英國小學生單詞拼寫

你的孩子每周單詞拼寫是不是讓你的心情跌倒谷底？忘了不動腦筋,死記硬背的練習吧。合璧兒收集了英國小學教學實踐中了一些克服難拼單詞的好方法，相信可以緩解家長們的壓力。

／1 ／標注困難部分

單詞中總是有比較難的部分常常絆倒孩子。把單詞看作一個整體，把單詞中特別容易出錯的部分標注出來。比如：
Night??Separate??Was??Receive???Weird
What???Two???Friend???Said???Cheap
或者單詞不止一個音節需要注意，例如：
Accommodate??Address???Necessary
家長和孩子一起完成標注之后，讓孩子們在不看單詞的情況下寫出單詞。這次他們對于容易拼錯的單詞有了更多的關注，就更容易記住它們的樣子。

／2 ／巧記單詞

如果單音節和多音節單詞不容易在標注的時候被自然地記住，嘗試另外的辦法去記憶它們。例如：weird這個單詞，i和e的位置容易混淆。我們可以說“we are weird”，這么一來，孩子們就記住了weird這個單詞里有we這個部分，從而就不會弄錯i和e的位置。

dessert這個單詞中有兩個s，我們可以這么記：甜品是sweet（甜的）和sugary（糖味的），這樣就記住了dessert這個單詞中有兩個s。
如果遇到一個單詞有兩個比較容易出錯的地方，就像necessary，試著這么想“Cats Eat Salty Sardines”，這樣就記住了單詞中有兩個s。

／3／單詞分解

把多音節的單詞進行拆分，使得多音節的單詞更容易記憶。甚至很小的孩子也可以做到這一點。他們可能會把音節叫做節奏（beats）。幫助孩子對多音節單詞進行解碼，問孩子單詞中有多少個音節，一個音節拍一下手，像做游戲一樣讓孩子通過辨別音節從而記住單詞的拼寫。以下列舉了兩個音節的單詞：
Danger????????Dan?/?ger
Windmill??????Wind?/?mill
Option??????????Op?/?tion
三音節的單詞：
Relation??????Re?/?la?/?tion
Beautiful?????Beau?/?ti?/?ful
將單詞拆分為以下圖標可能對孩子有幫助：
Re-la-tion

／4 ／默寫

抄單詞，抄單詞，默寫, 聽起來好像再簡單不過。但是注意方法的話可以事半功倍哦。

孩子抄寫單詞二次之后，把紙合起來，這樣他們就看不見前面抄寫的內容，然后讓他們默寫。他們大多情況下能夠記住單詞的拼寫而不用再次查看。
另一個比較經典的方法是“看，關上書，默寫，檢查”。這種方法是：先讓孩子看單詞，把單詞蓋上，寫單詞，最后檢查自己寫得對不對。

／5／聯想詞匯畫面

這是一個經過反復研究的記憶方法：如果你可以在頭腦中構想一副畫面，你的記憶就會變得更長久。

舉個例子：如果你的孩子把there 和 their兩個同音字搞混了， 怎么能幫助他呢？看看上面的圖，是不是一目了然？

再比如，孩子把bank拼成了banc，我們怎么幫助他們記住是bank的結尾是k而不是c呢？可以構想這么一副畫面“I kicked my legs into the bank”（我用腳踢進了銀行），這樣通過kick聯系到bank是以k結尾的。如果孩子把cat寫成了kat，提醒孩子這里是彎曲的c，而不是k，構想這么一副畫面“The cat likes to curl up and go to sleep”（貓喜歡蜷縮起來睡覺），通過curl（蜷縮）記住了cat的首字母是c，而不是k。鼓勵孩子創造窗戶自己記憶單詞的方法，如果他們能夠自己想出屬于自己的畫面，這樣就更能夠記住單詞，慢慢這個方式就變成了他們自己記憶單詞的好方法。

／6 ／一邊拼寫，一邊說

為了記住雙s，讀單詞fuss的時候強調s，并拖音延長
為了記住雙z，讀單詞buzz的時候強調z，拖音延長
對于單詞seem也用相同的方法
對于單詞cream，為了不與ee混淆，可以發出單獨的兩個聲音：cre-a-m。

／7 ／肌肉記憶

有些孩子是肌肉記憶型小孩， 也就是說說他們通過親手實作才能夠學習。我們可以幫助這類孩子讓他們在掌心里寫下單詞的每一個字母或者把單詞寫在他們的腿上。通過足夠的重復，他們會記住單詞寫起來的感覺，這就是常說的肌肉記憶。

／8／唱單詞

這是被美國拼寫學術活動參與者經常提到的單詞記憶方法。通過大聲唱出組成單詞的字母將這個方法進行發展。這樣單詞的拼寫就寫入了孩子的頭腦中；即使他們忘記了拼寫，他們依然記住了單詞的韻律和聲音，可以給他們予以迅速的提示。

家長可以根據自己孩子的特點，選用以上推薦的單詞記憶方法，也可以自己創造出更多更適合自己孩子的方式。