國(guó)際學(xué)校建議提前讓孩子掌握這項(xiàng)技能

在寶仔幼升小的時(shí)候，我注意到很多資料上面，對(duì)于入學(xué)建議都有一條是關(guān)于，讓孩子了解和掌握“思維導(dǎo)圖”繪制方法。

思維導(dǎo)圖是啥？

其實(shí)從一出生開(kāi)始，我們的大腦就在不斷接受知識(shí)，久而久之，這些知識(shí)就會(huì)在腦海中形成一個(gè)“個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)”。

而思維導(dǎo)圖就是通過(guò)圖形和線條，去理清思路、強(qiáng)化邏輯，把我們的“數(shù)據(jù)庫(kù)”畫(huà)出來(lái)，以此來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)、記憶和思考。

等孩子長(zhǎng)大接觸更深更難的知識(shí)時(shí)，就能夠用它去梳理學(xué)科要點(diǎn)、背誦古詩(shī)詞，達(dá)到事半功倍的效果。

它難嗎？

不難，因?yàn)槲覀冎灰凑者壿嫞涯X海中的知識(shí)“畫(huà)”出來(lái)即可。

它不難嗎？

很難，因?yàn)榇蠖鄶?shù)成年人的大腦中都雜亂無(wú)章，他們都無(wú)法做到邏輯清晰，更別說(shuō)孩子了。

寶仔幼升小了，他將正式開(kāi)始自己的學(xué)業(yè)生涯。為了不使他覺(jué)得學(xué)習(xí)是件枯燥的事情。我買了很多很多有趣的學(xué)習(xí)類書(shū)籍。

上次有最強(qiáng)大腦、這次有思維導(dǎo)圖。

比起作業(yè)本，孩子在這些書(shū)中受益的更多更多。

寶仔的思維跳躍性特別強(qiáng)，平時(shí)很難真正沉下來(lái)心學(xué)習(xí)這種梳理思維的技能，所以我更傾向于用趣味性、系統(tǒng)性的思維導(dǎo)圖教材，來(lái)讓他主動(dòng)投入進(jìn)去。

這是之前給他買的思維導(dǎo)圖類游戲書(shū)，寶仔可以從放學(xué)回來(lái)做到睡覺(jué)前，第二天起床主動(dòng)繼續(xù)做題，都不用我催，從來(lái)沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)這么有熱情過(guò)！！！老母親感激涕零～

將思維導(dǎo)圖的制作方式與思考模式融入了游戲之中！不會(huì)給孩子帶來(lái)任何壓迫感，反而非常吸引他們，以一種不同的方式去玩游戲！

世界各大知名學(xué)府，像牛津、劍橋、哈佛、斯坦福等，里面的超級(jí)學(xué)霸也都在反復(fù)使用思維導(dǎo)圖來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率。

劍橋大學(xué)學(xué)生的靈感隨筆▼

 

從朋友圈和粉絲群里我也發(fā)現(xiàn)，有不少孩子已經(jīng)開(kāi)始使用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助學(xué)習(xí)了，孩子們的課堂上也可以見(jiàn)到思維導(dǎo)圖的身影。

小朋友用思維導(dǎo)圖做假期計(jì)劃表▼

小學(xué)孩子學(xué)習(xí)的都是零碎的基礎(chǔ)知識(shí)，思維導(dǎo)圖可以幫助孩子快速積累知識(shí)，有助于記憶。

寶仔用思維導(dǎo)圖做周末計(jì)劃表▼

現(xiàn)在寶仔已經(jīng)會(huì)利用思維導(dǎo)圖籌備、計(jì)劃、思考事情，不再像以前一樣，思維跳躍、天馬行空、不知所以然地亂來(lái)一氣了。所以思維導(dǎo)圖對(duì)他的影響還是很大的。

不過(guò)可能有朋友會(huì)覺(jué)得疑惑，為什么要這么早教孩子思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖最大的好處就是，可以幫助還不太識(shí)字的孩子，用圖形、符號(hào)、曲線等等去聯(lián)想記憶。

