留學加拿大前的規劃父母須關注什么

留學前的規劃，父母須關注的東西實在太多了。今天，我嘗試從低齡留學規劃管理系統的角度，帶大家在以下幾個方面再作深入探討。

留學是孩子獨立邁出新生活的第一步。獨自前行異國他鄉的15歲上下的孩子，是3、40歲左右父母最為牽掛的心肝寶貝。

心之所系，情之所牽；心之所向，身之所往。對孩子未來的期待，對加拿大生活的憧憬，這一切都令父母們關注的東西實在太多了。

即使你是360度全方位關注、重視，留學路上仍然會有“盲點”的。因為，人是有限的。

中國家長最關心留學加拿大中學的十大問題是什么？

1、公校國際學生比例；

2、私校中國學生比例；

3、寄宿學校還是寄宿家庭；

4、地理位置；

5、升學率；

6、課程設置；

7、周邊安全環境；

8、學術水平；

9、監管情況；

10、學校排名

這幾年我有機會認識不少的低齡留學家庭，當我們交流留學前的規劃，大多數的家長們關注的話題，仍然是沿著眼前目標、具體可操著性的方向展開的。不錯，低齡留學是人為地中斷孩子自然成長狀態，提前讓其進入獨立自主的生活和學習模式。這種人為的干預如果不是從過程管理的角度進行考慮和規劃，只以最終結果為目標，難免會造成留學過程的曲折或結果的不理想。但是，對于低齡留學來說，父母是孩子學業規劃的指導者和過程管理的監督者，把孩子送出國去讀書, 絕不是一勞永逸的決定，而是一個系統工程的開啟。

作為一個系統化規劃與全過程的管理項目，低齡高中留學的規劃與過程管理分為三個部分：一是留學前的規劃；二是高中階段的學業規劃；三是過程管理與保障。

四大關注聚焦

規劃好了留學事宜，做好留學前的準備，有許多具體的事項要留意。這一階段父母的關注點須要放在孩子心態的調整以及未來生活與學習能力的提高上。提前做些必要的準備有利于縮短孩子在國外學習的不適應期，使其盡快進入理想的學習和生活狀態。

1關心孩子身心健康，幫助孩子調整好心態

美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛曾說：“心態若改變，態度就會跟著改變；態度改變，習慣就會改變；習慣改變，性格也會跟著改變；性格改變，人生也跟著改變”。可見心態對一個人未來人生的重要影響。對于留學生父母來說，應該引導孩子對留學保持一個平和又積極的心態。引導孩子帶著一顆開放包容的心，去應對未來新的環境與文化，去對待來自不同文化背景的群體，在尊重和理解的基礎上進行交往。

我們在監護過程中，經常發現有的孩子與寄宿家庭關系處不好，其中的主要原因有個方面，一是把國內的生活習慣帶到了國外。這是兩種完全不同的文化，入鄉隨俗是一個最基本的道理，到了國外，我們不可能讓別人來適應我們，這個世界上除了父母，不要渴求其他人能夠包容孩子的任何缺點。只能引導孩子改變自己，讓自己去適應新的文化、新的環境和新的家庭。這就需要家長在國內給孩子灌輸一些常識，提前了解一下西方的文化和習俗，以及國外家庭的一些生活習慣等，為孩子下一步的適應做好準備。二是有的孩子容易把與寄宿家庭的關系看成純粹的經濟利益關系，這就很難以家庭成員的心態融入進去。尊重是相互的，關系是平等的，聰明的孩子會主動融入寄宿家庭的生活，每天的禮貌問候，周末積極參與家庭的清潔，主動幫寄宿家庭做些力所能及的事情，如冬季的鏟雪，夏季的割草。相信每一個做寄宿家庭的家長都會有一個與孩子和諧共處的美好愿望，但這個愿望的實現是雙方共同努力的結果，更需要雙方都具有包容的心。

2關注孩子行為習慣，指導孩子制定留學后的學業目標

目標是行動的引導，有效的學業目標是成功的基礎。目標是否具有有效性，必須看其是否符合以下幾個條件：

01目標的具體化

02可量化性

03實現的可能性

04目標要以結果為導向

05具有一定的時間期限

目標的制定和整個學業的規劃思路是一致的，由遠及近，由高到低，逐步分解細化。即用“逆推法”把目標量化分解為具體的行動計劃，反過來則是目標的實現過程，即由小及大，由低至高，由近及遠。對于一個高中出去留學的孩子，家長應引導他在出國前制定出在留學期間預備達到的最高目標，比如某類大學的某些相關專業，以此目標為依據制定高中的學業計劃。
以一個準備出國讀十年級且目標為滑鐵盧大學計算機專業的孩子為例，如果孩子把最高學業目標定位到該大學的該專業，則整個學業目標規劃可以表示如下：

