美國教育到底如何?中國人聽到的大都是謠言

第一件國人被誤導的美國教育傳說就是：“美國孩子不用高考，沒有一考定終身的概念。人家大學是用來申請的，而且統(tǒng)考是全國統(tǒng)一標準，不像中國北大、清華在北京的錄取比例是其它省份的幾十倍;而且人家的統(tǒng)考還可以考多次，以最高的一次分數(shù)為準。”這段話里面有對的部分，可是很多地方都是對美國教育不了解而導致的錯誤。

首先，“美國孩子不用高考”，應(yīng)該是“美國沒有像中國的高考那種形式的考試”。但是，這不等于美國不存在為了選拔學生進大學而產(chǎn)生的考試，這些考試，無論是考核范圍和種類，都是中國的高考無法相比的。比如國人很多都知道SAT只考數(shù)學和英語；ACT除了數(shù)學和英語之外還加上一門科學。

可是，國人可能不少人不知道美國的SATII統(tǒng)考有七十多科，AP統(tǒng)考有三十多門，中國高考的科目，無論是改革開放初期的七門課，到當今的“3+X”之類，跟美國這些“高考”比起來，簡直就不在一個層次上面，說“小巫見大巫”都算客氣了，一般人根本就不可能全部都考。

另外，國人可能會覺得美國的所謂“高考”，題目絕對沒有中國的高考那么難，那么變態(tài)。這種想法絕對是錯誤的。中國的高考，再難的題目，也是高中學習的內(nèi)容。但是，美國的AP考試，考的內(nèi)容是大學二年級的課程內(nèi)容，假如也說比高考“容易”，這樣的學霸基本就不用讀大學了吧。其次，“(美國的)統(tǒng)考是全國統(tǒng)一標準”也不完全正確。

美國這些大學入學考試評分的標準是全國統(tǒng)一的沒錯;可是錄取標準就不是統(tǒng)一的了。這跟中國一樣，假如考全國卷，評分標準當然是全國統(tǒng)一的，可是為什么北大清華在北京的錄取比例要比其它省份高？說明錄取標準不統(tǒng)一!美國也一樣，大家都考SAT，評分標準都一樣，可是華裔孩子要比白人孩子和黑人孩子分數(shù)高很多才能進入名校。

假如哈佛不看膚色光憑成績錄取，亞裔孩子的SAT成績就不需要比白人高140分，比拉丁裔孩子高270分，比黑人孩子高450分才能被錄取進哈佛了。加州理工學院不玩“多元化”的游戲，光憑成績錄取學生，于是亞裔學生比例從26%猛增加到42%。(一些從來沒有在美國的好學校讀過書的中國讀者竟然還會說出“你的學校60%是中國人，說明你的學校有問題了，干嘛跑到這樣的唐人街爛學校去讀？ ”這種讓美國教育者們笑破肚皮的評論。在美國，白癡都知道：中國人，或者亞裔越多的學校，成績就越好!)最后，“人家的統(tǒng)考可以考好多次”。

國人可能都知道，SAT不一定在高中最后一年考，有能力的學生高中第一年考也可以;一年有好幾次。問題是，國人可能不知道，類似SAT，ACT那樣的考試，并不是考得次數(shù)越多越好的。因為這種統(tǒng)考的題庫里面就這么幾套題目，你考它個十幾次，總會碰到曾經(jīng)考過的題目，得高分的可能性當然就比只考一次的人要高。因此，大學當然也知道這個情況的，于是，你考十幾次得到的最高分，跟人家考一次就得到的分數(shù)雖然一樣，但是你肯定不會被錄取。被大學錄取的可能，是跟你統(tǒng)考的次數(shù)成反比的。

第二件被國人誤導的美國教育傳說就是”美國孩子讀書時不用被政治洗腦“。這個真是大笑話。咱們先不要說美國的私立教會學校每天要上宗教課給學生用宗教洗腦的事情了，就說公立學校吧：從小學開始，學生就要學習背誦”國旗誓言“，無論你是美國人還是外國籍拿綠卡的非美國人，還是非法移民，一律要每天向國旗念叨國旗誓言，發(fā)誓要向國旗效忠，向美國效忠，為上帝治下的不可分裂的美國制度和自由奮斗。

那么多在美國留學的學生，居然沒有任何人對美國小學每天升旗要向美國念效忠詞，向上帝效忠;美國中小學[微博]集會之前一定要請出國旗州旗，大家起立念效忠詞這樣的洗腦儀式說過半句。另外，中國的高中現(xiàn)在應(yīng)該沒有一門叫”政治“的課了吧？高考也沒有”政治“這一科了吧？

但是，美國高中就有“美國民主政治”這科，而且還有這門課的AP課程，“高考”也要考的！最后，美國公立學校的老師，大部分是屬于自由派的，因此，一直不遺余力對學生用自由派觀念洗腦。于是，給他們教育出來的學生，基本上都認為“共和黨是壞人，民主黨才是好的”;“富人都是在窮兇極惡地剝削窮人的。有錢就是罪惡”等等。當今中國也不會一直說“美帝國主義是死亡腐朽的資本主義”給學生洗腦了吧？

最后，國人認為“人家美國的大學是寬進嚴出，而中國是嚴進寬出”，這明顯又是一個錯誤的認知。美國的好大學錄取率才百分之六到八左右，這叫“寬進”？在美國，真正能夠?qū)W到本事而且容易找到工作的大學生，基本沒有畢業(yè)于“寬進”的大學的，所以，即使大家都“嚴出”，跟中國一樣，美國也是畢業(yè)于名校的學生比較吃香!

