如何選擇夏校項(xiàng)目為自己的大學(xué)申請(qǐng)?jiān)錾?/h1>

Category: 高端夏校 Date: 2019年8月25日 下午3:45

每年從12月份開(kāi)始，美國(guó)大學(xué)的夏校項(xiàng)目陸續(xù)公布，夏校申請(qǐng)也隨之開(kāi)始。很多家長(zhǎng)和同學(xué)都會(huì)有這樣的疑問(wèn)：如何選擇能為孩子申請(qǐng)美國(guó)名校助力的夏校項(xiàng)目？

而從這個(gè)問(wèn)題本身出發(fā)，總會(huì)衍生到暑假的課外活動(dòng)一定要參加夏校？是不是只能參加頂尖大學(xué)的夏校？等等的一些關(guān)于夏校的常規(guī)問(wèn)題。

今天，將從這些常規(guī)問(wèn)題出發(fā)，指出家長(zhǎng)和同學(xué)們常會(huì)進(jìn)入的4個(gè)夏校申請(qǐng)誤區(qū)，分析如何發(fā)揮夏校的真正價(jià)值，希望幫助孩子們作出符合自身特點(diǎn)和能力定位的夏校選擇。

誤區(qū)1參加夏校是暑期課外活動(dòng)的唯一方式

誠(chéng)然，夏校是孩子利用假期進(jìn)行自我提升的良好機(jī)會(huì)，但是否申請(qǐng)、申請(qǐng)何種夏校，需要根據(jù)孩子的具體情況來(lái)進(jìn)行定位和匹配。盲目跟風(fēng)，一味追求“人有我有”，不僅可能落入申請(qǐng)同質(zhì)化的窠臼，更有可能影響到申請(qǐng)的其他指標(biāo)。

例如：在標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)還未達(dá)標(biāo)時(shí)，沒(méi)有必要通過(guò)大幅削減備考時(shí)間來(lái)強(qiáng)行分配假期給夏校；在9年級(jí)、10年級(jí)的暑假，學(xué)術(shù)方向尚未明確或還未積累足夠相關(guān)知識(shí)的學(xué)生，一方面可以參加探索類夏校，另一方面也可以參加實(shí)踐性更強(qiáng)，能夠獲得直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)或比賽，為第二年申請(qǐng)更富有競(jìng)爭(zhēng)力的夏校作準(zhǔn)備。

誤區(qū)2只參加頂尖大學(xué)的暑期項(xiàng)目

在選擇夏校時(shí)，不少孩子和家長(zhǎng)容易存在想當(dāng)然的名校情結(jié)，認(rèn)為同學(xué)們都申請(qǐng)了某一名校的夏校，或從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐處得知某一項(xiàng)目體驗(yàn)不錯(cuò)，就將自己的申請(qǐng)選擇局限在這些有同伴反饋的項(xiàng)目上。

然而，夏校是否合適完全因人而異，不少頂尖夏校也并非由知名綜合型大學(xué)，而是由非傳統(tǒng)名校、專科類院校，或是由專門(mén)的獨(dú)立機(jī)構(gòu)所舉辦的。

例如德州理工大學(xué)的知名夏校Clark Scholar Program，盡管其主辦學(xué)校并非中國(guó)家庭眼中的名校，Clark Scholar Program本身卻是美國(guó)最難申請(qǐng)的暑期項(xiàng)目之一，其錄取率常年穩(wěn)定在5%左右，幾乎與斯坦福大學(xué)和哈佛大學(xué)本科錄取率持平。

同樣難申請(qǐng)的加州大學(xué)各分校、密歇根州立大學(xué)也均有針對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程類的夏季項(xiàng)目。而由美國(guó)卓越教育中心?(Center for Excellence in Education) 主辦的The Research Science Institute（簡(jiǎn)稱RSI）科學(xué)研究營(yíng)對(duì)申請(qǐng)人同樣要求極高，例如ACT建議分?jǐn)?shù)在34分及以上，并且可最多提交3封推薦信，這一系列要求甚至已經(jīng)超過(guò)了不少Top 30大學(xué)申請(qǐng)。

