背景提升是功利噱頭還是實力角逐

越來越多的美國頂級大學將標化考試成績（如SAT、ACT等）列為“非必要提交”的申請材料在申請者提交的所有材料中課外活動、文書寫作、面試等方面軟實力的呈現也日益成為了申請當中的重頭戲美國大學的夏校項目、學術學術活動項目、科研與論文項目等各類“背景提升項目”也越來越多地走進中國家長的視線成為沖刺美本Top30的新戰場?到底什么是背景提升呢？廣義來說，美本申請過程中，所有學生和家長所做的工作都可以成為背景提升的一部分，包括學業規劃、標化考試和規劃、課外活動等。狹義的背景提升則一般專指課外活動。課外活動是可以展示在你的文書中的，美國大學想通過文書看到你有以下八個方面的能力，這些能力就是我們選擇課外活動的一個參照標準，看看你是否能通過課外活動的這段經歷，讓自己在以下方面獲得提升：

Academic Exploration?你的學術探索能力

leadership 你的個人領導力

Problem solving 你在遇到問題和困難的解決能力

Creativity 展現你的個人創造力

Special Talent 特殊才能（這個特殊才能不僅僅指天賦，也不是要凸顯你有什么異于常人的地方，而是能夠體現出你自己的獨立思考及見解。）

Meet challenge 面對挑戰，能夠克服挑戰，并且挑戰成功（而不是失敗）

Contribution to the society 你對社會（身邊人）的貢獻

Uniqueness 你的個人獨特性（盡可能是積極的方面）

美本留學申請常見的活動類型

學術學術活動&科研成果&專利類國際/美國/中國中學生物理/生物/英語能力/化學學術活動，機器人比賽，各學科科研活動及成果，發明創造的專利認可（這一類通常是有非常明確的專業導向的學術活動類型，也是非常少數學生的特長展示）。興趣愛好類社團活動（校內、校外社團均可）這類人人都有的興趣愛好能否發展成為出彩的活動，在于你能否在這個愛好上取得一定的成績或者成果展示。體育運動、藝術、音樂等任何你感興趣的事物，只要你一直深入的學習和練習，都可以發展成為你的興趣愛好，作為你的特色。

社區活動/志愿者活動一定要有！！！參加volunteer的主要意義在于培養你的責任感、成熟度、以及同理心，不一定要參加非常知名大型的志愿者活動，哪怕是你的鄰里之間的社區活動，只要能夠給人帶來幫助，給你帶來成長，都是一個好的活動經歷。項目實習參加社會實踐或者是具體的項目實習，都是為了鍛煉你的能力。根據你的需求，以及你的家庭背景資源，來尋找合適的項目，進行拓展和實習，并從項目中的參與過程經歷，來獲得你需要培養的能力和成長。這類項目可以是公益性的，也可以是收益性的。國際項目類參加國際類的課外活動，主要目的是提升和展示自己能夠順利完成海外學習、活動、獨立生存的各方面能力，尤其對于國內學生非常有幫助。

但是注意，這類活動和海外游學、旅游是兩回事具體活動類型：夏校(summer school)，跨文化交流活動，國際性的比賽和會議，海外學習活動等。什么樣的背景活動有利于申請？很多學生和家長都想知道，哪些類型的課外活動是美國大學最青睞的，雖然美國大學并不會規定學生需要參與什么類型的活動，但是對于課外活動的評價標準比較統一。大學更加偏向于對社會、對他人的貢獻者美國大學喜歡那些能為學校帶來改變、注入新的積極的活力的學生。越是頂級名校的招生官，他們越是希望尋找那些擁有「超能力」去改變世界的學生，因為不僅僅是要在校園里展露頭腳，他們更看重你在離開校園之后，取得個人成就以后是否能夠給予學校回饋，不僅僅是金錢上的捐贈，更多的是為學校帶來積極的名聲傳播。注重課外活動質量，并非數量對招生官來說，重要的不是學生做了多少個活動，而是學生在這個活動上投入和付出了多少。在申請系統Common Application上，會要求學生寫清楚活動類別、活動名稱、參與的角色、活動簡述等等，以及學生是否打算在大學里繼續這項活動。招生官通過你填寫的這些活動細節來判斷你的投入程度。

如果你每個月只拿出了一個小時去做某項活動，那么這項活動反映的價值也許遠不及每周花5-10小時做的事情。此外，學生只需填寫可圈可點的活動就足夠了，不要為了湊數量而寫一堆。朝設定的目標去發展名校會更希望看到你的明確目標，而不是所有事情都插一腳，這兩者的區別就在于，所有事情都去參與的「全面發展」學生難以在任何活動中做出深度。特別提醒家長和學生，如果你在11年級才突然加入了一大堆社團，「火眼金睛」的招生官會認為你只是想填滿活動列表，而不是因為個人的熱愛或者成長。

