從SM1全額獎學金得主，到帝國理工offer，我是這樣規劃的！

想要獲得獎學金，但不知怎么申請？

大學申請是專業重要，還是興趣更重要？

想參加課外活動又怕耽誤時間？

今天我們邀請到了

SM1全額獎學金的獲得者——王老師

分享他的申請攻略

嘉賓介紹

王老師，新加坡SM1全額獎學金，入讀新加坡國家初級學院。以A-Level 四門全A的成績被倫敦帝國理工學院Design Engineering專業錄取。

新加坡SM1全額獎學金

小林：能否介紹一下新加坡SM1獎學金申請的過程和注意事項？

王老師：新加坡sm1的負責老師會在大概7月份的第二個星期選拔在中考中成績優秀的10到20名學生，經過三個部分的筆試，分別是圖形邏輯思維類的題目，關于數學的考試和英文讀寫的能力測驗。之后是面試，根據之前的成績和面試的表現，決定給最終的offer。

小林：在面試時都需要注意些什么，他們都會問一些什么樣的問題？

王老師：他們會問你有什么興趣愛好，生活中是一個什么樣的人，怎么描述自己，然后問一些跟考試內容有關的問題；比如說我，是談命題作文的思路和想法。然后是關于我們對自己學習前景的一些規劃和考量，主要是看學生對在新加坡學習的興趣，以及是否適應他們的英語教學，和在不同的文化和環境下學習的能力。

帝國理工學院申請攻略

小林：您在申請帝國理工學院時是怎樣一個過程？

王老師：在我準備參加A level考試的時候我基本確定了自己的申請方向是英國和新加坡本地的學校。在四五月份的時候，明確了自己的目標，把心思花在英國方向的申請上，為此我用了很多時間做了很多功課；這中間也不斷的對自我觀點進行更新和改良，最終確定了想去學工程類型的專業，之后就是在工程專業上面花心思去琢磨。

小林：您認為在大學申請時最重要的是什么？

王老師：英國大學的申請最重要的一點就是要想清楚自己應該選擇什么樣的專業。英國的教學專業性非常強，你選定了這個專業是需要在這個專業上面能夠深挖進去的，所以自己的興趣點和自己擅長的點非常重要，你得有這個興趣才能帶領你去讀完一個課程。

參加學術活動和課外活動的利弊

小林：您覺得參加學術活動的好處和弊端都是什么？

王老師：參加學術活動的好處，就是學術活動拓展了你的學習面。很多課堂上的教學是比較基礎的，但是學術活動就相當于另一種不同的思維方式，他希望你有更多的思考和解決問題的方式，會更加多樣化，需要花心思。學術活動不僅需要你對知識的掌握，而且還需要你對知識的深度以及拓展分析和認識的能力。

不利的因素首先就是如果過多地把精力和時間放在這上面，會占用你課內的時間；第二個就是學術活動的難度，如果屢戰屢敗，屢敗屢戰的話，對自己的自信心還是會有一定打擊的。

小林：您認為參加課外活動會浪費時間嗎？

王老師：我認為課外活動不是浪費時間，課外活動一個非常重要的點就是興趣活動。你花一些時間去培養自己的興趣，參加課外的活動，包括社團志愿者或義工活動，志愿者活動，不光是在能力上得到了一些鍛煉，而且也能讓自己的人生變得更加有意義。

如何提高學習質量

小林：您怎么看待刷題這種學習方式？

王老師：我認為刷題練習就是為了鞏固你對知識的掌握，同時在國外也是要考試的，不是說你到了國外你就不用考試。比如A-LEVEL它最后還是要給ABCD的，所以要花時間去做題，但是不要只是為了刷題才去做，而是要帶著思考用心去做題。其實我覺得不管是哪一種教育體系，都是一樣的，帶著思考和疑問去做題，不會的及時去問，才能讓“刷題”變得有意義。

小林：您覺得如何學習課程會更高效？

王老師：我認為最主要的學習思路是把精力花在課堂上，這樣會為你省去很多的時間和精力。因為，在課堂上老師講解知識的時候，當然這時候你需要保持大腦最高速的運轉，保持最高的效率去吸收這方面的知識，及時的跟老師進行互動和反饋，這樣的話有任何疑問你在當堂就可以得到解答。而如果將問題留在課后的話，你就需要自己花費大量的時間和精力去研究這些問題，得到的結果也還有可能不盡人意。

翰林學院A-Level課程

翰林國際教育開設數學、高數、物理、化學、生物、經濟等多門A-level課程課外同步輔導，隨時解決學習疑惑，快速梳理知識重點和難點，幫助學生形成完全健全的學術知識體系。該課程緊貼正常的國際學校學習進度，是學生們學習補強的強力支持。

01課程對象

學校學生、即將參加考試的學生（異地可網絡授課）。

02授課方式

一對一定制輔導：個性定制，專屬輔導，彈性時間，高效品質。

3-5人小班輔導：小組教學，針對輔導，及時反饋，性價比高。

所有班型均可線下線上輔導。

03解決問題

學校老師學術實力和教學水平一般，學不到知識；

還未完全適應純英文教學，暫時缺少高效的學習方法；

學校老師精力有限，不能照顧到自己的個性化需求，不能發現和解決自己學習過程中的疑難點；

個人學習習慣特殊，需要個性化輔導；

個人課外活動頻繁，時間精力有限，導致課程進度相對落后。

04導師特色

翰林國際教育國際課程導師100%畢業于歐美名校；

親身經歷國際教育路線與學員共鳴；

豐富的海外求學，工作和生活經歷；

為學員提供真實地道的國際教育經驗和資訊；

根據學員需求可雙語或全英文授課。

翰林國際教育部分A-Level課程導師簡介

Teacher Zhou

生物/統計

美國馬里蘭大學生物學，統計學博士。本科畢業后4年獲得博士學位。畢業后任職于馬里蘭大學。后辭去美國塞繆爾諾貝基金會offer, 回國專注STEM教育和國際教育領域的教學產品開發。

Teacher Chen（美籍）

文學/歷史

西北大學本科全獎，畢業，3年修完兩個主學位和兩個輔修學位。在商業咨詢領域頗具天賦，大三獲德勤舊金山辦公室全職Offer。本科期間成功輔導多位美籍和中籍學生入讀常春藤名校。

Teacher Yu

化學/物理

西北大學/馬里蘭大學PhD Candidate，本科以第一作者身份發表三篇外文SCI論文，學術實力優異，2011年起從事教育咨詢輔導,授課的同時精通美本美高申請,每年均有學生錄取常春藤名校。

Teacher Yang

STEP/MAT/PAT/TSA

牛津大學物理本碩，新加坡萊佛士書院全獎；多次摘得新加坡、美國和澳大利亞數理化國際賽事金獎；協助多名人大附中、伊頓公學、哈羅公學及德瑞國際學校等學子入讀牛津和劍橋大學，擅長STEP/MAT/PAT/TSA輔導及牛劍面試輔導。