申請大學有什么注意事項

在申請環節中，學校的升學指導老師不可缺少的一部分。

他們手握資源，經驗豐富，更像是一個大的信息整合平臺。不僅要對本校情況極其了解，還需對國外大學了如指掌：

對內，他們與學校各個部門和老師進行溝通協調，并督促學生在相應時間節點完成任務，作出下一步的規劃；對外他們要與國外大學建立聯系，及時傳遞給學生國外大學的一手信息。

沈旭琰老師是上海世界外國語中學的升學指導老師，從事這份工作已經4年，為近800名學生提供過升學指導。

沈旭琰老師向外灘君介紹，世外從學生一進校開始就會為學生配備升學指導老師，并逐漸了解每一位學生。

“每位升學指導都會去認識學生，了解學生。我們就像是學生與校方之間的紐帶，學生如果需要校方提供資源或者資金的話，就由我們去和校方商討。

此外，我們也會舉辦一些講座，讓學生更加了解升學這個過程，比如其中的活動、社團。之后，也會在升學的過程中，更深入地涉及到這些內容，比如我們會教學生如何開好一個社團并向他們介紹大學會通過哪些角度看待、測評社團。

這些講座我們會邀請家長也一同來參加，也會有專門針對家長的會。如果家長和學生之間溝通不是很順暢，我們也鼓勵家長單獨來找我們顧問談話。”

就今年的申請結果來看，沈老師也發現頂尖名校更難進了，并且大學與大學之間的競爭變得更激烈了。與此同時，申請歐洲和英國的同學變多了，盡管最后不一定去，但人數有所上漲。

那么如何做好申請、找到匹配的大學？申請中又有什么注意事項？

W=外灘教育 S=沈老師

?W：您認為升學規劃應該從什么時候開始？主要從哪些方面進行規劃？

S：如果家長在孩子很小的時候就希望孩子以后能進入頂尖藤校的話，小學可以考慮一些規劃。從優質的小學再到優質的中學和大學，這樣目的性比較明確，但缺點在于目標可能比較狹隘，孩子的成長也會失去很多其它可能性。

頂尖大學的話都有feeder schools（對口的高中），從那些feeder schools中申入頂尖大學就相對容易很多。反之，如果學校不在feeder school list里，學生很可能不會被考慮。

如果學生目標校，不硬要是“哈耶普斯”這種級別的，或者在大多情況下，目標暫不清楚，那初中結束后再開始規劃也為時不晚。只要在初中畢業后決定是否要出國留學，要的話推薦去選擇一些有國際部的高中，去體制內的高中到高二直接升學其實也是可以的。

資源需提前規劃。比如課外活動資源，像是國內外含金量較高的活動；再比如上課補課資源都需要提前了解。

?W：學校成績，標化，活動，推薦信哪方面校方看得更重？

S：應該是學校成績。校內平時成績和預估分美國大學都會看。畢竟也都還是學校，想要看學生在大學里會不會是一個好學生，就會去看在高中時期是不是一名好學生，成績就是一個衡量的標準。

W：申請中哪一步會被學生看輕？

S：很多和升學沒什么關系的事情，比如是否了解自己真實熱愛的是什么事情，可能會被學生忽略。

原則上比較美好的申請狀態，是根據手邊的資源和自己的興趣，在兩年多的時間里順其自然的讀書、申請，能進什么大學就去什么大學。

因為在這種自然的環境下申請，最后的結果都是真實的，申到的學校都一定是適合自己的。這也是美國大學所倡導的申請方式——做自己愛做的事并充分利用身邊的資源。

學生想要“爬藤”的話，就更要瘋狂利用身邊的資源，有些時候甚至可能超出你一定承受范圍內的資源，否則的話學生可能會忘記自己到底喜歡什么，忘記去做一些自己真的喜歡的事。

