如何選擇夏校項目為自己的大學申請增色

每年從12月份開始，美國大學的夏校項目陸續公布，夏校申請也隨之開始。很多家長和同學都會有這樣的疑問：如何選擇能為孩子申請美國名校助力的夏校項目？

而從這個問題本身出發，總會衍生到暑假的課外活動一定要參加夏校？是不是只能參加頂尖大學的夏校？等等的一些關于夏校的常規問題。

今天，將從這些常規問題出發，指出家長和同學們常會進入的4個夏校申請誤區，分析如何發揮夏校的真正價值，希望幫助孩子們作出符合自身特點和能力定位的夏校選擇。

誤區1參加夏校是暑期課外活動的唯一方式

誠然，夏校是孩子利用假期進行自我提升的良好機會，但是否申請、申請何種夏校，需要根據孩子的具體情況來進行定位和匹配。盲目跟風，一味追求“人有我有”，不僅可能落入申請同質化的窠臼，更有可能影響到申請的其他指標。

例如：在標準化考試成績還未達標時，沒有必要通過大幅削減備考時間來強行分配假期給夏校；在9年級、10年級的暑假，學術方向尚未明確或還未積累足夠相關知識的學生，一方面可以參加探索類夏校，另一方面也可以參加實踐性更強，能夠獲得直接經驗的活動或比賽，為第二年申請更富有競爭力的夏校作準備。

誤區2只參加頂尖大學的暑期項目

在選擇夏校時，不少孩子和家長容易存在想當然的名校情結，認為同學們都申請了某一名校的夏校，或從學長學姐處得知某一項目體驗不錯，就將自己的申請選擇局限在這些有同伴反饋的項目上。

然而，夏校是否合適完全因人而異，不少頂尖夏校也并非由知名綜合型大學，而是由非傳統名校、?？祁愒盒＃蚴怯蓪ｉT的獨立機構所舉辦的。

例如德州理工大學的知名夏校Clark Scholar Program，盡管其主辦學校并非中國家庭眼中的名校，Clark Scholar Program本身卻是美國最難申請的暑期項目之一，其錄取率常年穩定在5%左右，幾乎與斯坦福大學和哈佛大學本科錄取率持平。

同樣難申請的加州大學各分校、密歇根州立大學也均有針對數學、科學、工程類的夏季項目。而由美國卓越教育中心?(Center for Excellence in Education) 主辦的The Research Science Institute（簡稱RSI）科學研究營對申請人同樣要求極高，例如ACT建議分數在34分及以上，并且可最多提交3封推薦信，這一系列要求甚至已經超過了不少Top 30大學申請。

因此，如果僅憑名校與否進行判斷，那么便會與不少高含金量的活動失之交臂。

誤區3必須選和學術興趣完全對口的夏校

對于部分學生，或許學術興趣尚未明確，或許雖有初步確定的學術愛好，卻還沒有選修高級課程，知識積累欠缺，更重要的是，對自己所感興趣的領域缺少最為直接的觀察。在這一階段，學生們基于興趣進行跨學科探索，培養全面的學術觀察是至關重要的。過早限定他們的學術體驗，容易讓他們錯失發現新愛好的契機，也容易將他們的學科認知局限在粗淺的二手經驗當中。

因此，對這部分學生而言，除了申請專業明確的夏校外，還可以考慮培養21世紀通用技能的領導力、演講辯論、寫作項目等，也可結合自己學術之外的愛好，參加藝術、體育項目，精進自己的特長。

誤區4夏校項目時間越長越好

大部分夏校項目時間長度從幾天到6周不一，有時同一所大學的同一學術領域，也有時間長度不等的數個項目供選。不少學生與家長在選擇項目時，容易誤認為長期的項目比短期項目更富有含金量，因為長時間的大學校園生活似乎更能體現學生的學習能力。但項目的長度，往往不是評價項目本身的衡量標準，而是取決于項目的內容和性質。

一般來說，大學先修學分課程類和語言浸入式的夏校時間會比較長，而學生實際參與科研、項目創設等實踐型活動的夏校往往在2-3周，一些高強度的寫作、美術、表演類夏校更是在1周或以下的時間內安排了集中的創作和討論工作坊。例如耶魯大學的耶魯青年全球學者 (Yale Young Global Scholars) 項目就時長為2周，但很難說與耶魯6周的其他項目比孰優孰劣，因為它們的性質是不同的。

寫在最后

參與夏校和學術、科研能力出眾并非自動劃上等號。在后期大學申請中至關重要的，并非夏校的舉辦方或時長，而是學生從夏校帶走了什么。根據學生個人情況不同，夏校也將發揮不同作用，從語言文化體驗，到實驗室科研參與，學生們應該利用夏校的機遇和平臺，來為個人獨立的學術研究、專長發展服務。從升學的角度而言，這樣的成果才是招生官們最為看重的。