如何引導學齡前兒童英文閱讀

在英國5-6歲，孩子們應該已經(jīng)養(yǎng)長了閱讀的習慣，并且應該能夠從學校帶回一些書籍做定期的閱讀。如果學校或者學前班有圖書館，孩子們應該能夠在老師的幫助下找到合適自己水平的書籍進行閱讀。孩子們應該還能夠和家長朋友分享書中的內(nèi)容。

閱讀早期學習目標?—?兒童可以讀并且理解簡單的句子。他們使用語音知識去解碼（decoding）規(guī)則的詞并大聲正確地讀出來。他們還可以讀出一些不規(guī)則拼寫詞匯。和他人談論過的書時也能表現(xiàn)出他們理解了內(nèi)容。

正確打開一本書進行閱讀需要分成三個部分：閱讀前，閱讀中，閱讀后。

閱讀前

和孩子一起看書的封面，根據(jù)封面的圖畫一起預測一下這本書可能會講一個什么樣的故事。

一起討論這是一本童話故事書或者想象出來的故事（虛構(gòu)類fiction）還是一個真實的故事（非虛構(gòu)類non-fiction）。（大多數(shù)家長會比較喜歡給孩子們選擇童話故事書也就是虛構(gòu)類圖書，建議大家可以選擇不同種類的圖書，豐富孩子們的閱讀種類）

指出這本的名字，作者，還有插畫師的名字。（很多家長會忽略作者和插畫師的名字，但是知道作者和插畫師有助于孩子在未來的閱讀中把握圖書的風格，記住知名的作者可以了解這本書所編寫的時代背景，了解同一作者所寫的不同書籍等很多內(nèi)容）

不要翻開最后一頁，預測一下這本書的結(jié)尾是怎樣的。

如果這本書有簡短的書評，可以給孩子讀一下，讓他們了解別人是如何評論這本書的。

閱讀中

針對故事中的人物進行提問，這些問題可以和孩子個人的相關經(jīng)驗有關系，不要提問一些他們不熟悉的問題。

在閱讀中注意孩子是不是用手指跟著句子的正確方向在閱讀（從左到右，從上到下）

檢查孩子是否能夠正確讀出他們學過的搗蛋詞tricky words，能否辨識單詞中的發(fā)音并拼讀出來。

討論書中不常見或者不熟悉的單詞和故事內(nèi)容

鼓勵孩子重復書中的重要情節(jié)

閱讀后

和孩子討論他們是否喜歡這個故事，為什么喜歡/不喜歡

這個故事是一個愉快/悲傷的結(jié)尾？你可以想出一個不一樣的結(jié)尾嗎？

鼓勵孩子總結(jié)這個故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果

讓孩子找到這個故事中關鍵的情節(jié)，并找到這一頁

嘗試讓孩子表演出故事中的關鍵情節(jié)

家長應該如何幫助孩子

鼓勵孩子大聲的讀出來

一邊用手指指著他們正在閱讀的內(nèi)容，一邊清晰大聲的讀出每一個單詞

和孩子一起進行拼讀Blending

當一句話出現(xiàn)幾個需要拼讀的單詞時，在拼讀完單詞后，重新將整個句子再讀出來，這時家長需要幫助孩子

檢查是否理解了故事內(nèi)容，可以提問：剛剛發(fā)生了什么？What just happened?，或者對故事進行預測What might happen next?

在閱讀之后檢查是否對整個故事理解了，可以提問：他最后說了什么？誰贏得了比賽？

孩子的聽力水平一般會比閱讀水平高一些，所以在選擇的時候可以稍稍增加一些難度。如果掌握不好難度，最好讓孩子先聽一聽，如果表示能夠聽懂再播放是比較好的。

以上就是關于【如何引導學齡前兒童英文閱讀】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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