夏校到底都學什么

我女兒曾親自體驗三周英國夏校的教學環境。除了為女兒找一個值得體驗的學校之外，作為家長我也特意觀察并細細了解了英國夏校教育中被稱道的原因：他們的學校、學生、教等等各種維度。我花專門的時間去走訪和考查了十幾個夏校。以下，所有的描述都是我自己的體會和分析、感受（和我跟各學校負責人的溝通感受），寫下來，供各位家長們參考。提醒：小學高年級和初中生的家長，看我這些介紹會更有收獲。英國夏校的學習安排和實際學習環境是什么樣的

英國夏校里的學生結構

英國夏校學校唯一不歡迎的是以英語母語的孩子們，除此之外，任何非英語母語的孩子，不管來自哪里，不管英文水平如何，都一樣歡迎。現在每年參加夏校的孩子有60萬人，英文程度從入門級（beginner）到高階（Advanced）的都有，年齡是從3歲到17歲（也包括一些成年人）。說到年齡，夏校的項目大部分是給孩子的，現在也一些家庭項目給到低齡孩子家庭了，就是家長和孩子一起的（家長和孩子有時候在一起學習，有時候分開）。夏校特別重視不同背景的學生之間的高度文化融合。以前更多的是來自于意大利、阿拉伯、法國，西班牙等等這些國家，然后是日本和臺灣，之后是印度，這兩年是俄羅斯和中國的孩子逐漸多起來了。而中國生源也只排在第11位，所以可以預見，未來應該會有更多的中國孩子。

英國夏校里的孩子們是怎么學習的

夏校里，學習完全是“玩”！孩子并不認為自己是在學習，高高興興的玩了兩三周，英文水平會有大幅度的提升。為什么這么說呢？有個夏校的手冊里有這么一段話，我特別認同就說：夏校是讓學生忘記考試的最好時機。因為這樣可以讓孩子們更加專注于用英文去交流去說話，讓他更好的用英文去說去表達，我自己也認為，當英文學習不再是一個考試指標的時候，孩子就會更享受英文的交流。從我女兒的夏校學習安排課表里，我能清楚的發現，學校的教學是跟我們印象中的“學校”不太一樣的。

首先，孩子們剛到達的時候，老師們會跟孩子以聊天的方式進行測試，這并不是為了考核，而是用來理解孩子的英文水平的，這樣學校就可以確保讓英文水平接近的孩子在一個班，方便老師因材施教。

其次，除了一節正式的教室學習課之外，每天的上午和下午，孩子們分別會有一節主題學習課，主題是由孩子自己選擇的，內容可以是網球或者游泳或者其它，學習方式是老師帶著孩子去學習體驗主題內容，比如我女兒選擇的網球課，老師就會帶著他們學習網球的運動知識，在學習過程中，老師把網球相關的、周邊的英文教給他們。當孩子們把英文當成了一種語言，而把網球當成了學習內容的時候，英文內容的學習，就變得可愛起來。

除了這樣的學習課程安排之外，還有一些有趣的融合學習方式，比如由英語母語的小志愿者們，通常是本地本校的同齡學生，以”English Buddy”的方式來跟孩子們一起學習一起玩，讓孩子們也深入了解到當地的同齡人的文化；宿舍家長在晚上孩子們個人洗漱之后，還會問他們要不要到common room來一起坐一坐吃點小餅干，喝個熱巧克力，“順便”聊聊當天的收獲之類。

而事實上，更加重要的一個模塊是每個學校還會安排的各種活動，比如網球、攀巖等等各種（游泳就一定會有的），還有特色各種活動像潛水、游戲設計等等，有的還能在內河里劃小船。還有，很多學校還有森林，老師就會組織他們去森林里“尋寶”，還有些大姑娘還會有時裝設計等等，還有自行車探險、才藝表演等等，活動特別多，而且都是大帶小，就是混齡的，所以玩起來會非常有趣。從英國夏校的課程安排來看能力培養版塊我們從課表來看整個夏校的版塊就可以發現，夏校對孩子們的培養分成了認真學習和認真玩兩個大版塊的。學習的版塊上面其實已經說的差不多了，雖然看上去跟玩也沒什么兩樣。

但是，夏校的特色教學還有一個值得一提的跟玩的關的內容，就是“旅行”：

第一種，是孩子們晚上的思想旅行。晚上的時候，所有孩子會在一起坐下來看電視，比如這次七月份是看歐洲杯，孩子們臉上畫著國旗等等，類似這樣各種各樣的晚間娛樂活動。

第二種，是身體的旅行。這應該是夏校生活的特色了， 每一個夏?；径紩鶕约簩W校所在位置的地理環境，來安排孩子們體驗周邊的環境，真正融入到當地的生活中去。比如我女兒就參加過去周邊的古鎮趕集，開心的買了一大堆小禮物。

