國際高中課程，你準備好了嗎？

下周就迎來了一年一度的中考，除了選擇入讀國內普通高中，許多中考生家庭會選擇在“初升高”這個階段上國際高中課程，為本科出國留學做準備。

選擇國際高中課程不單單是選擇不同的未來深造地點，還選擇了不同的教學方法與思維習慣。在國外，學校看重的是個人能力與綜合素質，尤其是溝通、組織與管理等能力。因此，幫助學生從中國傳統教育體制順利過渡到西方教育體制是國內國際課程的重要任務。

中國引進國際課程體系已有超過十年的歷史，國際課程體系不但已經成為傳統課程體系的有效補充，更成為探索教育教學理念、教學新方法的熱土。

那么，什么樣的“種子”才能在這塊“實驗田”上結出最豐碩的果實？接受國際教育的孩子都具備哪些特質呢？

1優秀的學術能力

對于國際教育，普遍會存在一個認識誤區：接受國際教育相當輕松。實際上，學習國際課程并沒有那么簡單，尤其是對學生基礎與能力要求很高的一類國際課程。必勝? 美國AP課程：AP課程的目的是讓有能力并且積極上進的高中學生提前接觸大學課程，在高中階段完成一些美國大學的學分課程及考試。 英國課程是英國高中課程，只有以優秀的成績通過考試，才能獲得進入英美名校的入場券。 課程，是國際課程最難的，它主要是全人教育，并且把教育中的過程性評價和總結性評價做到極致！

2獨立自主的學習能力

國際教育非常強調學生獨立自主的學習能力，很多國際課程都強調學生要成為?Inquirer（積極探索的人）與? Independent Learner（獨立自主的學習者）。 與國內普通高中教學方式不同的是，大多數國際課程的老師采取啟發式教學方法，相較于在課堂上單純地講解知識點，更多時候老師會布置很多自主閱讀作業供學生在課前完成，然后在課堂上采取提問、討論的方式來幫助學生加強理解。而布置的作業也不是簡單具備標準答案的作業，很多時候是開放式的題目，需要學生課后進行自主探究學習。所以學生要想取得理想的成績，必須不斷地提高獨立自主的學習能力。

3溝通能力與團隊合作意識

所謂溝通能力，應包含兩個方面：一是理解別人的語言或信息的能力，二是讓別人理解自己的語言或信息的能力。

?絕大部分的國際課程體系在教學中都涉及到大量的師生、生生互動。學生在課堂上、完成作業時或是各種課余活動中，都需要理解老師布置的任務、同學們的意見，并有效地表達自己的想法。國際教育還強調團隊合作能力，許多作業或活動都需要學生們的共同參與，應而在學習過程中需要學生具備團隊意識，保持與老師及同學的有效交流與溝通。

4強大的時間管理能力

“時間管理”并非是指對時間進行管理，而是意味著“管理我們自己的活動，以確保它們在規定期限內完成”。與國內普通高中相比，國際教育的學習對于學生的時間管理能力提出了更高的要求。

國內的普通高中一般都由學校將學生日常的學習安排妥當，學生真正需要進行自我時間管理的地方不多。而在國際課程體系內，一般都會采取選課制，每個學生的選課表均不一樣。由于國際教育模式更為自由靈活，除了日常課堂學習，還有眾多課外活動項目，學生可以有更多的時間來安排自己的學習、生活，并進行自由規劃。因此強大的時間管理能力對于學生在國際課程體系中取得成功尤為重要。

5適應力、心里素質、性格

從當前的低齡留學生情況看，并非所有的孩子都適合接受國際教育。接受國際教育或是出國留學都是一個巨大跨越，孩子將會進入一個完全陌生的世界，將面對嶄新的文化背景、教育制度、語言環境、課程體系等。在面對這些沖擊與考驗時，如果不是一個適應能力強，擁有良好心理素質與堅韌性格的孩子，很容易會迷失方向。

大量的心理學研究表明，性格在影響學術成就方面扮演重要的角色。堅韌意味著堅持、自律、鍥而不舍。中國學生在接受國際教育時，首先碰到的是語言關，語言關通過之后，將面臨著與傳統國內課程學習不同的學習模式的轉換，接著在學習過程中會遇到各種新的挑戰。同時在進行海外升學準備時，還會遇到諸如準備語言考試、社團活動、文書寫作等各類因素的干擾，如果沒有堅韌的性格來堅持學業，很難取得良好的學習效果或學業成就。