國(guó)際學(xué)校錄取學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的解密

中、高考都已經(jīng)結(jié)束，不知道各位學(xué)子們發(fā)揮如何？

隨著國(guó)內(nèi)教育體系的不斷發(fā)完善，對(duì)于廣大學(xué)子來(lái)說(shuō)，升學(xué)之路已經(jīng)越來(lái)越廣闊了。很多孩子和家長(zhǎng)在求學(xué)生涯初期，就確定了以后要走出國(guó)路線。

但是初高中階段出國(guó)讀書，家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心課程無(wú)法銜接，擔(dān)心孩子年齡太小無(wú)法快速融入海外高校，待到高三直接申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)又擔(dān)心申學(xué)難度大、語(yǔ)言能力跟不上、綜合學(xué)術(shù)能力不夠強(qiáng)。

因此，很多孩子和家長(zhǎng)選擇在國(guó)內(nèi)就讀國(guó)際高中，打下扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，全面展開(kāi)素質(zhì)拓展課程體系的學(xué)習(xí)，又能提前進(jìn)入國(guó)際化教育環(huán)境、更早感受海外生活氛圍。

選擇國(guó)際學(xué)校我們應(yīng)該參考哪些標(biāo)準(zhǔn)？這成為了許多學(xué)生和家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。如今的學(xué)校正逐步變成開(kāi)放的教育平臺(tái)，學(xué)校要為學(xué)生整合最好的資源、提供更多元化及個(gè)性化的選擇。

MEET視界帶著家長(zhǎng)最關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題專訪了幾位上海熱門國(guó)際校長(zhǎng)或招生官，看看他們都怎么說(shuō)。

Q：您在擔(dān)任貴校校長(zhǎng)或招生官期間，面臨的壓力主要來(lái)自哪些方面？

諾美國(guó)際學(xué)?？偙O(jiān)——范嬌雅

目前上海學(xué)校數(shù)量較多，對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)主要壓力是家長(zhǎng)面對(duì)100多所學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)不太容易做選擇，對(duì)于我們這樣獨(dú)立辦學(xué)，有豐富經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)禁教學(xué)以及管理的新學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)挑戰(zhàn)，我們首先會(huì)做好自己內(nèi)部教育教學(xué)管理，第一屆學(xué)生的升學(xué)指導(dǎo)，和做好對(duì)外的宣傳力度，打響知名度。

上外雙語(yǔ)國(guó)際部校長(zhǎng)——王敏

優(yōu)質(zhì)生源、教學(xué)管理、師資管理。

光華美高校長(zhǎng)——宛杰

家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)際課程和國(guó)際教育的理解偏差，對(duì)國(guó)際學(xué)校精英辦學(xué)理念的誤解。

凱師中國(guó)區(qū)校長(zhǎng)——陳璋鳴

任何職業(yè)和崗位都會(huì)有壓力，我認(rèn)為壓力相對(duì)也是動(dòng)力。我在15年的國(guó)際教育領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)使我能很好的去解決各方面的問(wèn)題。

七德招生升學(xué)公共事務(wù)部主任——吳穎瑩

學(xué)校的招生壓力來(lái)自各方面，但基本還是在可以平衡的范圍內(nèi)。

1、因?yàn)槠叩聦儆谏虾Ｊ薪涛?jì)劃內(nèi)招生，所以每年200個(gè)名額（上海生源120，非上海生源80）基本都是在學(xué)生有學(xué)籍的基礎(chǔ)上進(jìn)行錄取。這給很多目前已經(jīng)就讀國(guó)際學(xué)校且放棄了初中學(xué)籍的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是失去了錄取的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)有生源市場(chǎng)種類多樣的情況下，學(xué)生走最正規(guī)的錄取通道，學(xué)校以最正規(guī)的方式進(jìn)行錄取，會(huì)是大部分國(guó)際學(xué)校將來(lái)的一個(gè)趨勢(shì)。

2、此外，七德在選拔學(xué)生的過(guò)程中，也在不斷探索多樣化評(píng)估，以選擇最合適的學(xué)生就讀七寶德懷特。這種綜合評(píng)價(jià)體系會(huì)要求招生老師大量閱讀每一個(gè)申請(qǐng)者的報(bào)名材料，以篩選符合自招要求的學(xué)生給到后續(xù)的考試機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)在各第三方機(jī)構(gòu)精準(zhǔn)的“猜題”，學(xué)校需要每年不斷地變化題型和考試內(nèi)容，以確保學(xué)生在最自然的情況下，展現(xiàn)最真實(shí)的能力和水平，得出最真實(shí)的評(píng)估結(jié)果。

