美國大學文書解讀，他用“英雄聯盟”拿下領導力獎學金

男孩JIM丨普通中學國際高中班

托福：76SAT/ACT：無

錄取學校：科羅拉多大學博爾德分校、紐約州立大學布法羅分校、塔爾薩大學

專業：數學

初夏的梔子花香已經彌漫了整個杭州。收到遠在美國校園里J發來的生活照片，尋教育的每位老師都發自心底的替他高興。在美國的一年，小伙子適應得很好，學習、生活都步入了正規。游戲依然是他生活中的一部分，只是他已能合理安排時間，知道孰輕孰重。他愿意把游戲的時間分出來給學習、體育、愛情。他想做的事情很多，游戲已不是全部。爸媽說，J長大了。風雨后是花香二年前，J和爸媽與尋教育相遇。老師，我孩子就喜歡打游戲。收手機、關電腦，打也打了，罵也罵了，還是老方一貼。再這樣下去托福成績出不來，還怎么出國……或許事情沒那么糟，我們一起來幫孩子成長，尋找他在游戲中的閃光點，讓“游戲”成為他申學的“敲門磚”！這就是尋教育的態度。不放棄任何一個孩子，讓快樂回歸家庭，讓不可能變為可能——這個在爸媽眼里“不太愛理人”的男孩愿意與爸媽說說心事了；

這個托福成績有些令人憂心的男孩驚喜地拿到了多所美國大學的錄取通知書；

這個“喜歡打游戲”的男孩最終還得到了美國大學頒發的領導力獎學金。

1

J的性格不算外向，話不多。在“英雄聯盟”的游戲世界中，他的技術一流，有很多伙伴愿意與他組隊，他也從不挑角色，只要團隊需要，他自信可以勝任任何一個位置。隊友們對他的評價，冷靜、決斷。在遇強隊時，他能屯兵儲糧，靜待時機，反戈一擊。甚至，他愿意犧牲自我保全團隊，為團隊的獲勝而自豪。J的自我評價是樂觀，他的人生態度是“快樂每一天”。

所以，在情緒調解與控制上，他有自己的方式，他能與自己和解。當與同學朋友有矛盾了，他說“男人間，沒有游戲不能解決的”。

2

玩電競游戲，是初高中許多孩子迷戀的事，卻也是好多家庭矛盾的核心所在。游戲，真的是玩物喪志？游戲，真的是學習的死敵？

游戲也可以是一種活動、一種愛好，與打籃球、踢足球一樣，有團隊合作，有技術切磋，有全局謀劃，有陣容調配。

在游戲的世界中，也能看到一個人的性格與精神，看到一個人的勇氣與智慧。

尋教育在J身上找到了屬于他的破解密碼。

游戲——團隊——領導力！

3

在美國大學的申請路上，許多家長誤以為申學材料中的“活動”就是要高大上的，擺得上臺面的，或者有廣泛影響力的。事實上，“活動“展現的目的就在于讓招生官來了解孩子的獨有的特性，以此來判斷孩子是否符合學校的定位。在我們看來，只要是真實的，是孩子真喜歡的，不管影響力多少，不管內容是否古怪，我們都可以呈現在招生官面前。在指導J的申請時，我們就建議其將喜歡玩游戲寫入主文書中，將其在游戲中的領導力、團隊合作全面體現。

事實證明，美國大學招生官看到了孩子在自己熱愛的游戲中所展現出來的“閃光點”。

并且我們相信，隨著孩子年齡的成長，學識的增長，在以后的人生中，無論是學習工作還是生活，他都會更好地運用他的這些能力，并為其帶來更強大的能量。

最后，學校給予的這份領導力獎學金就是最好的佐證。