留學導師經驗分享

導師簡介：

Mochen 導師是華盛頓大學西雅圖分校公共管理專業碩士。曾任職于華盛頓州藝術聯合會，參與項目籌款與管理工作。回國后加入國際教育行業，已幫助數名國內普高、國際高中以及美高學生進入到全美前三十的大學。她善于啟發學生找到自己的興趣和愛好與社會公益之間的結合點，引導學生規劃“人無我有，人有我優”的個性活動。

采訪內容：

國內普高、 國際高中以及美高學生您都指導過，這三類學生分別在美國大學的認可度是怎樣的？

認可度最高的還是美高學生，而且近幾年這個趨勢越來越明顯，其次是國際高中和公立高中國際部，最后是普高。

這其中最主要的原因還是大家普遍對美高和國際高中課程難度、成績真實性和推薦信含金量的認可。

我們都知道很多普高甚至一些公立高中國際部的成績都是可以修改或者直接拿掉低分，這個情況大學都是了解的。

另外，每個大學對國際學生的定義也不一樣，有一些大學會以學校背景區分本土和國際學生，那么美高學生就會和本土學生放在一起考量了。

而如果你是美籍但在國內高中學習，那也仍和陸高學生一起考量。這樣比較的話美高學生在標化和活動背景上就更占優勢。

還有些大學是以國籍來區分，只要是中國籍就在一個池子里，那么美高學生以學校背景和成績占得優勢。

不論怎么劃分學生背景，在標化和活動相似的情況下，美高生的錄取會更好一點。

在申請時，普高生有比國際校學生和美高生，更具挑戰性嗎？

答案是肯定的。

首先，在語言提升方面，普高學生面臨的挑戰就很大。

沒有長期英文教學的沉浸，其語言功底相較于國際校學生和美高生就弱一些，需要花費大量的時間和精力去做提高，以證明自己可以勝任美國大學的全英文授課環境和課程難度。

其次，很多學生會在學校允許情況下脫產學習，專心準備托福、SAT和SAT II的考試，這就讓本身活動資源就很少的普高生更加無暇顧及背景提升。

普高生常見的活動都是學校內的學生會、各類社團或學術活動，同質化現象比較嚴重，因為選擇脫產，這些活動機會就越來越少。

即便有一些資源的家庭，往往也因不知如何結合學生的特點去利用資源，參加的活動和學生的背景不匹配，最后在申請中起不到太大的作用。

再者，還有一部分普高學生為了彌補課程和學術能力方面的不足，還會自己準備AP考試或者是申請夏校。

雖然努力去提升自己的學術能力，這個出發點是很好的，但一定要在標化和活動之外，還有余力的情況下進行。

否則本身語言能力還沒到那個高度，夏校又選了比較難的課程，既拿不到理想的成績無法提交，又浪費了時間，造成得不償失的后果。

以上種種，對于普高生來講都是挑戰，而且我想強調一下，在沒有太多優勢的情況下，我們一定要把精力用到彰顯自己的優勢上，去塑造自己的特色。

您認為美國大學所青睞的學生的能力、思想、視野和成熟度分別是什么樣的？要達到這樣的深度，學生具體需要怎么做呢？

我認為大學考察的能力主要分為學術能力、溝通能力和生活能力。

我們進入大學的主業是學習，大學希望保證四年/六年畢業率，學生有能力勝任課程的難度，給大學課堂帶來多元的背景、觀點和思考角度。

同時，前面也講到大學希望培養出的學生能夠回饋社會，領導社會發展，在申請階段期望可以看得到學生這方面的潛力。

他能夠跳出自己的小圈子，放眼社會乃至世界上復雜的問題，挑戰自我去盡自己所能，為推動社會發展貢獻一份自己的力量。

要達到這樣的深度，學生肯定會遇到各種各樣的問題，過程中也會犯一些錯誤，但是我們遇到問題一定不要退縮，也要允許自己犯錯。

這樣才能找到需要解決的問題和需要提升的地方，溝通自己的需求和困難，尋求專業老師的幫助，一步一個腳印，實現自我成長。

現在已經進入申請季，可否給大家一些實用的早申策略和建議？

就像我前面說的，能夠在早申請順利拿到ED校錄取的學生往往對自己有比較清晰的認識。

在和導師一起做過學校調研之后，我們要知道自己想要什么，哪所學校更能提供我們所看重的資源和能夠幫助自己達成目標。

有了充分的準備，申請季才能夠更加從容，在申請材料中充分凸顯與ED校特質的匹配度。

還有一個建議就是合理沖高，大幅提高夢校錄取幾率的機會只有一次，放平心態，找到專業的導師評估給出建議，如果有意見不同的地方，及時溝通。

早申請除了沖高也一定要EA幾所匹配和保底的學校，這樣萬一ED沒有直接錄取，我們有了錄取的學校，心態會很不一樣，可以用更平常心的狀態繼續ED II的選擇和常規申請的進行。

在指導學生選校時，您是如何從成長背景、個性特長、專業興趣這三方面進行精準匹配的？

從多年的申請經驗中，我會總結出：

有些學校可能更喜歡成長背景比較多元的學生。不光錄取北上廣深等大城市的學生，也會考慮二線城市背景的學生。

有些學校可能沒有明顯的school pool，更傾向于錄取這些學生。

有些學校更多錄取“高分學霸學術活動強”這一類的學生。

有些可能對標化又沒有那么看重，喜歡活動多元、有藝術方面的愛好和良好的表達溝通能力的學生......

什么樣的學生更適合重視面試的學校，如果學生專業興趣不明顯我們要根據他的情況推薦哪些學校。

學生已經深度鉆研進某一學科已經有了明確的目標，又該推薦哪些學校。

每個學生都是與眾不同的，每個學校也有各自的特點，我們導師在充分了解了學生這三方面的情況之后，結合很多實戰中總結出的經驗，能夠幫助學生少走很多彎路。

您覺得赴美留學對于留學生和留學家庭的意義何在？

首先，美國教育的自由度和包容性可以讓學生有更多的機會探索。

大多數學生在申請的節點對于自己的專業和職業的規劃還不是特別清楚，即便有了大致的方向，學生各方面也還沒有定型。

很多學生到了大二大三又產生了新的專業興趣，這都是有可能也是正常的。

而在國內的教育體制下，大學選擇了專業就比較難改變，而且大一就直接鉆進專業的學習中去，沒有機會探索其他感興趣的知識，這對孩子的發展是容易產生遺憾的。

其次，赴美留學所接觸到的同學老師的專業和個人素養很高，這些都將是孩子學習生活工作中的良師益友，良性的競爭環境也會讓孩子在適當的壓力環境下不斷進步。

最后對留學家庭的意義就是能夠讓孩子更快的成長，學校也有能力在這個過程中給予學生學術和心理上的支持。

我有個錄取達特茅斯的學生，一直跟在家長身邊，媽媽就很擔心他獨立生活的能力，孩子入學抵達學校的當天，媽媽因為沒有收到孩子報平安的信息就非常緊張。

讓老師幫忙聯系學校確認是否已經抵達學校，結果發現學生放下行李就去參加達特茅斯新生入讀的特殊活動進山徒步野營了。

學生在留學中成長會非常的快，這里我也想提醒各位家長，要做好放手讓孩子去飛的準備，不必太多焦慮操心。