留學生的死穴，閱讀薄弱，在美國本科混不下去

上周我們升學顧問見到一位朋友的兒子，現就讀于哥大商學院，課上課后中經常會涉及到financial report，而學校一學期的閱讀量是2-3萬字，聽到這個閱讀量，很多人大概會限入深深的焦慮……因為很多家長的擔憂，以及海外留學的學員，都會發現，美國大學的學習，更重要的是要求具備超強的自主閱讀以及思辨能力。以下分享來自真實學員案例：在孩子出國前，我最擔心的是，我們是在中文環境中長大，在國外讀高中，能不能聽懂老師講課？能不能和當地孩子正常交流？又能不能順利完成作業呢？

但是，當孩子真正地進入到美國的課堂后，才發現，英語聽說與交流，是最容易提升的能力了，其實留學生遇到的死穴，是寫作。每次課后的essay能夠難倒一大片，而閱讀和寫作，是一對難兄難弟。

閱讀和寫作之所以被國外名校，譬如哈佛大學，以及其他頂尖學府如此看重，正是因為無論學生之后進入什么學科，閱讀寫作課首先規范了這些學生思考問題的方式，其中建立起來的批判性思維，鍛煉思維方式更嚴謹，更基于事實，然后再進入一門具體的學科。

我們孩子是國內讀完10年級，在國內參加完中考過來的。在國內的學習一直很不錯，在重點校的重點班，理科是強項，數學物理都接近滿分，中考英語考116分（滿分120），也還是很不錯的成績。出國前，報了口語聽力班，信心滿滿，帶著優秀的理科成績，過來留學了。

開學之初，口語交流與聽課都沒遇到太多的問題，即使有些聽不懂的，問問周邊的同學也就明白了。

可是對于她來說，最大的挑戰是這門被當地孩子稱為最簡單的課“Planning”，這是一門和職業規劃相關的課程，說簡單，是因為，學生只要跟著老師的引導，將自己與職業相關的一些規劃和想法，寫出來，要有自己的觀點和邏輯思維能力的體現。對于當地孩子來說，和數學比起來簡單多了。

但對于我們孩子來說，就大不同了，Planning課有很多需要寫的作業，各種題材的書寫作業，還有讓寫采訪，從編寫采訪題綱到寫采訪總結，大量的文字方面的工作需要準備。除了文字準備，背后的邏輯能力的體現也讓我們孩子愁苦不堪。雖然她都很認真地完成作業，但仍然無法達到老師的要求。

原本這是一門實用又有趣的課程，但每日大量的筆頭作業愁壞了孩子，每次寫的時候抓耳撓腮，查詞典，列表格，反復修改....而另一件讓她苦惱的事就是，他因為英語成績不過關，第一學期都沒撈到學數學，這門她最擅常的課啊，離她很遠，心里癢癢的。

英文寫作能力是國內孩子最欠缺的，閱讀與寫作的水平，是一個人英語運用能力的綜合體現。不論是高中階段，抑或是大學階段，要想順利留學，這一關是必須要過的。

但如何提升英語閱讀與寫作能力呢？唯有通過大量的英文原著的閱讀。學習英語只有有了足夠的輸入，才能有輸出，也就是說只有聽和讀的量到了，說和寫才能有本質的改變。

美國南加州大學榮譽退休教師斯蒂芬·克拉生（StephenD.Krashen）教授指出：閱讀的力量在于，它是唯一能夠培養寫作風格，建立足夠詞匯，增進語法能力，以及正確拼寫的方法。

所以，一舉多得，何樂而不為？再硬的骨頭，也得啃一啃啊。那如何開始閱讀呢？斯蒂芬·克拉生又給我們指出了一條明路：

建議每天至少自由閱讀30分鐘

自由自主閱讀（Free Voluntary Reading）是提高語文能力最有效的手段，不論閱讀的內容是通俗小說、青少年浪漫文學、報紙，還是經典文學著作，閱讀這個行為本身都會在提高語言能力與詞匯量中起到關鍵作用。（堅持就會有質變，這個我堅信✊）

除此之外，一定要選擇閱讀符合自己水平的作品。選擇英文原著時，一定不能太難，最好不要每句都有生詞；但也不能太過簡單，不能一本書一個生單詞都沒有。一個簡單的判斷方法是，讀一本小說，一頁紙中生單詞數量建議不超過20個。

書的難度的選擇標準

只有讀i+1的書，才是有效的語言輸入。其中，i是指input，代表你目前的水平，i+1是你需要輸入的水平，當你需要輸入的水平比你目前的水平高一些，這樣不僅你看起來不吃力，還能夠獲得最大程度的閱讀快感和能力提升。

其實講到這里，我們在提高閱讀能力時還遇到的就是無人指導，那么僅僅停留在閱讀文本層面，無法深入思考，所以批判性思維自然無法提高。

在北上廣，越來越多的家長認識到原版閱讀和寫作的重要性，相關課程也是遍地開花。很多家長在孩子未留學前已經關注到了這個問題，所以也有來咨詢口碑和效果俱佳的相關課程，而“批判性思維閱讀與寫作課”是最專業的閱讀營寫作課程之一，公開課目前名額所剩不多哦！

在18年參加“批判性思維閱讀與寫作課”寫作課的小C同學，通過學校期間優異的表現，拿到了教授推薦信成功申請到了大學夏校，并被邀請成為美本項目的助教，你也可以哦！