滑鐵盧計算機專業（最高學業目標）

高中12年級獲得較高的平均分，完成義工小時，攻克雅思（三年內的長期目標）

11年級參加滑鐵盧數學學術活動，選學相關AP課程（中期目標）

10年級通過英語省考（近期目標）

攻克語言聽說讀寫關，培養自主學習和自我管理能力，打好出國讀書基礎（眼前目標）

制定目標之后，即可從眼前目標開始分階段實施計劃，最終實現規劃中的遠景目標。上述只是一個粗略的目標概覽，實施起來還需要進一步細化，比如，12年級的平均分目標，具體到相應的數字如95-98分等，目標越具體，越量化，越具有可操作性。此外，目標的制定還要把孩子的現狀考慮進去，不能好高騖遠，否則，目標超出孩子的努力可及范圍，自然也就沒有了行動及實現的動力了。

3重視孩子能力培養，訓練孩子的自我學習管理能力

加拿大學校的教學更多的看重學生的獨立思考、獨立解決問題的能力，課堂以外的時間和空間全部放手由學生自己主動安排和支配，在這種教育環境下，就需要學生自身有著極強的時間管理能力和自主學習能力。

時間的管理。美國的管理學家史蒂芬?科維曾提出了時間“四象限法則”。從下圖中我們可以看出，他用“重要”和“緊急”兩個維度，把我們日常生活中的事情分為了四類：緊急且重要、重要但不緊急、不重要也不緊急、不重要但緊急。把日常事務按輕重緩急的重要性依次合理地把日常事務做個次序排列，依次展開，即提高了效率，又不至于在非重要的事情上耽擱時間太多，而重要的事情卻草草收尾。而且，如果事情沒有輕重緩急的歸類，就容易造成胡子眉毛一把抓，最后的結果可能是兩個極端，一是把所有的事情都當作重要且緊急的事情來做，使得自己壓力倍增，難以實現既定的學業目標規劃。二是把所有的事情就當作不重要不緊急的事情，每日里拖拖拉拉，見不到學習的成效。三是還有一些人把不重要的事當作緊急的事情來做，每日里忙忙碌碌，卻總看不到進步。

引導孩子充分利用時間管理法，有助于孩子在沒有家長監督的過程中，有效地管理自己的時間和日常事務。未來的留學過程中課堂占用時間較少，大量的課外時間和事務需要自己安排、支配：第二天的小作業，一周后的大作業，短期內要準備的PRESENTATION，期末前的ISU，還有要完成的義工時數，為申請大學準備的學術活動、雅思考試等等，如果沒有合理的安排，一旦多項任務聚到一起，必定會造成顧此失彼或避重就輕的結果。

我們見過太多的學生因為沒有管理好自己的時間和事務，導致留學了幾年拿到了大學的OFFER，雅思考試仍然沒有通過，只能在大學入學后讀語言班，既浪費時間又浪費金錢。更有甚者，19年的大學申請中，還有學生被大學錄取后發現高中畢業尚有一個學分沒有完成。更多的則是12年級進入高分沖刺，大學申請準備期時突然發現義工學時差得太多，只得一邊忙課業，一邊忙著完成義工時間，這種情況下安排的義工只能追求數量，很難顧及到與自己未來專業的相關性，最終可能會造成較高的學分卻申請不到理想的大學或專業。諸如此類的問題提醒未來的留學生家長留學前一定要關注孩子時間管理能力的培養。

4關注孩子語言水平，正確看待孩子英語能力的培養

有太多的家長在孩子出國后提及孩子的英語總是會皺緊眉頭。有的會說，我家孩子在國內英語成績一直不錯，經常自己看外文電影，為什么留學后還是說不好？也有的說我家孩子在國內就讀的就是國際高中，為什么出去后英語還是拿不了高分？諸如此類的問題都可以集中到一點上，就是英語能力的培養。英語能力可以分為三個方面，一是英語日常交流能力。二是學術英語運用能力。三是英語思維能力。

