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到底應(yīng)該怎樣刷題

Category: 國際課程 Date: 2019年8月6日下午12:27

在進(jìn)入正題之前，我給大家講三個小朋友的例子。?

1一位九年級的小朋友，在考IGCSE的時候，跟我講自己練了20套題，但考得沒有自己的預(yù)期好。

2一位十一年級的小朋友，考ACT時，數(shù)學(xué)考了36，但閱讀考得不好。小朋友就很郁悶地跟我說，老師你看我沒有花多少時間，數(shù)學(xué)就考了滿分，但是我做了20多套題，為什么我的閱讀成績還沒那么好呢？也就是說，我付出了這么多，為什么沒有結(jié)果呢？我問小朋友，你覺得你在中考的時候做得題多嗎？ta說，多。然后我問，那為什么在ACT上就沒有結(jié)果呢？ta說，我也覺得很奇怪，按道理說，我為中考做了很多題，最后考的成績跟我預(yù)估的差不多，但ACT我也做了很多題，為什么成績和我的預(yù)估不一樣呢？

這是一個常見的問題：努力后，考的成績和自己預(yù)估的成績相差巨大。于是我問，你中考應(yīng)該不止做了20套題吧？比方說，準(zhǔn)備北京的中考的孩子肯定是做過30加1的，其中就包含了過去五年的中考和模擬題。且不說30加1比20套題多，平時還是做過很多專項練習(xí)的，比如專門做閱讀、完形、某個語法時態(tài)的專項練習(xí)題。那我就認(rèn)真問一問，你有沒有做過專項練習(xí)呢？這一問，這個孩子就傻了，說沒有。這兩個例子的總結(jié)是，

孩子做了很多套題，卻沒有做專項練習(xí)題。這篇文章就想告訴大家專項練習(xí)的重要性，以及專項練習(xí)是如何對應(yīng)解決問題的。我打算用托福口語來做具體例子分析。

3有小朋友說，自己的口語卡在22-24分之間上不去了。我問，那你做了些什么呢？小朋友說，我上了大班課，但上的課沒什么效果。我問，那你有沒有一對一針對地學(xué)呢？小朋友說，有，我也把口語的文字稿寫了出來，寫完后，我還拿著文字稿對了范文。這一聽也是個好學(xué)生，對吧？家長聽到這，覺得這個學(xué)習(xí)方法沒毛病。但，其實是有毛病的！我之所以講這些學(xué)習(xí)方法，就是給大家打臉的，告訴大家你們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

我繼續(xù)問這個小朋友，你對范文的時候，對了什么？ta說，我覺得范文想得比我想得好，范文的例子和分析都比我好。我問，你覺得你最大的問題是你不會分析，還是例子想不好呢？ta說，我想不到例子。我說，那你做了什么措施呢？ta說，我就記下這個例子唄，然后就沒了。

這就是問題。這就相當(dāng)于你做了一套ACT或者IGCSE的題，做完后，你只是稍微刺激了一下一個單一的點，把它稍微搞懂一點。但是，既然你都找到了一個你不會的點，卻沒有往死里搞。你不往死里搞，你就只是將這個點當(dāng)中很小的一部分搞定了，而沒有把這個點全部搞定。

在第三個的例子中，我給小朋友舉了個例子。在托福口語中有個比較難回答的題，“好父母的特質(zhì)是什么“？假設(shè)你不會這道題，在看了范文后，你覺得范文的例子比你想的例子好。可是這時，除了看完范文，你要多往前走一步，去知乎、百度百科、維基百科、Google，自己去查一下別人對于這個問題的討論。這樣，你就有了自己的觀點，并且獲得了啟發(fā)，就可以自己去想例子了。你做一道題的時候，不能僅僅是搞懂這一題，而是要想著舉一反三。

舉一反三的能力非常重要。這個能力體現(xiàn)在你學(xué)習(xí)中，是能夠舉一反三；而將來體現(xiàn)在你的工作中，它會給你一個領(lǐng)導(dǎo)者、管理者的心態(tài)，而不是一個追隨者、員工的心態(tài)。一個員工，只需要從領(lǐng)導(dǎo)者那里接受工作并完成，也就是你只需要遇到一個題會這個題就完了；而一個領(lǐng)導(dǎo)者，需要去思考如何將一項工作標(biāo)準(zhǔn)化，變成可復(fù)制的，有沒有什么條件情況需要多考慮，

因此，領(lǐng)導(dǎo)者需要往前推，進(jìn)一步地去研究，去擴(kuò)大單點的范圍。家長們一定能明白我的意思，因為這是一個中層、高層管理者最基本的素質(zhì)。大家不用來問我什么是領(lǐng)導(dǎo)力，這就是領(lǐng)導(dǎo)力的一部分，從最小的學(xué)習(xí)方法就能看得出來。

我給大家復(fù)盤一下上面講的內(nèi)容：比如說一道口語題，你自己寫出來后，覺得自己寫得不好。對照了范文后，覺得范文寫得比你好。那么，請你根據(jù)范文順藤摸瓜，把這一串的東西拎一遍。從我們時間管理的角度來看，如果孩子只是比對范文，只需要15-20分鐘，就能搞定一道口語題。一旦進(jìn)入research的環(huán)節(jié)，你可能需要1-2小時去了解這個話題。但是，通過這樣做，你就能將這一類話題串起來，下次出現(xiàn)了類似的題，你都有例子可說，而不是只會做這一道題。

這樣是真正地從員工心態(tài)到領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)，并且我們可以看出孩子的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力到底能達(dá)到什么層級。從小的來講，這是學(xué)習(xí)方法的改善，你要知道，做20套ACT是不夠的。比如說，你做了20套ACT的語法題，但事實上，你并沒有搞清楚某個定語從句的單點深度。這個時候，你應(yīng)該去百度文庫、可汗等題庫去做20、50、甚至100道定語從句題，把整個的邊界、細(xì)枝末節(jié)全部疏通，你的定語從句就真的沒問題了。

你的專項練習(xí)做好后，你才能在模考、真正的考試中看到提升，IGCSE也是一樣的道理，對于任何一個學(xué)科的處理都是相通的，套題加上對重點難點的專項練習(xí)。其實這個方法學(xué)校老師是教過你們的，但是學(xué)校老師只是讓你們這么做，卻沒有告訴你背后的原理和意義是什么。今天我告訴你們了，所以各位同學(xué)，你明白了嗎？那就去做吧！

以上就是關(guān)于【到底應(yīng)該怎樣刷題】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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