究竟要不要去夏校呢？

今天我們來討論一下孩子到底要不要去上夏校呢？這個問題是大多數(shù)家長存在疑慮的問題。在美國挑選夏校也不是一件容易的事情，因為夏校種類多、申請條件不同、師資力量、學校因素等都存在差異，要從中挑選適合自己的學校，需要花費較多的時間和精力。許多家長不免會擔心花費精力資本投入到頭來只是走馬觀燈的形式，對于孩子實際上的申請有沒有幫助也不清楚。

因此，我們就來為大家捋一捋，一起來看看參加夏校對學生的申請價值究竟是雪中送炭，還只是錦上添花？

針對這個問題，大家需要思考，選擇去夏校那我們應該在暑假里做些什么？

首先以下是不同學校放暑假的時間——

美國高中：5月底6月初至8月中旬

國內國際課程高中：6月中下旬至8月中下旬

國內普高：7月初至8月底

暑假的時間是兩個月左右，那我們可以利用這個時間段去提升自己，那在這期間我們可以準備這四大項：高中課程、標準化考試、課外活動、夏校項目，首當其沖我們要考慮的問題，是各項暑假選擇的迫切性問題。

我們把高中課程和標準化考試分為硬性條件，課外活動和夏校活動分為可調節(jié)性條件。

在申請材料中，高中課程的成績是非常重要的，它是最直觀反映出學生是否優(yōu)秀，學習能力的強度，每所大學都是希望招到優(yōu)異的學生，而不會因為大學的課程難度變大而你的成績越來越差。因此，回顧總結一下自己的高中成績，如果成績不穩(wěn)定，甚至有下滑趨勢，趕緊利用暑假進行查漏補缺，把成績提升上去。

對于標化考試薄弱的學生，暑假是一個很好的你可以集中去學習標化的時間，并且值得注意的是，8月份有一次在美國的SAT考試，特別對于高三的學生來說，8月份的這次SAT是一個非常關鍵的成績節(jié)點，因為10月份的SAT對于學生選校定位來說已經(jīng)太晚了。

通過自身判斷了解自己的硬性條件中是否有嚴重短板，趕緊進行查漏補缺，如果高中課程和標化考試方面都沒有太大的缺漏，那么你就可以考慮完善可調節(jié)性條件——課外活動和夏校項目。

課外活動以及夏校項目和申請者個人的“故事性”密不可分，美國大學的招生官都是抱著“我有offer，你有故事嗎？”這樣一種心態(tài)來審閱每個申請者的資料的，也就是說，招生官們非常期待看到學生呈現(xiàn)出的是一個飽滿的申請形象，而課外活動是最能體現(xiàn)出學生性格特質的一項材料。

課外活動也有很多種類，比如偏研究型的如實驗室項目，偏實踐型的如田野調查，偏學術的如論文寫作，偏社會型的如組織活動，偏職業(yè)型的如實習······ 在考慮這些課外活動時，學生要和自己的實際情況相結合，考慮是否和自己的“故事線”相吻合，想想做這些的目的到底是什么。

那其實要不要去上夏校這個問題，本質其實就是要考慮暑假的時間都有哪些選擇、這些選擇分別對應的迫切性是怎樣的、我應該如何去給這些不同的項目安排時間？

如果你把一切都安排妥當，正好有足夠的空閑時間去夏校充實自己，為自己挑選心儀的學校，更進一步了解學校，而不是通過網(wǎng)絡、書籍、他人這種方式了解，去夏校對于你應該是有利而無害。此時再去考慮該去什么類型的夏校，準備夏校的申請材料等后續(xù)問題。