Q：您感覺(jué)貴校與其它國(guó)際學(xué)校最主要的不同或特色？

七德招生升學(xué)公共事務(wù)部主任——吳穎瑩

1、全球校區(qū)：德懷特各個(gè)校區(qū)之間的互動(dòng)是非常緊密的。不單單是個(gè)別學(xué)生去到其他校區(qū)去交換學(xué)習(xí)，而是各校區(qū)間學(xué)生的互訪，共同參與不同校區(qū)的活動(dòng)，達(dá)成學(xué)生間深入的文化交流和長(zhǎng)期的友誼。模聯(lián)項(xiàng)目，音樂(lè)節(jié)，盧森堡全球問(wèn)題解決大會(huì)，云南支教項(xiàng)目，都有各個(gè)校區(qū)學(xué)生的身影。

2、 個(gè)性化教學(xué)：因?yàn)閷W(xué)生來(lái)源的不同，因此學(xué)校會(huì)格外關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，升學(xué)指導(dǎo)，項(xiàng)目課程，以及各個(gè)部門的合作，去最大程度地發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生不斷去思考自己的長(zhǎng)期計(jì)劃。

3、對(duì)多元文化與環(huán)境的適應(yīng)能力培養(yǎng)：七德的學(xué)生來(lái)源廣泛，教師團(tuán)隊(duì)同樣如此。因此，即使足不出“滬”，學(xué)生仍有機(jī)會(huì)接觸到來(lái)自全國(guó)和全球的文化氛圍和活動(dòng)機(jī)會(huì)，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、獨(dú)立能力，為成為全球化人才做好先期準(zhǔn)備。

凱師中國(guó)區(qū)校長(zhǎng)——陳璋鳴

劍橋凱師來(lái)自于英國(guó)，成立于1962年。在近67年的發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)成為了全球最大的國(guó)際學(xué)校教育集團(tuán)，校區(qū)遍布英國(guó)、美國(guó)、歐洲、中國(guó)。我們最大的特色就是國(guó)際化和融合，為全球80多個(gè)國(guó)家的學(xué)生提供最專業(yè)的教學(xué)服務(wù)使他們能夠進(jìn)入到理想的大學(xué)。

上外雙語(yǔ)國(guó)際部校長(zhǎng)——王敏

官方辦學(xué)背景，課程社團(tuán)豐富，管理嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)，海外資源豐富，升學(xué)通道多樣，精致小班教學(xué)，教師團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。

光華美高校長(zhǎng)——宛杰

最主要的特色是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)課程設(shè)計(jì)和學(xué)生日常行為的嚴(yán)格管理。

Q：您覺(jué)的選擇貴校的家長(zhǎng)對(duì)教育的需求是怎么樣的？

光華美高校長(zhǎng)——宛杰

1、這個(gè)階段的孩子正處于青春期，難免會(huì)有一些叛逆等情緒，所以，家長(zhǎng)們期望通過(guò)學(xué)校的大環(huán)境和教育讓孩子能夠自我管理，嚴(yán)于律己，懂得感恩，尊重他人。

2、美高課程的設(shè)置比較注重全面發(fā)展，所以，家長(zhǎng)們期望通過(guò)學(xué)校的教育能擺脫體。

3、制內(nèi)或者是其他一些課程唯結(jié)果論的思路。把孩子塑造成一個(gè)健全人格的人才。

上外雙語(yǔ)國(guó)際部校長(zhǎng)——王敏

安全良好的校紀(jì)校風(fēng)，中外融合的管理體系，優(yōu)秀穩(wěn)定的升學(xué)去向，多樣多元的課程選擇，穩(wěn)定靠譜的優(yōu)質(zhì)師資。

凱師中國(guó)區(qū)校長(zhǎng)——陳璋鳴

中國(guó)的家長(zhǎng)都希望孩子能進(jìn)名校，我們也是以此來(lái)作為學(xué)校的責(zé)任和使命的。但是我們同時(shí)也注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，培養(yǎng)孩子們的興趣和專業(yè)。使得他們能夠更強(qiáng)大，更適應(yīng)以后的大學(xué)生活。

