國際學校高一規劃

憑借著優異的畢業生錄取結果，四中國際校區和實驗、人大附、十一學校的國際部被家長們共同譽為京城第一梯隊國際部。

四中國際校區2019屆畢業生錄取結果十分喜人，76%的畢業生被美國USNEWS排名前30的學校錄取，90%被排名前50的學校錄取，哈佛大學、耶魯大學、布朗大學、達特茅斯學院等常春藤名校，芝加哥大學、杜克大學、圣母大學、萊斯大學、加州大學伯克利分校等頂級綜合大學，以及威廉姆斯、艾姆赫斯特、韋爾斯利、鮑登等頂尖文理學院紛紛發來了錄取通知書。

學好校內英文課程，托福就可以高枕無憂？?

四中國際校區非常重視對學生英文能力的培養。在高一階段，每周總共38個課時中會有8個課時是純英語課程，由外教授課。四中教授英文課程的外教水平很高，而且經驗豐富，像其中一位外教從2011年就在四中教課，并且在過去的20余年里創作了6部小說和其它很多種題材的作品。

更令人敬佩的是，四中外教的責任心很強，一位學生曾經給我展示過四中外教給學生批改的作文，外教的評語比學生寫的字數還要多，而且不僅指出學生的問題，還給學生批注改正的方法。

除了8個小時的純英文課程外，四中國際校區在高一還為學生們開設了4個小時由外教教授的戲劇課和Reading Seminar（閱讀研討班）課程。

四中把戲劇這門課程設為必修，主要想通過戲劇表演的形式激發學生學習英文的興趣，同時給學生提供大量進行英文會話的機會，進而來快速提升學生的英文口語能力。外教會選用很多有趣的戲劇作品來讓學生進行表演，像Take Ten: New 10-Minute Plays（譯為《新10分鐘戲劇》）。這本書中就有32個短劇劇本，從長篇獨白到夸張的鬧劇，里面的藝術形式應有盡有，學生可以自行選取其中的內容進行表演。

Reading Seminar是另外一門四中國際校區的特色課程，為了更好讓學生們充分表達觀點，在課上都有很多發言的機會，這個課程每個班只限8-12人。每周這節課在課前外教都會布置100頁左右的閱讀內容，閱讀的書籍有The House on Mango Street《芒果街的小屋》，What
the Dog Saw《狗看到了什么》等等，老師拋出的問題都經過精心設計，能夠幫助學生培養論證思維，樹立自己的觀點。

四中國際校區對學生英文能力上的培養，讓很多學生打好了堅實的基礎，但只學好校內的英文課程，并不能確保學生在托福上取得理想的分數。有家長曾經和我交流，說孩子在學校的英文成績不錯，外教對孩子英文的評價也很高，就沒有讓孩子專門學習托福，在高一的寒假參加了一次托福考試，只得了74分，孩子一個和他學校英文成績差不多的同學，在全程班學習過之后，考了101分，這個差距讓家長感到非常困惑，開始懷疑國際部的外教英文課程是不是沒用。

其實這個情況不僅在四中，在其他國際部也普遍存在。不可否認的是，國際部的英文課程對培養學生的英文能力起到了至關重要的作用，但是國際部的英文課程考察的形式和托福是有很大差別的。

以閱讀為例，通過上文的內容大家可以看到學生在四中課堂上閱讀的內容虛構類偏多，學習過程中，更多是對書中人物和情節的研究，深入剖析作者想表達的思想。但是托福閱讀考察都是非虛構類的文章，注重對于長難句的理解和段義的總結，在文章后邊題目考察的形式更是和國際部的考試完全不同，光是閱讀一門就有10種題型，如果不通過專門的課程學習，很難能夠快速掌握做題的方法。

想取得理想的托福分數不僅僅要靠能力的積累，還需要對做題方法有深入的了解，以及充分的練習，而做題方法和練習的部分，的確是無法通過外教英文課程解決的。

托福和SAT分數不匹配，應該怎么辦？?