第三種，是知識的旅行。到周末的時候，老師們就會帶孩子們去學校周邊的博物館、科技館之類的地方去玩，比如去莎士比亞博物館等等，這都跟學校所在地相關的。在這個過程中，12歲以上是沒有老師管的，不到12歲的孩子會有老師管。

如果問我，這樣的培養有什么成果？

我發現，沒有老師統一管理的情況下，也沒有家長的時候，孩子會更好的管理自己、管理時間。所以他們的自我管理能力越來越好，另外，他們對錢的管理也有了概念。因為在這個過程中，所有買東西和吃飯，是老師讓孩子們自己成組去一起消費的。這些安排對孩子來說，一個是理解文化和英國人文（比如看博物館），另外一個就是他們在自己去真正的運用英文、去生活。我家孩子在英國夏校三周的真實體驗介紹英國夏校的學習收獲：學英文、交朋友、長見識、獨立生活、尋找方向這是我對孩子（們）的夏校學習做的整體總結，具體來說：

第一：我16年帶過去的幾個孩子，最小的9歲，最大的17歲，他們都經歷過不同程度的想家?；旧显诘谝粋€星期就過去了，后面就非常享受在學校的生活。他們一共上了18天課，整體的變化就是，英文有很大提升，表達也自信多了，發音和用詞變得地道，包括英文原版書和碟敢看了。他們也用英文主動去跟人打招呼了。

第二：有幾個小朋友后來還跟我去了劍橋，一路上，我有意的讓他們去幫大家問路、點菜、買冰激凌。他們就很主動的去做這些事情，并且互相之間自己會分工。連我們的劍橋當地的房東也問我，他們是不是在英國讀書的？因為他們的發音非常地道，用詞也很準確。除此之外，交到了很多好朋友。不管是一起去的，還是國際上的小朋友，直到現在他們還在微信上一起交流。

第三：獨立生活能力。因為這次是獨立單人間，早上起來沒人催促的情況下，孩子們就要自己管理自己，還要知道怎么收拾衣服，干凈和臟的分開，裝到洗衣袋里，定時交出去，收回來，還要自己會收整行李等等。我女兒自己不但可以把自己的箱子整理好，還知道捆好打包帶，清楚的知道箱子里自己和別人的東西分別是放在哪個位置的。最重要的是，她沒有落下任何東西。

第四：人生方向初識。這次，孩子們是全方位的進入到寄宿學校去獨立生活的，這是非常好的生活體驗。到最后，我問他們愿意來這里上學嗎？他們的表達都是感覺這里的游泳館可好了、運動場好大啊，我覺得要是在這里學習的話應該還不錯。這應該是他們尋找自己人生方向的一次好的體驗。要說到我個人的感覺，我想：如果一個孩子，他能在有著400年歷史的禮拜堂里做結業陳述，他會不會對知識有敬畏感？內心會不會有自豪和自信？會不會有貴族的感覺？我覺得這些是環境給他的體驗，他會自己對自己倍加尊重，對自己的作品，也倍加尊重。

關于選擇夏校還是夏令營，一些（個人）建議

考慮到安全性，也考慮到孩子們（去一趟）英國就應該有更多的了解，所以從我的角度，我更推薦頂級的寄宿學校的。因為這些住宿，絕大多數是單間（個別小孩子可以有雙人間），網絡是控制使用的、衛生間是獨立的，雖然吃飯基本上是西餐，但是學校會有小賣部。最重要的是，在夏校里男女是嚴格分開的，男女老師也不允許對串，就算男老師幫忙拎東西行李，也一定會有人和他一起，不會讓他單獨去女生宿舍。跟傳統夏令營相比，這里每天上午的英文學習不少于三個小時，每周有17～25個小時的學習（根據不同學校的計劃），還會有專門的證書。同時，如果孩子需要參加雅思，三一英語等考試，很多夏校都提供相應的輔導和安排，成績也非常突出。活動相當豐富多彩，可以自主選擇。

吃住都在學校宿舍，每周有2～3天的短途旅行。跟傳統的封閉式營地相比，對于當地的文化和生活的感受，應該是更充分。把英文應用于實際生活，也有更實際的幫助。最后的最后，談談錢吧，我了解的情況是：去英國夏校的花費區間，大概是兩周2-3萬人民幣。具體還要根據選擇的學校和各種環境有所變化。我女兒去過之后，還說想去英國讀夏校，是她自己要求的，而且她要求我給她安排四周的學習時長，我答應了她。