名師傳秘訣之口語速成靠閱讀

很多老師發(fā)愁，學(xué)生雖然學(xué)了多年的中文，可還是啞巴，張不開嘴?？谡Z考試的時候，老師特別糾結(jié)，不事先給個題庫吧，肯定全軍覆沒；給題庫吧，一是這里涉及到教師職業(yè)道德的問題，二是學(xué)生死記硬背，錄音聽起來非常生硬。很多考試明明要求教師要與學(xué)生進(jìn)行自由討論。可是交上去的錄音，有經(jīng)驗的考試官一聽就知道是事先準(zhǔn)備的。

一些家長，特別是華裔的家長更是非常焦慮，因為孩子到國內(nèi)旅行，根本開不了口。另外，他們的中文口語水平只限于簡單的生活用語，稍微嚴(yán)肅一點(diǎn)兒的話題，華裔孩子或者中英混雜，或者只能說一兩句。造成上述原因是多方面的，比如，課時少，沒有語言環(huán)境等。但是還有一個原因也值得老師注意的，就是有些老師對口語重視不夠。他們還是以考試為導(dǎo)向，所以把大部分時間放在學(xué)生死記硬背范文和講解課文上，而覺得口語考試容易，最后背一下題就行了。其實人與人大多數(shù)交流是通過說完成的，因而口語的重要性不言而喻。

尤其是對于青少年來說，口語提高了，能用漢語和中國人溝通，這對提高他們學(xué)漢語的熱情尤為重要。因為課時的原因，很多學(xué)校不會單獨(dú)開口語課，所以如何在閱讀的同時，提升口語水平呢？下面就以《麗麗西安尋親記》為例，并用《美國學(xué)生閱讀訓(xùn)練》（北京科學(xué)技術(shù)出版社）這本書里面提到的一些具體方法，談?wù)剮椭鷮W(xué)生提升基于閱讀的口語能力的一些點(diǎn)子。《麗麗西安尋親記》的目標(biāo)讀者是非母語的華裔學(xué)生和中文是第二語言的非華裔學(xué)生（IB DP階段）。

朗讀

我們在學(xué)習(xí)一個章節(jié)之前，可以將學(xué)生分成兩人一組的閱讀搭檔，一起朗讀。看文字，聽自己的聲音，同時聽搭檔的聲音。試著以同樣的語速，在同樣的地方停頓，并使用同樣的語調(diào)。學(xué)生也可以輪流扮演朗讀者和傾聽者，互相幫助。然后再聽錄音，跟讀。這樣下來，學(xué)生不僅對文本有更深刻的理解，也可以提高朗讀能力。

角色扮演

根據(jù)情節(jié)，二人（或四人）一組，將人物的言行舉止表演出來。對照文本，并討論用什么語氣及表演方式去演繹。如《麗麗西安尋親記》有一段麗麗和養(yǎng)母因為養(yǎng)父母離婚問題發(fā)生的爭執(zhí)，或小明和麗麗機(jī)場見面或離別的一段，都可以演出來。演完后大家討論心得以及對人物的演繹是否得當(dāng)提出自己的看法。

說、聽以及深度理解

圍繞文本與他人進(jìn)行交流，這里需要很多技巧：聆聽、詳述、禮貌地表達(dá)不同觀點(diǎn)、保持談話的平衡、推進(jìn)談話、提問、辯論、換位思考等。這些技巧不僅平時溝通非常重要，在口語考試中，也是決定學(xué)生是否拿高分的關(guān)鍵。溝通技巧的訓(xùn)練可以包括以下一些活動：

1)交談游戲板：四人一組，每人把想談?wù)摰膯栴}寫在便利貼（Post-it）上，放在游戲板的四個角落里。然后依次把自己的觀點(diǎn)放在游戲板中間，為大家朗讀，大家再圍繞這個問題進(jìn)行討論。如：在《麗麗西安尋親記》的第二章，話題可以是：爸爸媽媽離婚之前，應(yīng)該先告訴孩子；我認(rèn)為麗麗只關(guān)心自己，而不關(guān)心她的家人；中國人說“見字如見人”，我認(rèn)為是對的；我覺得麗麗很愛她的家人，所以她才不高興等。每個人準(zhǔn)備兩三張，這樣大家可以有足夠話題去討論。