運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等，建立最高效的記憶連接。

它在幫助孩子快速的梳理思維邏輯方面有奇效，在孩子記憶力提升、閱讀理解、知識(shí)體系搭建、整理課本重點(diǎn)、有效準(zhǔn)備考試等學(xué)習(xí)中的方方面面都有體現(xiàn)，幫助孩子抓重點(diǎn)，抓邏輯。

更重要的是，如果能在學(xué)齡前培養(yǎng)好孩子畫(huà)思維導(dǎo)圖思考問(wèn)題的習(xí)慣，到了上學(xué)的時(shí)候他們自然就能更自然地，使用思維導(dǎo)圖去幫助解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

用畫(huà)圖的方式表達(dá)思維，并在繪畫(huà)過(guò)程中不斷加強(qiáng)聯(lián)想和邏輯架構(gòu)，這是思維導(dǎo)圖最大的魅力。

在歐美國(guó)家，幼兒園的孩子們都已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題了。所以國(guó)際學(xué)校也是同樣要求！只是在我國(guó)，思維導(dǎo)圖大部分是針對(duì)成人的，在孩子們的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的還不是很廣泛。

雖然現(xiàn)在也有一些針對(duì)小學(xué)生的版本，但是能夠針對(duì)更小年齡段的是沒(méi)有的。

所以今天，我要給大家推薦一套適合2—8歲孩子學(xué)的思維導(dǎo)圖游戲書(shū)，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)以這種方式去學(xué)習(xí)時(shí)，就能夠有邏輯的思考和解決問(wèn)題，而不是遇事全憑感覺(jué)。

今天推薦的這套書(shū)，是我新給寶仔買的《思維導(dǎo)圖全腦開(kāi)發(fā)游戲》，是世界記憶冠軍、《最強(qiáng)大腦》中國(guó)總隊(duì)長(zhǎng)王峰和全腦開(kāi)發(fā)創(chuàng)始人韓宏宇教授鼎力推薦，專門(mén)根據(jù)孩子的閱讀特點(diǎn)打造的思維導(dǎo)圖游戲書(shū)。

第一步?對(duì)思維導(dǎo)圖有整體的認(rèn)知

先通過(guò)整體認(rèn)知，讓孩子明白思維導(dǎo)圖是由中心圖以及分支組成的。分支分為一級(jí)分支、二級(jí)分支、三級(jí)分支······根據(jù)內(nèi)容，可以向下無(wú)限延伸。

第二步?詳細(xì)講解思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)

把每個(gè)思維導(dǎo)圖的分支和中心圖拆分開(kāi)，讓孩子對(duì)思維導(dǎo)圖的組成進(jìn)一步了解。

第三步?實(shí)踐練習(xí)

在孩子已經(jīng)掌握思維導(dǎo)圖課的定義和組成部分之后，就可以開(kāi)始自己動(dòng)手實(shí)踐畫(huà)一畫(huà)了，這樣更好地加強(qiáng)娃對(duì)于思維導(dǎo)圖的理解。

第四步?分類歸納，讓思維導(dǎo)圖更完美

孩子學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖的畫(huà)法之后，可以發(fā)揮自己的想象力，對(duì)文字和圖案、物品進(jìn)行分類歸納組合，讓思維導(dǎo)圖更加完美。

這套書(shū)共8冊(cè)，分別從想象力、觀察力、專注力、判斷力、空間認(rèn)知、記憶力、創(chuàng)造力、邏輯思維等8個(gè)角度，并用四種顏色注明。由易到難、循序漸進(jìn)地全面提升兒童的思維能力。

孩子學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖的畫(huà)法之后，可以發(fā)揮自己的想象力，對(duì)文字和圖案、物品進(jìn)行分類歸納組合，讓思維導(dǎo)圖更加完美。

相比傳統(tǒng)的文字以及說(shuō)教式的被動(dòng)接受來(lái)說(shuō)，思維導(dǎo)圖更具吸引力，也更容易被兒童大腦吸收和記憶！

觀察，背誦，寫(xiě)作，用思維導(dǎo)圖一“圖”搞定

思維導(dǎo)圖真有點(diǎn)像萬(wàn)能工具，對(duì)于幼兒的觀察力，背誦，乃至今后寫(xiě)作，都可以用這個(gè)方法，這也是孩子樂(lè)此不疲的原因吧。