深析全國國際學校發展概況（上）

海南：政策熱扶持下的加速跑

近年來，海南在交通、醫療等方面不停蝶變，系列重大配套及活動順利落地，漸成規模。同時，海南政府及教育廳發布的一系列促進民辦教育發展的相關政策，配合諸多知名品牌學校在當地的引進和落地，都為海南國際學校的崛起和發展提供了多重利好，也進一步推進了海南“國際教育創新島”的創建。

據不完全統計數據可見，從2011年至2020年的十年間，海南省國際學校的落地數量呈現“V”字型發展態勢，吸引了大量北京知名教育品牌扎堆進駐。2018年，北京大學附屬中學?？趯W校等校落地海口，藍灣未來領導力學校扎根陵水。2019及2020年，6所國際學校將分別于?？?、三亞正式招生。此外，哈羅、碧桂園等品牌也將入駐海南。更加直觀的反映出海南政策紅利對優質教育資源的吸引。

海南國際學校的發展整體呈現出“V字發展歷程、外地名校品牌集中進駐、外地生源成“生源主力軍”三大特點。在海南，教育品牌進駐多為“地產+教育”模式或公助民辦的“ppp”模式。據悉，目前海南全省20個市縣（區）已引進或正在洽談的合作辦學項目已超65個。眾多國內外知名品牌立足于本校建設，將不斷發揮自身優勢，打造合作辦學新模式，未來將為海南培養更多國際化人才并助力海南自由貿易試驗區和中國特色自由貿易港建設。

但即便有了知名品牌的加持，國際教育在海南的發展，其核心還在于國際學校本身的辦學品質。海南自貿區建設背景下的國際教育探索，不僅在于引進境外優質教育資源，更重要的是將國際教育本土化，取長補短，探索適合海南發展和建設的國際教育體系。

山西：一夜變天，市場尚不明朗

2014年，山西經濟由于過度依賴能源優勢而遭遇滑鐵盧，旅游業和地產行業成為轉型的兩大方向。隨著房地產市場的投資增速放緩，銷售大幅下滑，發展屢遇瓶頸，房地產商也開始涉足教育，推動民辦教育的發展。

2009年6月22日，山西省人民政府辦公廳發布《關于進一步加強普通高中教育管理工作的意見》，在落實普通高中政府辦學的責任方面明確指出：要加強對民辦普通高中的監督和管理，依法規范其辦學行為。但在2016年6月，教育部下發《關于公立學校國際部的通知》，山西省叫停，要求所有公立學校國際部停止招生。一夜變天，對所有學校而言，前期開辦的心血付諸東流。這樣的的舉措放眼全國來看，僅此一例。

據了解，此前有8所學校擁有招生資格。為了順應政策，有些學校陸續停招了國際班，也有些學校將國際部轉成了民辦招生，開啟民辦國際化學校之路。但目前為止，山西還沒有一所K12一貫制學校。未來，集團化品牌入駐是山西地區國際化學校開辦的一大特點。

山西地區國際教育遇到最大的困難不在于同地區行業間競爭，而在于與北京、天津、大連地區的學校競爭。在經過一夜的政策寒流后，整個國際教育的市場相對并不明朗，家長及地區政府都在觀望。對于辦學者而言，應該聚焦于加強辦學規范和自身建設，保障教學質量，引向市場良性發展。

云南：國際部規范化

2019年7月1日，昆明市教育體育局發布[2019]150號文件《關于對2019年昆明市普通高中國際部登記情況的通報》，表明根據《云南省教育廳關于進一步規范普通高中內設國際部管理工作的通知》要求，為進一步規范對昆明市普通高中內設國際部的管理，在全市范圍內，對普通高中內設國際部進行了全面排查清理和重新登記。

昆明市教育體育局所通報的5所未經云南省教育廳審批自行設立的高中國際部，須停止招生的消息，更加體現了全國范圍內對國際部的規范和嚴查。

據全國各地公立學校國際部的收緊情況可見，2013年后，公立學校國際部發展幾乎停滯，不少學校也在嘗試解決自身困境。此外更有社會人士建議，“對于公、民辦學校委托中介機構舉辦的國際課程班，要通過"關、停、并、轉"的辦法加以清理?！毙【幷J為，地方教育行政部門及政策支持等因素，均對公立學校國際部的發展起到至關重要的作用。