2）在做上面的游戲時，可以準(zhǔn)備雪糕棒做的提示簽，從提示簽中挑出一根，根據(jù)提示簽中的提示語，進(jìn)行討論。這樣既可以延續(xù)上一個人談到的內(nèi)容，又可以過渡到你關(guān)心的話題上。比如：此外……另一方面……我同意你的說法，因為……我不同意, 因為……我還想在這方面多說一點(diǎn)……我說的不一定對，但是……你為什么認(rèn)為……你認(rèn)為……怎么樣?提示簽有的是附和，有的是反對，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)和思辨能力。

3）表達(dá)自己的觀點(diǎn)--回應(yīng)、補(bǔ)充、質(zhì)疑或反對讓學(xué)生學(xué)會更深入地與同學(xué)交流，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會下面的一些交流語言：我聽你說到……我覺得……是什么讓你這么想?這個故事讓我想到……一開始我認(rèn)為……但我現(xiàn)在想到……反對的時候，可以說:也許……有沒有人想過……我們應(yīng)該這么想……我不是很同意，我覺得……看圖說話現(xiàn)在很多公開考試都有看圖說話環(huán)節(jié)，學(xué)生常常拿到圖片，不知道說什么。其實這需要訓(xùn)練，我們可以就插圖請學(xué)生講解，并和老師進(jìn)行自由對話。

如在《麗麗西安尋親記》里，每一章都有一兩張插圖，是專門設(shè)計給學(xué)生做口語練習(xí)用的。如第二章里的大學(xué)生做義工的插圖。老師可以加提示語，如：“年輕人參加義工活動，開闊視野，認(rèn)識社會?！痹趯W(xué)完這章后，可以讓學(xué)生描述圖片所講的內(nèi)容，并聯(lián)系自身的經(jīng)歷，講講做志愿者的心得體會。章節(jié)后的問答題《麗麗西安尋親記》課后練習(xí)里有很多問答題，比如小明給麗麗準(zhǔn)備了防曬的陽傘，而麗麗覺得小麥色更健康，在這章后面的問題里，就有：“‘白就是美’這個觀點(diǎn)你同意嗎”，這些題可以寫，也可以說，還可以進(jìn)行辯論比賽。

筆者認(rèn)為，“先寫后說”也是一個很好的方法，讓學(xué)生回顧前文，仔細(xì)閱讀細(xì)節(jié)，組織語言。很多題目從小說談起，并需要學(xué)生聯(lián)系到自身的感受。還有一些問題是有爭議性的，這些能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生的辯論技巧。總之，我們希望通過閱讀，不僅能使學(xué)生提高閱讀理解的能力，也使閱讀成為社會行為，使學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生的中文表達(dá)能力和溝通技巧。

好，今天就講到這里，謝謝大家！

陳琦陳琦（Carol Chen）， 中學(xué)中國語文專業(yè)教育學(xué)碩士，香港教育署注冊教師，在香港國際學(xué)校教授中文超過20年。現(xiàn)任IB國際文憑課程考試官，在IB中文教學(xué)中有近10年的教學(xué)經(jīng)驗，教過IB A2、IB A (Language and Literature)、IB B higher and standard。同時有20年教授IGCSE/ GCSE、A-level中文的經(jīng)驗。在國際學(xué)校中學(xué)對外漢語教學(xué)領(lǐng)域，陳老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，參與過英國中考IGCSE(0523)第二語言中文考試內(nèi)容及大綱的草擬及制定工作。多次在對外漢語學(xué)術(shù)交流大會舉辦講座。在對外漢語分級閱讀寫作及教學(xué)等方面進(jìn)行了深入及細(xì)致的研究。

出版物：

1.? 《漢語A+》第一、二冊（GCSE Revision Book），2008年，北京語言大學(xué)出版社

2.? 《漢語過關(guān)》第一、二冊（A Revision Book for Secondary School Chinese），2009年，北京大學(xué)出版社

3.? 《中文小書架》（漢語分級讀物）, 2009年， 北京語言大學(xué)出版社

（2009年至今已經(jīng)出版的分級讀物共82本）