不要為了寫文書去做一些活動。我們最希望看到的還是學生自己去做一些真正熱愛的事情，并且我們也能給予他們支持，最終進入理想的學校。

這樣才能真正享受申請這個過程，并將之當作認識自我的成長過程。而不是倒退過來去想，我為了進這個學校應該去做什么。

我們有學生對考古很感興趣，我們就會支持他去參加一些和考古相關的活動，讀一些相關的書。

不是說以后一定要往這個方向發展，但在高中時期有這個機會就千萬別忘記去探索一些自己未知的事物。

?W：您會建議學生怎么準備自己的課外活動？

S：主觀上是推薦學生做一些自己感興趣的活動，但是還是需要滿足客觀條件。如果市場上一些有意義的活動對學生給予支持，我們也是推薦的。

不過雖然有很多活動的舉辦方會進入學校進行宣講，但是我們還是會根據往年學生的經歷體會去幫學生挑選一些體驗感比較好、收獲比較大的活動。

當然，我們學校的老師也愿意帶著學生去到校外參加一些活動，也有過學生在之前自己參加那些含金量高的活動上有所創新，通過這些經歷又去自己創辦活動。

學生如果有很好的想法，我們的老師也會幫助學生去做一些前所未有的，新的活動；如果我們的老師不能夠帶領學生的話，我們也會去幫學生找一些資源，或者是去外聘校外的指導。

?W：對于那些錄取到頂尖名校的同學，您認為是哪些方面使得他們被名校錄取？

S：對于那些像哈佛這樣的頂尖名校，運氣的成分還是很多。

一般對于那些能進頂尖學校的學生來說，首先校內的學習對他們來說很容易，學習難的東西也是很輕松。比如有的同學可以IB課程里選4門HL并且在課外自學幾十門網課，極強的學習能力是必須的。

我們也會在學生選課的時候為他們提供意見，希望他們慎重考慮。而也正是因為這些素質，學生才會空出大量的課余時間去做一些別的事情。

在課外活動方面，最好還是要有一些學術性比較強的活動，而不僅僅是純粹的領導類、組織類的活動。

比如學術學術活動類的和學術話題類的一些，而且這些比賽需要較高的獎項。活動雖然要多，但是也需要這些活動的指向比較集中，能突出學生的強項。

?W：怎么通過申請材料展現出自身的素質？

S：招生官會通過各方面解讀。首先招生官會看學生的學校是不是feeder school，也會基于對學校的了解，去解讀學生達到他現在所處的位置及成就，花了多少努力。

比如一個學費較高的國際學校里，學生的資源可能會比一個普通公立學校里的學生所有的資源多，如果兩位學生有相同的成績，那么那位公立學校的學生可能比國際學校的學生付出了更多的努力。

還有就是，會通過學生的選課，來判斷學生的自身能力。

比如一位想要申請engineering的同學數學選的是SL級別，那可能他只是為了保分，而并不具備學engineering所需的能力。

當然，最重要的就是通過文書，判斷學生是一個怎么樣的人。

W：國內學生升學路上，最大的障礙是什么？

S：對留學觀念上的認知。比如為什么要去留學。在有些觀念上可以再想開一點。

有些家長將留學比作投資，但是這個投資投了多少錢，有多少回報多是算不清的。

另外一點就是，學生需要更果斷地做決定。有些時候不一定是理性的決定，而是要跟隨自己內心，做一些感性的決定。

很多家長和學生都很看重排名，但是也希望他們想想排名對他們來說有多重要，別人的眼光對他們來說有多重要，這都需要自己衡量。

眼光長遠來看，能出國的同學都已經是比較privileged的了，還要是對整體格局了解得多一點，這也對心態有所幫助。

W：有些學生會一開始對申請結果期望特別高，將進入一個好大學當作所有，您對這現象怎么看？

S：我們一開始就會讓學生想清楚，自己為什么想要申請這個學校這個專業，是真的喜歡還是因為某些“幻覺”。

比如說是真的喜歡，還是因為受了一些外界因素的影響，這些影響可能是電視電影，可能是家長朋友，這些判斷是不是基于別人的。

我們會去問學生，如果他們有一天正好有空，會不會去做一些和那個專業有關的事情

比如說對數學感興趣，是真的感興趣，還是只是覺得數學這門基礎學科學好了有用？有空的時候會去上一節數學的網課，會去翻翻數學書預習下之后將學的內容嗎？還是更情愿去看一本小說書？

有時候學生自己可能心里也清楚自己真正喜歡什么，只是還沒有完全意識到，或者說是一直在回避那個事實，并一直告訴自己有些事情很重要，但是實際自己也不會去主動做這些事情。

“幻覺”要盡量提早排除。

也有學生是真的確定自己的興趣方向，家里也支持，那我們就會為他整理出更細節的規劃、圍繞著專業方向提一些建議，也會幫助學生去找一些相關的資源。

對于一開始目標定的比較高的同學，我們會為他再多推薦一些學校，轉移他的注意力；也會提醒他這樣心態上的風險比較大，要盡量去放平心態。

W: 想對后幾屆申請的同學說什么嗎？

S：很多事情還是要隨緣，也不要規劃得過多，不要太功利。

還有就是多了解了解世界上各個國家各種各樣的學校，這本身就是一個學習的過程。