Q：今年在招生比例方面和出口方面有沒(méi)有什么變化？

七德招生升學(xué)公共事務(wù)部主任——吳穎瑩

招生數(shù)量維持不變，每年招收200名新生，120名上海，80名非上海和外籍生源。

今年是學(xué)校第三屆學(xué)生畢業(yè)，申請(qǐng)結(jié)果可謂逐年上升。第三屆154名畢業(yè)生，共獲得650份大學(xué)錄取，最終去往全球70所大學(xué)，60人（42%）去往的是US News和QS世界排名前三十的綜合大學(xué)及文理學(xué)院，103人（72%）去往的是US News和QS世界排名前五十的綜合大學(xué)及文理學(xué)院，升學(xué)率與往年一樣100%。

凱師中國(guó)區(qū)校長(zhǎng)——陳璋鳴

今年招生的形式非常好，學(xué)生的質(zhì)量很高。同樣完成國(guó)內(nèi)課程和學(xué)分的同學(xué)們也陸續(xù)拿到了英美校本部的offer和簽證。

諾美國(guó)際學(xué)校總監(jiān)——范嬌雅

今年我們的招生計(jì)劃是150人左右，主要考慮生源是要擇優(yōu)錄取，同時(shí)穩(wěn)步發(fā)展，在伴隨學(xué)生數(shù)量不斷擴(kuò)大的同時(shí)，學(xué)校管理和行政服務(wù)也是同時(shí)穩(wěn)健發(fā)展。

上外雙語(yǔ)國(guó)際部校長(zhǎng)——王敏

沒(méi)有變化。

Q：學(xué)校在師資或?qū)W科配置上有哪些特別的考慮或調(diào)整？

諾美國(guó)際學(xué)?？偙O(jiān)——范嬌雅

說(shuō)到師資，這一點(diǎn)我們還是非常自信的，首先我們所有的中外教師都是所教授的科目專業(yè)畢業(yè)，80%以上是研究生學(xué)歷，外教老師首先是通過(guò)國(guó)家辦理工作簽證的要求，同時(shí)我們也有嚴(yán)格體檢和制度的制約，所以中外老師都是嚴(yán)格篩選招聘。

課程設(shè)置方面：初中6-8年級(jí)我們是中美的融合課程，確保國(guó)內(nèi)優(yōu)勢(shì)學(xué)科打好基礎(chǔ)，國(guó)外課程英語(yǔ)做好聽(tīng)說(shuō)讀寫的保障，高中9-12年級(jí)有美高+AP和IGCSE+A-level的課程，高中階段會(huì)加上中國(guó)語(yǔ)文，其他主要課程都是外方課程，確保學(xué)生升學(xué)所需要的科目的GPA，同時(shí)學(xué)校也開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言標(biāo)化課程，在校內(nèi)就做好托福雅思的輔導(dǎo)。我們也有專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)，配合教學(xué)部結(jié)合孩子學(xué)業(yè)為學(xué)生規(guī)劃選課和申請(qǐng)大學(xué)。

上外雙語(yǔ)國(guó)際部校長(zhǎng)——王敏

語(yǔ)言人文類課程全部配備外籍教師授課，數(shù)學(xué)和科學(xué)類課程配備具有全英文能力授課的中國(guó)籍教師。

光華美高校長(zhǎng)——宛杰

光華美高秉承精品化的辦學(xué)宗旨，師資配比始終保持在1:5左右。在學(xué)科的配置上我們特別開(kāi)設(shè)了中國(guó)文學(xué)與文化課程。中國(guó)文化博大精深，在學(xué)習(xí)西方的同時(shí)一定要對(duì)中國(guó)的文化上有認(rèn)同感。

凱師中國(guó)區(qū)校長(zhǎng)——陳璋鳴

我們的師生配比是1:6，70%是我們校本部的外教老師，今年我們?cè)趯W(xué)科上增加了樂(lè)器演奏和聲樂(lè)類的課程。

Q：您覺(jué)的在學(xué)校的運(yùn)營(yíng)管理中，學(xué)生與學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)校有哪些潛在的矛盾沖突點(diǎn)？