因此，如果僅憑名校與否進(jìn)行判斷，那么便會(huì)與不少高含金量的活動(dòng)失之交臂。

誤區(qū)3必須選和學(xué)術(shù)興趣完全對(duì)口的夏校

對(duì)于部分學(xué)生，或許學(xué)術(shù)興趣尚未明確，或許雖有初步確定的學(xué)術(shù)愛(ài)好，卻還沒(méi)有選修高級(jí)課程，知識(shí)積累欠缺，更重要的是，對(duì)自己所感興趣的領(lǐng)域缺少最為直接的觀察。在這一階段，學(xué)生們基于興趣進(jìn)行跨學(xué)科探索，培養(yǎng)全面的學(xué)術(shù)觀察是至關(guān)重要的。過(guò)早限定他們的學(xué)術(shù)體驗(yàn)，容易讓他們錯(cuò)失發(fā)現(xiàn)新愛(ài)好的契機(jī)，也容易將他們的學(xué)科認(rèn)知局限在粗淺的二手經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中。

因此，對(duì)這部分學(xué)生而言，除了申請(qǐng)專業(yè)明確的夏校外，還可以考慮培養(yǎng)21世紀(jì)通用技能的領(lǐng)導(dǎo)力、演講辯論、寫(xiě)作項(xiàng)目等，也可結(jié)合自己學(xué)術(shù)之外的愛(ài)好，參加藝術(shù)、體育項(xiàng)目，精進(jìn)自己的特長(zhǎng)。

誤區(qū)4夏校項(xiàng)目時(shí)間越長(zhǎng)越好

大部分夏校項(xiàng)目時(shí)間長(zhǎng)度從幾天到6周不一，有時(shí)同一所大學(xué)的同一學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也有時(shí)間長(zhǎng)度不等的數(shù)個(gè)項(xiàng)目供選。不少學(xué)生與家長(zhǎng)在選擇項(xiàng)目時(shí)，容易誤認(rèn)為長(zhǎng)期的項(xiàng)目比短期項(xiàng)目更富有含金量，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的大學(xué)校園生活似乎更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但項(xiàng)目的長(zhǎng)度，往往不是評(píng)價(jià)項(xiàng)目本身的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是取決于項(xiàng)目的內(nèi)容和性質(zhì)。

一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)先修學(xué)分課程類和語(yǔ)言浸入式的夏校時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，而學(xué)生實(shí)際參與科研、項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)等實(shí)踐型活動(dòng)的夏校往往在2-3周，一些高強(qiáng)度的寫(xiě)作、美術(shù)、表演類夏校更是在1周或以下的時(shí)間內(nèi)安排了集中的創(chuàng)作和討論工作坊。例如耶魯大學(xué)的耶魯青年全球?qū)W者 (Yale Young Global Scholars) 項(xiàng)目就時(shí)長(zhǎng)為2周，但很難說(shuō)與耶魯6周的其他項(xiàng)目比孰優(yōu)孰劣，因?yàn)樗鼈兊男再|(zhì)是不同的。

寫(xiě)在最后

參與夏校和學(xué)術(shù)、科研能力出眾并非自動(dòng)劃上等號(hào)。在后期大學(xué)申請(qǐng)中至關(guān)重要的，并非夏校的舉辦方或時(shí)長(zhǎng)，而是學(xué)生從夏校帶走了什么。根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況不同，夏校也將發(fā)揮不同作用，從語(yǔ)言文化體驗(yàn)，到實(shí)驗(yàn)室科研參與，學(xué)生們應(yīng)該利用夏校的機(jī)遇和平臺(tái)，來(lái)為個(gè)人獨(dú)立的學(xué)術(shù)研究、專長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)。從升學(xué)的角度而言，這樣的成果才是招生官們最為看重的。

以上就是關(guān)于【如何選擇夏校項(xiàng)目為自己的大學(xué)申請(qǐng)?jiān)錾康慕獯穑缧枇私鈱W(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

往期文章閱讀推薦：

頂尖數(shù)學(xué)夏校ROSS&G2 MATH申請(qǐng)即將截止！錯(cuò)過(guò)再等一年！

如何申請(qǐng)G2 MATH數(shù)學(xué)夏校？2026年詳細(xì)步驟指南來(lái)了！