如果你確定要申請美國大學，就應該從初三（9年級）開始全力以赴，這樣才能在激烈的美本申請競爭中找到屬于自己的曙光。領導力和影響力雖然美國名校喜歡招收學生領袖，但他們真正賞識的是有影響力的學生。因為leadership重要的不是leader這一部分，而是lead。你能領導團隊、解決問題、并帶來積極的改變，就說明你是一個致力于改變的人。但并不是每個人都有領導才能，所以你可以積極的培養自己的影響力，通過在活動中，良好的團隊協作，積極的溝通，讓你的影響力隨著你的協作溝通一起提升和擴散。

背景提升

常見誤區

誤區一 ：只要成績好，即使沒有什么課程活動，也能申請到好學校美國頂尖大學看重GPA和標化，這是不爭的事實。但GPA和標化僅僅是篩選的基礎，GPA、標化雙高的申請者太多了,IB滿分每年全球有數百人、SAT1600分占比達到5%，而這些高分者大部分都會申請美國。因此，美國頂尖大學除了學術標準外，更希望錄取到未來可以成功的人。而有機會成功的人往往精力旺盛、積極參與各種活動可以充分利用各種機會讓自己不斷完善。所以，無論GPA和標化成績有多少，課外活動過少也不出色，很可能被所有USNEWS排名前20的大學拒絕。

誤區二：去年某個錄取得不錯的孩子參加了某項活動，我的孩子就去參加這個活動美國大學并不會對比賽、夏校、社團進行打分，所以不存在活動好還是不好的區分。大學招生官通過課外活動主要是想看這個學生是否有對生活、學業的激情。比如是否可以走出舒適區、主動去尋找去自我，比如通過課外活動參與的廣度和深度，可以看出學生是否有毅力、是否關心別人等等品質，從而預測這個申請者到了大學后是否可以和老師以及同學們合作，預測未來成功的機會有多大。所以，這種活動是基于學生個體的興趣、技能、未來發展規劃來訂制的。不能因為某個學生錄取得好，就倒推這個學生所做得課外活動是適合你的。

誤區三：Dream School 會不會因為孩子曾參加過本校的Summer School而放寬錄取條件？舉個例子，如果你的夢校是TOP30的學校，那么申請時應該往梯度更高的學校去申請，比如去申藤校的Summer School，這樣是能給你的申請加分的。Summer School對于申請的關鍵作用，還在于你能否在文書中講好你Summer School的故事，講故事很重要。更直接地說，如果你和一些老師建立了長期的聯系，一直有郵件來往，最后這個老師給你寫了一封推薦信，那就更有用了。

誤區四：孩子時間有限沒有時間參加課外活動，何必那么認真，編一點就行，反正大學也不會去檢查真偽美國頂尖大學招生官有非常多年的經驗，想去糊弄一下招生官的可能性很小。招生官可以通過高中提供的叫做SCHOOL PROFILE的文件、升學指導提供的SCHOOL REPORT、推薦信、文書、面試等方式來判斷學生填寫信息的真實性。

誤區五：既然我們找了機構，課外活動的事情就交給機構了，孩子專心考試就行了留學的機構的主要作用是做出完整的規劃、根據規劃來提出具體的思路和方向，也可以協助進行課外活動的策劃，但具體去做需要學生親自去體驗。如果沒有體驗，就幾乎無法在文書、推薦信和面試環節體現出來。所以必須是留學機構和學生一起合作來做的。

誤區六：聽說科研很管用，剛好我們家親屬有一個在美國大學當教授，我讓我們家親屬帶一下我兒子，未來才寫一封推薦信就行了?全球國際化令這種資源已經不稀缺了，但我們暫時還沒有看到這種資源在申請中的用處。主要是因為這個教授可能做的研究高中生根本無法參與；教授也很忙，沒有時間專門帶親屬的孩子，很難建立其真正的師生關系，如果沒有深度的互動，推薦信就沒有內容可寫。沒有內容的推薦信對申請用處不大。

誤區七：科研現在很火爆，我看很多同學都參加，我也要參加一個現在國內在背景提升領域，出現很多協助高中生寫論文的指導機構，這些機構一般是先上課，然后再進行論文指導。但實際上，不是所有學生都適合參加這類科研活動的。例如你的托福還沒有到80分、例如你在學校里面的社團很少、例如你的時間有限，即使上了科研項目，也沒有足夠的時間去消化和寫出比較高質量的論文。