你為什么難以突破SCAT詞匯考試的天花板

SCAT的詞匯考試部分，中國大陸學生往往遇到不小的障礙，我們見過大批學生詞匯部分考不過60%基本合格分數線，有的同一年內考了兩次，有的連續兩年各考一次，始終無法突破這一魔咒。詞匯60%的分數線，成了很多奮戰在CTY群體里的學生的“百慕大”，感覺能力在增長，但分數總是不理想。那么問題到底出在哪里呢？

一詞匯量的儲備

我們經常被家長們問到的問題是，孩子考SCAT，想通過詞匯部分，到底應該掌握多少詞匯量？

SACT考試按照年齡劃分，分為3個級別。2-3年級的參加Elementary Level的考試，4-5年級的參加Intermediate Level的考試，6-8年級的參加Advanced Level的考試。

這里需要特別說明的是9年級及以上的學生，如果想參加CTY，仍然可以考SCAT，只是需要更高的分數。建議9年級及以上的學生，考慮用SAT、ACT、PSAT或者STB成績進行申請（針對中國境外就讀的學生），這樣申請到更高級別學術性課程和深入探索性課程的幾率會更大。2-3年級Elementary Level的詞匯要求為初中詞匯+高中詞匯，約詞。

4-5年級Intermediate Level的詞匯要求為四級詞匯+TOEFL詞匯，在前一級別基礎上，新增約詞。

6-8年級Advanced Level的詞匯要求為SSAT Middle Level的詞匯，在前一級別基礎上，新增約詞。

在對應級別考試沒有過線的同學，核對一下自己的詞匯量，看是不是夠用？以廣大參加Advanced Level的6-8年級學生參加的Advanced Level詞匯考試為例，TOEFL成績達到90分的學生，往往在詞匯部分不吃虧，達到60分數線，努力一下還是可以實現的。這是因為TOEFL 已經達到90分基礎的學生，至少TOEFL詞匯是應該背誦過完整的1-3遍的。

但是只是說會背這些詞匯就夠用了嗎？對于少部分人來講是的，因為他們背誦大單詞的時候，就已經將詞與詞之間的聯系建立起來了，只不過需要題目去鞏固。而對于多數學生來講，會背詞只是說建立起了一個詞匯的中英文紐帶，但是具體到SCAT詞匯題目中，能否在詞和詞之間建立起邏輯關系，是另外一個話題。

二詞匯的活學活用

在真實的SCAT詞匯部分考試中，考察的不是一個鼓勵的詞匯，而是詞匯和詞匯之間的邏輯關系。也就是說你只認識單詞沒用，得知道詞匯和詞匯之間是什么關系，按照這個邏輯關系在題目選擇項中找到類似的邏輯關系。比如，我們簡要總結常見的13種邏輯關系如下：

1）整體對部分的關系：比如building（建筑物）與brick（磚頭）的關系

2）同義詞關系：比如small（小）與tiny（細小）的關系

3）反義詞關系：比如happy（高興）與sad（悲傷）的關系

4）同音詞關系：比如pause與paws的關系（發音相似，與具體意思無關）

5 )工具使用者與主人的關系：比如hammer（錘子）與carpenter（木匠）的關系

6）個體與群體的關系：比如fish（魚）與school（魚群）的關系

7）程度類比關系：比如warm（溫暖）與hot（熱）的關系

8）因果關系：比如sickness（疾病）與germs（細菌）的關系

9）事物與其特征關系：比如snow（雪）與cold（寒冷）的關系

10）種屬關系：比如ant（螞蟻）與insect（昆蟲）的關系

11）位置關系：比如swimming（游泳）與pool（泳池）的關系

12）時間順序關系：比如childhood（兒童期）與adulthood（成人）的關系

13）集合關系：比如peanut butter（花生黃油）與jelly（果醬）的關系

這是在詞匯背誦的基礎上，對詞匯深度理解的考核。這個環節，回歸詞匯本應有的屬性，即應用屬性。背誦再多的單詞，最終也是為了應用。應用最好的辦法，就是找到詞匯之間搭配的邏輯對兒，這是在往CTY學術文章閱讀能力鋪墊的路上，堅實的一步。

沒嚇唬你，CTY里一門課程的學習材料有這么多，還有很多專業文獻需要你讀。

還有的同學會問，我看SCAT里很多詞匯我是認識的啊，但是我沒覺得有你上面說的這些邏輯，比如我無法將fish（魚）和school（學校）聯系在一起。這是因為，在行規詞匯之外之外，SCAT的詞匯考試中，還存在很多熟詞僻義的詞匯考法。

三一詞多義與熟詞僻義

比如上面提到的school，多數考生一般會優先想到是“學校“的意思，但是實際上在fish：school這個詞對組合中，school是”魚群“的意思。

再比如，fashion除了有“造型、時尚”的意思之外，當它和mold、build這樣的詞匯組編成詞對的時候，就變為了“建立、建造”的意思。

一詞多義和熟詞辟義，是SCAT詞匯考試加大難度的常用伎倆。