東北：機遇與挑戰并存

東北地區國際教育發展還處在培育階段，因政策和觀念等原因，國際學校落地和發展面臨很大困難。

東北地區雖不乏長春美國國際這種2006年建校，運營十多年的老牌國際學校，但在新學說走訪的國際學校中，大多是近5年建成招生的新興學校，這些學校剛進入市場，還在摸索階段，并未形成一套完整運營體系。

因東北地區國際學校構成類型較為復雜，且這些學校多于近五年建成招生，所以學校規模并不大。

公立學校國際部，中外合作辦學項目，在東北國際學校里占有較大比重。所以該地區很多國際學校都是與國外教育機構合作，引進國際課程，租用公立學校或大學教室作為校舍，建立起規模不大的國際學校。

河南：公立國際部聲名在外，民辦崛起

目前河南省近六成的國際學校位于鄭州，由此可見鄭州作為河南省會城市、國家重要的綜合交通樞紐以及中原經濟區核心城市的經濟發展及地理優勢。

在走訪的河南國際學校中，除部分新開國際班外，鄭州公立學校國際部的在校生數量均在200-500人之間。反映出河南省國際化教育具備一定的市場基礎，并且目前區域內的家長及學生對國際教育具備一定的認可度，同時知名公立學校國際部依舊是家長和學生選擇的熱點。

目前河南開設A-level課程的學校多為公立學校國際班/國際部。河南民辦國際學校與公立學校國際班/國際部均有開設澳洲課程，由此可見在中原地區澳洲留學方向尚且占有一席之地。從辦學層次角度看，河南地區國際學校集中于初、高中階段，而完整的K12學校僅有4所。

從類別層面看，河南公立學校國際部占有較大比重，或與鄭州國際教育資源由政府引進及民眾對公立學校更具認可度有關。同時，民辦國際學校已逾半數，更加體現出河南地區的國際學校市場社會辦學力量的積極參與及其廣闊的發展前景。而預計于2019年開學的鄭東新區西亞斯外籍人員子女學校則將成為填補河南省外籍人員子女學校的空缺。

湖南&湖北：市場洼地，民辦生存空間受限

統計顯示，目前湖南省運營中的國際學校共有13所，湖北省運營中的國際學校共有34所（如有遺漏，歡迎補充），其中絕大多數學校位于省會城市。受經濟、政策以及居民教育觀念的影響，近幾年，華中地區國際學校增速相對緩慢。

從建校時間來看，華中地區的國際教育起步較晚。中國大陸最早的國際學校始于上世紀80年代，而華中地區最早的國際學校武漢外國語英中學校誕生于2000年，成立于2003年的武漢長江國際學校是華中地區國際學校的另一位“元老”。受政府政策支持、經濟發展影響以及留學市場的刺激，2010年后，華中地區的國際學校才開始“大跨步”，數量快速增長。

湖南省公辦和民辦性質國際學校各有6所，僅有1所長沙瑋希國際學校為外籍人員子女學校。湖北省公辦和民辦性質國際學校的數量也持平，各有16所，另有2所外籍人員子女學校。從學校性質來看，公辦民辦國際學校數量旗鼓相當，這與華中地區國際教育資源多由政府引進有關；民辦國際學校數量僅占半數，對比全國范圍內民辦國際學校占比較大的情況，這反映出華中地區國際學校市場有待社會力量進一步開發。

從辦學層次角度看，華中地區國際學校集中于高中階段，像武漢六中國際部這類公立學校國際部或國際高中總數占比超70%，湖南湖北兩省總共只有8所K12學校。以“出口”為結果導向的問題普遍存在于華中地區，當地居民對國際教育的認識有待改善。

華中地區，特別是湖南省國際學校數量少，國際教育土壤貧瘠，難以在市場上集中產生向心力，很多家庭甚至對國際學校的概念一無所知。國際學校市場不夠成熟、居民對國際教育認知程度低，二者相互影響，形成惡性循環，這對華中地區的國際教育辦學者是很大的打擊。

華中地區國際教育的完善需要各方傾心注力，政府需不斷完善鼓勵和監督機制；當專注于教育本質的學校和機構百花齊放；當教育界人士不斷將更好的理念付諸實踐，當地國際教育的春天也就不遠了。

深析全國國際學校發展概況（下）

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