諾美國(guó)際學(xué)?？偙O(jiān)——范嬌雅

首先需要說(shuō)明的是矛盾在任何學(xué)校都是存在，作為學(xué)校管理者我們要說(shuō)學(xué)生與學(xué)校當(dāng)然是學(xué)校會(huì)有比較嚴(yán)格的規(guī)章制度，包括學(xué)業(yè)和行為規(guī)范，但我們面對(duì)的是青春期的比較叛逆孩子，在制度上特別是電子產(chǎn)品問(wèn)題上，會(huì)和老師“躲貓貓”，所以要做好學(xué)生德育教育。

家長(zhǎng)與學(xué)校的矛盾沖突目前還是比較少的，主要會(huì)是家長(zhǎng)要配合學(xué)校對(duì)學(xué)生的，家長(zhǎng)在繁忙的工作中需要做好孩子教育的積極配合。例如：1、我們學(xué)校也是要個(gè)要求學(xué)習(xí)，并有一定壓力的，家長(zhǎng)要理解和支持。2、電子產(chǎn)品方面，需要帶手機(jī)的孩子只能給孩子佩帶一部手機(jī)等問(wèn)題。

七德招生升學(xué)公共事務(wù)部主任——吳穎瑩

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的過(guò)高期待與焦慮是大部分國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)共有的特點(diǎn)，七德也不例外。但是在我們看來(lái)，這種期待和焦慮，從另一個(gè)角度來(lái)看，體現(xiàn)的是家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，需要引導(dǎo)和有效利用。

對(duì)于七德一直倡導(dǎo)的綜合評(píng)價(jià)體系，部分家長(zhǎng)還是會(huì)有不適應(yīng)，會(huì)更多關(guān)注在學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋上，而忽略了學(xué)生其它能力的發(fā)展，并且容易造成“為了申請(qǐng)進(jìn)好的大學(xué)而去參加各種活動(dòng)”的思維，而忽略了學(xué)生自身的興趣培養(yǎng)和發(fā)展。這就會(huì)形成一個(gè)怪圈：因?yàn)樽非缶C合評(píng)價(jià)而把學(xué)生送進(jìn)國(guó)際學(xué)校讀書的家長(zhǎng)，最終還是在以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)自己的孩子，而不是綜合評(píng)價(jià)。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校也在通過(guò)各種集體或一對(duì)一的渠道去引導(dǎo)家長(zhǎng)，形成健康和良性的家庭氛圍和評(píng)價(jià)方式，已正確積極地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

上外雙語(yǔ)國(guó)際部校長(zhǎng)——王敏

學(xué)校更關(guān)注的是學(xué)生真正學(xué)術(shù)能力的提高和與大學(xué)所需求能力的接軌和匹配，關(guān)注學(xué)生真正的興趣和與其實(shí)際能力匹配的課程和升學(xué)方向，而很多家長(zhǎng)更功利性地只關(guān)注GPA,標(biāo)化成績(jī)和錄取學(xué)校的最終結(jié)果，或者忽視自己孩子的真正需求或超出孩子實(shí)際能力而一味追求簡(jiǎn)單的大學(xué)排名。

凱師中國(guó)區(qū)校長(zhǎng)——陳璋鳴

學(xué)校和學(xué)生還有家長(zhǎng)是配合和服務(wù)的關(guān)系，應(yīng)該多交流溝通避免理解上的誤會(huì)。

Q：貴校青睞的學(xué)生大致是什么樣的？或者說(shuō)就目前選擇貴校的家長(zhǎng)、學(xué)生中做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，包括地區(qū)、生源層次、學(xué)科情況等。

上外雙語(yǔ)國(guó)際部校長(zhǎng)——王敏

健康，自信，陽(yáng)光，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)，英語(yǔ)能力優(yōu)秀，有目標(biāo)，有思想，有上進(jìn)心，綜合素養(yǎng)好的學(xué)生

光華美高校長(zhǎng)——宛杰

光華美高青睞品質(zhì)能吃苦的，學(xué)科文理兼修的學(xué)生。目前在讀學(xué)生行為習(xí)慣良好，生源主要是江浙滬籍學(xué)生，生源檔次屬于區(qū)重點(diǎn)以上，學(xué)科文理兼有。