所以，對于美國教育，不要一味帶著粉紅色的幻想去看，了解了真相，會讓我們在學習別人的長處的時候更加留意，而且，也不會因為道聽途說而影響了自己的判斷力。

【把孩子送到美國就能享受“好教育”嗎？】

現(xiàn)在人們對教育有很多不滿和批評，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，從社會輿論來看，幾乎每一篇批評教育的文章都會在傳統(tǒng)媒體和新媒體上受到不同程度的關(guān)注，很容易引起轉(zhuǎn)發(fā)和共鳴;另一方面，人們“用腳投票”，有條件的紛紛把孩子往國外送，沒有條件的創(chuàng)造條件也要送，而且送出去讀書的孩子年齡越來越小。

這一輪始于2008年前后的“少年留學潮”正在裹挾著社會的多個群體，甚至波及了教育界內(nèi)部。這是一件令人憂慮的事：如果飯館里的廚師自己都不吃飯館里的菜，其他人還能吃嗎？

之所以有不滿和批評，源于人們的教育需求沒有得到滿足。這里，我把人們的教育需求假定為家長關(guān)于孩子的教育需求——在現(xiàn)實生活中，孩子對教育的選擇更多受到家長意志的左右。家長的需求代表了孩子的需求。

就孩子的教育而言，家長有什么需求呢？

無論家長處于何種社會階層，可以肯定的是，首先，普天下的父母都希望自己的孩子盡可能活得長。活得長意味著身體必須健康;

其次，普天下的父母都希望自己的孩子一生平安幸福。平安幸福意味著生活沒有災(zāi)禍，即使遇到了困難孩子自己也能夠克服。畢竟父母總有走的那一天，孩子終將要獨立面對生活的艱難，這就需要心理要健康、樂觀、堅強;

最后，普天下的父母都希望自己的孩子做個好人，做正確的事情。沒有人會去教自己的孩子去當壞人，做壞事。在歷史上，即使是土匪和黑社會頭子，也一定要讓自己的孩子去接受最好的教育，過正常人的生活。

這三個需求是基本需求，其他所有需求都由基本需求衍生而來，可以稱之為“派生需求”。比如，“出人頭地”就是一種派生需求。處于社會和經(jīng)濟地位較低的階層，通常會希望自己的孩子能夠出人頭地。但出人頭地是為了什么呢？還是為了滿足上述三條基本需求。對于那些接受過高等教育，社會和經(jīng)濟地位已經(jīng)提升的一代父母來說，“出人頭地”就不再是他們的教育需求目標，孩子上不上北大清華其實沒什么關(guān)系— —畢竟能夠進入北大、清華的只能是極少數(shù)人——但做父母的總是希望孩子能夠身心健康，接受良好的教育，未來的生活平安幸福。

滿足這三條看起來簡單的需求并不容易。坦率地說，如果以此為標準衡量當下的教育，任何一條我們都沒有做到。

從身體上說，現(xiàn)在的孩子成天被寫不完的作業(yè)、上不完的培訓班所包圍，幾乎沒有時間鍛煉身體，更沒有養(yǎng)成戶外運動的習慣。學校里的體育課，也因為種種原因，其強度和對體能的挑戰(zhàn)性大為降低。上世紀80年代曾備受關(guān)注的“豆芽菜”現(xiàn)象，現(xiàn)在幾乎隨處可見，學生帶眼鏡的年齡不斷提前，比例不斷上升，身體素質(zhì)不斷下降;從心理上說，現(xiàn)在的孩子抗壓能力極其脆弱，只能接受成功，不能接受一丁點兒的挫折和失敗，稍不如意就采取極端行動，缺乏和他人有效溝通的技巧和能力;

從價值觀上說，在以高考成績?yōu)槲ㄒ讳浫∫罁?jù)的強大“指揮棒”效應(yīng)下，學校在不停地給學生灌輸知識和訓練考試技巧，價值觀教育被事實上邊緣化，甚至走向了反面——提供了扭曲和錯誤的價值觀。走進教室，滿眼皆是殺氣騰騰的標語——“提高一分，干掉千人”、“扛得住給我扛，扛不住給我死扛”，“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代”，等等，令人觸目驚心。我們把孩子送進學校，是讓他(她)接受好的教育的，不是讓他(她)掌握了一大堆考試技巧，不擇手段地升官發(fā)財，然后在不如意的時候“干掉”那些擋自己道的人。

價值觀教育被事實上邊緣化，甚至走向了反面但是，這樣一來家里就要有不工作的成年照看這些孩子，因為，美國法律規(guī)定凡是未滿12周歲的孩子，不能夠單獨居住，必須24小時有成年監(jiān)護。這對他家必然會構(gòu)成了不小的負擔，而這些經(jīng)濟上的負擔就要由寄宿的朋友們來支付了。聲明：本文內(nèi)容選自《才女Sarah》的新浪博客，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處。