面對(duì)孩子的十萬(wàn)個(gè)為什么最好的回答

作為爸爸媽媽?zhuān)阍庥鲞^(guò)孩子的“十萬(wàn)個(gè)為什么”嗎?

這些問(wèn)題，你是否曾經(jīng)認(rèn)真思考過(guò)？是不是有些問(wèn)題你也無(wú)法回答？

雨后的天空為什么有彩虹?

1666年，牛頓也這么問(wèn)。經(jīng)歷數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)了光的色散。于是，人類(lèi)歷史上最偉大的科學(xué)新星冉冉升起。

燈泡為什么會(huì)亮?

1879年之前，這是全世界的科學(xué)難題。愛(ài)迪生試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，才發(fā)明了人類(lèi)的第一盞燈泡。

人要怎么才能飛上天?

1903年以前，萊特兄弟也有同樣的疑惑和夢(mèng)想，在經(jīng)歷了上千次的試驗(yàn)和滑翔飛行后，人類(lèi)第一駕飛機(jī)飛上了藍(lán)天。這種好奇心以及求知欲，幫助人類(lèi)擺脫了愚昧，開(kāi)啟了通往科學(xué)殿堂的道路，并逐步建立起對(duì)世界與自然的科學(xué)認(rèn)知。孩童時(shí)期的好奇心和求知欲，是進(jìn)行持續(xù)探索、推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力源泉。

每年，德國(guó)兒童大學(xué)會(huì)為孩子們舉辦學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)教授為孩子們講授科學(xué)課程，初衷是讓孩子走近科學(xué)和科研，傳達(dá)“知識(shí)就是樂(lè)趣”。

兒童大學(xué)在德國(guó)備受孩子和家長(zhǎng)們追捧，很快就席卷瑞士、奧地利、意大利等一批歐洲國(guó)家。

在美國(guó)，科學(xué)課成為絕大多數(shù)孩子從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始的必修課。2014年開(kāi)始，由麥克米倫公司出版的《科學(xué)》課本，被全美教育協(xié)會(huì)重磅推薦，成為美國(guó)小學(xué)生的官方教材。

孩子們從一年級(jí)開(kāi)始，每一本教材前面都有一個(gè)部分是《做一名科學(xué)家》，用淺顯生動(dòng)的事例講述自然、生命、地球科學(xué)，告訴孩子們，科學(xué)家是怎樣認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲模裁词强茖W(xué)以及科學(xué)探究的方法。

從科學(xué)知識(shí)美麗和動(dòng)人的一面開(kāi)始，引領(lǐng)孩子走入科學(xué)殿堂，是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家培養(yǎng)國(guó)民思考力和創(chuàng)造力的絕佳途徑。

但是很多家長(zhǎng)依舊會(huì)疑惑，孩子小學(xué)初中高考都不需要科學(xué)考試，科學(xué)課到底有什么用?

復(fù)旦老校長(zhǎng)、諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家教授講述的這個(gè)故事，意味深長(zhǎng)：

有一年世界中學(xué)生物理學(xué)術(shù)活動(dòng)出了這么一道題：

不用任何物理儀器，能自己提出一個(gè)科學(xué)論點(diǎn)并證明它么?

中國(guó)學(xué)生對(duì)這樣的題目很不適應(yīng)，他們習(xí)慣了做試卷，解難題，做實(shí)驗(yàn)，但居然要自己出題、并不借助儀器來(lái)實(shí)驗(yàn)論證?這個(gè)好難啊。

最后美國(guó)學(xué)生獲得了冠軍。他們提出的觀點(diǎn)是：食物從嘴巴往胃里“下落”，并不是因?yàn)榈匦囊Φ淖饔谩?/p>

他們?nèi)绾握撟C的?

對(duì)，倒立！人在吞咽東西時(shí)，即使倒立也能吃進(jìn)肚子!

想出這個(gè)主意的孩子說(shuō)：小時(shí)候很喜歡倒立，曾經(jīng)邊倒立邊吃東西，當(dāng)時(shí)就想過(guò)，為什么東西都往下掉，但倒立吃東西不會(huì)掉地上呢?

反觀國(guó)內(nèi)學(xué)校或家庭教育，許多老師和家長(zhǎng)在面對(duì)孩子們的“大問(wèn)題”時(shí)手足無(wú)措。

孩子們的想象力和好奇心在家長(zhǎng)或模糊或搪塞的答案中被漸漸消磨，最終淪為沒(méi)有獨(dú)立思考力、沒(méi)有好奇心、沒(méi)有想象力的“植物人”。