凱師中國(guó)區(qū)校長(zhǎng)——陳璋鳴

學(xué)生思想成熟，目標(biāo)感強(qiáng)。有特色學(xué)科的特長(zhǎng)，在管理上能夠配合和遵守學(xué)校的要求！

七德招生升學(xué)公共事務(wù)部主任——吳穎瑩

學(xué)習(xí)能力、溝通能力、反思能力、自我管理、合作精神，都是七寶德懷特非?？粗氐膶W(xué)生素養(yǎng)。我們一直激勵(lì)學(xué)生去嘗試挑戰(zhàn)自己，即便第一次不是馬上成功，但要能從中吸取經(jīng)驗(yàn)，只有實(shí)際去做的事情，邊思考，邊完善，才是最好的學(xué)習(xí)方式。

Q：請(qǐng)給備考貴校的家長(zhǎng)和學(xué)生一點(diǎn)忠告和建議。（比如：什么樣的學(xué)生一定不要選擇，或者在意什么的學(xué)生家長(zhǎng)一定不要選擇等）

民辦位育國(guó)際部主任——史文

最好的不一定最合適，最合適的才最好。國(guó)際課程的道路不比國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)容易，也需要潛心苦讀和持之以恒的態(tài)度，尤其是在申請(qǐng)過(guò)程中更要具備同時(shí)兼顧各項(xiàng)任務(wù)的能力，面對(duì)困境的耐受力和對(duì)勇于面對(duì)失敗的修復(fù)力。

學(xué)生和家長(zhǎng)在備考國(guó)際課程的準(zhǔn)備上需要多一些互動(dòng)和交流，不僅僅立足于學(xué)科的準(zhǔn)備，更要考慮接下來(lái)的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，要以終為始，衡量得失，權(quán)衡利弊，做出合理的選擇。國(guó)際課程之路應(yīng)該是深思熟慮后的主動(dòng)選擇，而非逃避中考的權(quán)宜之計(jì)。

上外雙語(yǔ)國(guó)際部校長(zhǎng)——王敏

還沒(méi)有跳出體制內(nèi)理念的家長(zhǎng)不要選擇，因?yàn)槔砟畹臎_突會(huì)讓孩子無(wú)所適從。一味追求硬件高大上的家長(zhǎng)不要選擇，因?yàn)槲覀兏非筌浖W(xué)術(shù)基礎(chǔ)或者英語(yǔ)弱的孩子不要選擇，因?yàn)槲覀兊恼n程難度不低。

光華美高校長(zhǎng)——宛杰

因?yàn)槲覀儗W(xué)校是比較注重學(xué)術(shù)的，奉行的是吃苦教育和感恩教育。所以如果非常在意硬件條件，一定不要選擇。另外，對(duì)學(xué)生呵護(hù)過(guò)度的家長(zhǎng)一定不要選擇。

七德招生升學(xué)公共事務(wù)部主任——吳穎瑩

考慮國(guó)際學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)還是要早做規(guī)劃，不要在最后一刻，在不甚了解的情況下倉(cāng)促做決定。從初二開(kāi)始，自己孩子的性格，學(xué)習(xí)能力的分析，國(guó)際課程不同課程上些什么內(nèi)容，各個(gè)學(xué)校都去走走看看，了解各個(gè)學(xué)校的文化，特色，這些前期工作都要做好。

在保證初中學(xué)業(yè)優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)語(yǔ)言能力肯定是要加強(qiáng)。

如果孩子是那種老師布置什么就完成什么，自己沒(méi)有主動(dòng)去學(xué)習(xí)的意識(shí)，沒(méi)有創(chuàng)新的思維，這樣的孩子可能不適合報(bào)考國(guó)際課程。另外，學(xué)生的抗壓能力要強(qiáng)，愿意主動(dòng)和人溝通。

諾美國(guó)際學(xué)?？偙O(jiān)——范嬌雅

我們學(xué)校在招生方面試綜合評(píng)價(jià)孩子入學(xué)考試時(shí)的結(jié)果，達(dá)到我們錄取線我們就會(huì)錄取，特別有藝術(shù)或者體育特長(zhǎng)的學(xué)生我們也非常歡迎，但是對(duì)于行為規(guī)范和道德素養(yǎng)的是非常重視的，這樣的學(xué)生成績(jī)達(dá)到要求我們也會(huì)拒絕的，如果在校生有嚴(yán)重行為規(guī)范的問(wèn)題，我們也會(huì)令其整改，不配合的學(xué)生也會(huì)勸退的。這也是為了所有在校生的身心發(fā)展和學(xué)業(yè)發(fā)展的一些保障。

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