在一次講座中，一位四中的家長向我咨詢孩子SAT提分的問題。當時孩子開學將步入高三，已經取得了111分的好成績，但SAT考試安排聽從了學校的建議，在高二下學期的5月進行了首考，因為朋友的推薦讓孩子去了一所小機構，但出分后只有1430分。

按照歷年學生的分數數據來看，110分的托福成績應該匹配1500分的SAT分數。從四中國際校區為學生定制的規劃來看，SAT考試的安排相對靠后，離早申請時間比較近，這樣做的好處是學生能夠有相對長的時間來提升能力，但問題是如果出分不理想，后期能夠給學生調整的時間就不多了，容易給學生造成了很大的壓力。

在精英計劃項目2019屆畢業生中，來自四中的學生托福平均分達到114分，SAT平均分達到1548分，托福和SAT的匹配度很高，主要得益于精英計劃規劃師們為學生定制合理的考試規劃，并且根據學生每次出分的情況及時調整。

對于四中國際校區的學生，規劃師們建議學生將托福首考安排在高一上學期的12月，目標100分（普通生目標80分），而SAT的首考要提前，安排在高一后暑假的8月在美國考試（因為近三年SAT出分的情況，美國地區的SAT分數評定比較穩定，沒有出現錯1題扣幾十分這樣的壓分情況），目標1450分。高二上學期12月，參加托福二考，目標110分，而在高二下學期3月二戰SAT，目標1500分。高二后暑假，在美國參加SAT三戰，沖擊1550分的目標。再到高三上學期的9月份，推薦學生參加最后一次托福，目標115分以上。

AP應該怎么選？高一是否要考AP？

在一次四中專屬的留學規劃講座中，家長們對AP考試的情況非常關心，提出了很多問題。AP的全稱是Advanced ?Placement，翻譯成中文為美國大學先修課程，難度等同于美國大學一年級的課程。AP課程滿分5分，如果學生考取4分及以上的成績，可以換取美國大學的學分，這樣做一個好處是省錢，因為美國大學通常按學分收錢；另一個好處就是節省時間，美國本科正常需要4年，但如果學生有很多門AP成績，就有可能三年甚至更短的時間畢業。通常情況下，學生們通常會在12年級考AP，但因為持有AP成績意味著有很強的學術能力，受到美國名校的青睞，所以近些年來，越來越多同學在高二甚至高一就考AP，進而在申請時提交多門AP成績作為申請的加分項。

據統計，常青藤大學錄取的學生平均提交了4.30門的AP成績，其中耶魯大學錄取的學生更是平均提交了多達4.95門，其中由此可見AP對于申請名校的重要性。

四中國際校區雖然學生不多，但是教學資源十分豐富。相較于大多數國際部只能提供10門左右的AP課程，四中國際校區開設了20多門AP課程供學生們選擇，充分滿足了學生們的求知欲。

在分析四中國際校區學生的申請案例時，我發現被頂尖大學錄取的學生普遍特點是有6門以上的AP成績，除了微積分，物理，化學這些理科學科外，在難度很高的美國歷史、英語語言與寫作等文科科目上也都是滿分，學術能力非常強。

但是，因為AP畢竟是美國大學一年級難度的課程，如果想考取滿分，還是要花費不少的時間和精力。AP考試每年一次，集中在5月進行，如果將AP考試都安排在高二下學期，勢必還會影響SAT考試的備考，學生會壓力很大。

在兼顧難度和滿分率的情況下，我建議學科基礎好的學生可以在高一下學期5月份就考取3門AP，其中2門可以選擇微積分BC、物理1，這個適用于所有專業，而第3門可以根據專業方向分開選擇，理科方向可以選擇化學，文科方向可以選擇英語語言和寫作，商科方向可以選擇微觀經濟學。

等到高二下學期再考3門5分，此時選課要更加緊密地結合專業方向，理科方向可以選物理C（力學或電磁學）、統計學和生物學，文科方向可以選擇美國歷史、人文地理和心理學，而商科專業需要文理兼顧來體現全面性，因此除了選擇宏觀經濟學外，還可以選擇一門理科的AP（如統計學）和一門文科的AP（如英語語言與寫作）。

曾聽到很多人說四中國際校區的學生有些理想主義，但通過長期的了解，我發現當他們的聰明才智和勇于挑戰自我的精神，與合理的留學規劃結合起來，就能夠讓他們把理想變為現實。希望四中國際校區的同學們能夠在高中不斷完善自我，挑戰更高的目標，最終敲開夢校的大門。