國內英語教育以考試為重心，偏重于英語的詞匯和語法，雖然現在學校也開始重視聽說和讀寫，但總體離語言的自由運用還有較大的差距。曾經一個雅思閱讀屢考卻拿不到高分的學生忿忿的說：這種閱讀如果是中文版，也太小兒科了，我完全可以考個滿分，怎么換成英文理解起來就如此費勁呢。其實，這就是語言的差距，這種文章在本地的孩子看來，跟我們眼中的中文一樣簡單。許多重視語言學習的家長在孩子出國前也會關注孩子語言能力的提升，但卻不知從哪一方面著手，于是有的家長就針對開學后要讀ESL班，而在國內讓孩子提前參加ESL培訓，有的家長則在國內提前讓孩子準備雅思考試，各種形式不一，但這種分門別類的語言培訓離真正語言能力的提升還有一定的距離。而真正語言能力的提升除了日常的聽說，還需要大量的原版著作閱讀來支撐思維能力的提升，這種原版著作既包括英文小說，也包括日常的報刊文摘，英語學習是一個日積月累的過程，堅持下去，定有收獲。

兩個善意的忠告

一適當降低孩子留學的期望值

1、理性規劃孩子的學業目標期望值。由于信息的不透明及國內的傳統升學思維模式，許多家長在輔導孩子制定留學方案時習慣性地把院校的排名作為選擇目標學校的依據。這就很容易下意識地瞄準國外的一些名校，或者所謂的“熱門專業”，結果忽略了孩子自身的學習興趣、學習能力和未來的職業規劃。在相對寬進嚴出的國外大學學習中，最終可能會造成進入了理想的大學卻讀不下來的結局。事實上，期望值的設立一定要立足孩子自身的實際，通過科學的留學評估，合理確定留學目標，而不是一味追高、追熱。尤其是對于以移民為目的的孩子，一味跟風追求名校并不是一個好的選擇，因為世界大學的排名反映的是學校的綜合學術實力，卻不一定是包括就業率、薪酬狀況等在內的整體實力。而以就業為目的學生則應該把學校的就業率作為一項衡量指標。

2、降低對留學國家生活及環境的期望值。在出國讀書前，孩子對國外的感知多是從書本、電視或者短期的旅游、游學中獲得的，了解的多是國外的先進文化、優美的環境，因而容易造成 “國外的月亮比國內的圓” 的錯覺。事實上，任何一個國家，任何一種體制都有其不完善的地方，如果對未來學習的國家和教育體制抱有太高的期望值，出來之后容易造成太大的心理落差。許多初來加拿大多倫多的同學第一感受是到了村里，因此，多倫多變成了他們口中的 “多村” “土狼屯” ， 看似一種玩笑，也能從中體會到這種心理落差帶給孩子們的沖擊。

二適當提高有效的激勵

在盡量降低留學期望值的同時，還要適時適當地鼓勵孩子，激勵孩子留學的勇氣和信心。美國哈佛大學心理學家威廉·詹姆士研究發現，一個沒有受到激勵的人，僅能發揮其能力的20％至30％，而當他受得激勵時，其能力可以發揮至80％。低齡出國留學的孩子尚沒有完全獨立于父母，因而，父母言行對他們的成長仍然有著很大的影響力。

相信大家都聽過這個故事：一位進京趕考的秀才，在考試前幾天做了三個夢。第一個夢是夢見自己在墻上種菜，第二個夢是自己雨天戴著斗笠還打著傘，第三個夢是夢到自己跟喜歡的姑娘背靠背躺著。秀才心中忐忑，不知夢是何寓意，于是找來算命先生為自己解夢。算命先生的回答是，墻上種白菜意思是白費勁，戴斗笠打傘意思是多此一舉，與喜歡的姑娘背對背意思是沒戲，如此來看，此次趕考是肯定不中的。于是，秀才心灰意冷，準備打道回府。店主聽說后，勸阻他說自己也會解夢，店主的解答是，墻上種菜意味著高中，雨天打傘戴斗笠是有備無患，背靠背躺著意味著下一步要翻身了。秀才聽聞此解，大喜，前去應試，果然高中。雖然，這只是一則民間傳聞，但細細口味不無道理，因為，對于困惑中的人來說，鼓勵也許就是成功的助推劑。

留學前的孩子最大的焦慮來自于未來的不確定性，即便是國內的學霸也可能會擔心自己能否適應國外的學習和生活。因而，這一時期，父母還應鼓勵孩子增加自己適應未來學習和生活的信息，鼓舞孩子挑戰未來的勇氣。當然，這種鼓勵與鼓舞不能只停在口頭上，父母還應幫助孩子分析其優勢與不足，通過強化優勢，彌補不足的方法提高孩子未來留學的信心和勇氣，同時激發其內在的潛能。