申請?zhí)傩Ｗ钪匾膬?nèi)驅(qū)力

棒呆加拿大原創(chuàng)

Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。

藤校攻略一里談到Dasha，典型學(xué)霸，8年級起就目標(biāo)明確，自律勤奮一路高歌前行，12年級志在必得囊括劍橋法學(xué)院，斯坦福，普林斯頓和哈佛的錄取通知。Dasha，跟我們所熟悉的大部分藤校女生一樣，早熟而自律，因此在爬藤路上占據(jù)先機(jī)。

藤校攻略二中，我們談?wù)勑≈心械呐捞伲?都說小中男爬藤難于上青天，僅今年的錄取數(shù)據(jù)來看：GPA和標(biāo)化接近滿分，十幾門，既有活動，又有學(xué)術(shù)獎項(xiàng)的小中男被藤校拒之門外的不在少數(shù)。事后反思，不少家長歸咎于孩子沒有體育特長。這個看法有失偏頗，就這些年我們接觸到的從加拿大爬藤成功小中男，靠體育特長的少之又少，絕大多數(shù)都是學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的基礎(chǔ)上在擅長的領(lǐng)域里取得了突出成績。

在擅長的領(lǐng)域里取得了突出成績恰恰是男生的強(qiáng)項(xiàng)（正如Rebecca老師前兩天的分享：男孩跟女孩相比，優(yōu)勢在于專注力的分享）但是男生跟女生比， 有一個普遍的劣勢---晚熟。 最近接觸了幾個男生家長，都為孩子讀高中了還懵懵懂懂而倍感焦慮。萬物生長皆有時(shí)，一般男孩到10年級自我認(rèn)知才開始覺醒，在這個關(guān)鍵的時(shí)候，如果能夠因勢利導(dǎo)，會少走很多彎路。

本文講的是10年級才開始發(fā)力，來自多倫多小中男Alex的經(jīng)歷。

Alex是哈佛經(jīng)濟(jì)學(xué)三年級學(xué)生，上圖（圖右）是他2017年代表哈佛在全美大學(xué)生辯論賽上奪魁（ the US Universities National Championship）的照片。

Alex跟大部分男孩一樣，9年級還懵懵懂懂，英語不夠好，也沒有學(xué)科學(xué)術(shù)活動或高調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力加持，嘗試過不少活動，冰球，游泳，樂器，都沒有堅(jiān)持下來；直到高中觸電辯論，從此幽默感和口才有了用武之地，興趣與日俱增。然而光有興趣，沒有知識面，邏輯和技巧來支持，不久陷入了瓶頸， 幸運(yùn)的是10年級他遇到了Rudi，在名師精心指導(dǎo)下，從此在辯論上一路過關(guān)斬將，榮獲多項(xiàng)加拿大本土重量級賽事冠軍，11年級入選國家隊(duì)。

回顧爬藤之路，Alex認(rèn)為是興趣，由興趣激發(fā)了內(nèi)驅(qū)力。

關(guān)于如何激發(fā)出孩子，尤其是男孩的內(nèi)驅(qū)力，是家長們普遍關(guān)心的問題。 因?yàn)槟泻⑼硎?，在成長過程中比聽話乖巧的女孩子容易走彎路，加上社會對男孩更高的期望，進(jìn)一步放大了男孩父母的焦慮。

如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力

心理學(xué)研究提出，內(nèi)驅(qū)力的形成條件是以下三個心理需要得到滿足：歸屬感（relatedness）、自主感（autonomy）和勝任感（competence）。因此談內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)也繞不開這三方面：

歸屬感形成于一個受尊重和有愛的環(huán)境，始于家庭，深化于同伴團(tuán)體。而自主感需要對自我有清醒的認(rèn)識，了解并接受自己，能夠自主做決定，并承擔(dān)后果。

勝任感需是發(fā)自內(nèi)心的熱愛和一技之長的優(yōu)勢積累，兩者缺一不可。

01 家庭教育是培養(yǎng)孩子內(nèi)驅(qū)力的土壤

教育始于家庭。

父母不同的教養(yǎng)方式，就會有不同個性的孩子。

家庭教育有以下四種常見的型態(tài)：

一：“愛與規(guī)則并重”的權(quán)威型：父母給予孩子無條件的愛的同時(shí)對孩子的行為提出合理的要求，做出適當(dāng)?shù)南拗?，讓孩子參與到家庭事務(wù)決策中來，并對孩子寄于厚望。

二： “專制無愛”的獨(dú)裁型：父母對孩子的行為高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，而對孩子的需求和關(guān)愛卻很少考慮。孩子沒有與父母協(xié)商的權(quán)利，稍稍抵觸，就會受到懲罰。

三： “有愛無規(guī)則”的溺愛型：父母對孩子的行為沒有要求，也很少管教不良行為，而對孩子的需求卻有求必應(yīng)。

四： “無愛無規(guī)則”的忽視型：父母對孩子沒有要求和標(biāo)準(zhǔn)，也不關(guān)心孩子的需要，親子關(guān)系冷漠，無論是因?yàn)樯顗毫€是家庭變故導(dǎo)致的這種教育方式，都是對孩子的一種精神虐待。

在上述的四種教養(yǎng)方式中，權(quán)威型家長（Authoritative）對孩子成長最有益： 一方面權(quán)威型家長能把握好“規(guī)則和自由的尺度”，另一方面給予孩子充分的空間自主選擇。這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，認(rèn)知能力和社會能力出色，自信心和自控能力強(qiáng)，情緒樂觀，積極，上進(jìn)，是孩子內(nèi)驅(qū)力萌芽的必要土壤。

Alex作為華裔，從小未能例外的被要求學(xué)習(xí)漢語，他興趣索然并抵觸，父母就沒有再要求，此后又嘗試過冰球游泳樂器等活動，也一直沒有找到感覺，這個過程一直持續(xù)到9年級Alex對辯論產(chǎn)生了濃厚興趣，父母幫他尋名師，不遺余力做好后勤工作，一次參加辯論賽，媽媽專門去賽場給他送資料，并在其中夾了一張便簽條，字里行間，都是愛和鼓勵。

在家庭教育中，最難能可貴的就是以靜待花開的信心和堅(jiān)持。權(quán)威型家長既對孩子有高期望，又給他們充分的自主，給孩子在家庭中歸屬感和自主感，幫助孩子找到興趣點(diǎn)培養(yǎng)勝任感，為內(nèi)驅(qū)力的覺醒創(chuàng)造了條件。

所以在孩子升學(xué)規(guī)劃中，應(yīng)該讓孩子處于主導(dǎo)地位，全力支持他們發(fā)掘自身的興趣點(diǎn)，然后因勢利導(dǎo)。

02? 同伴群體給予內(nèi)驅(qū)力生生不息的養(yǎng)分

內(nèi)驅(qū)力的外在表現(xiàn)：興趣驅(qū)使，高度專注，優(yōu)勢積累，長期堅(jiān)持。

從興趣到擅長之間，會有一個漫長的刻意練習(xí)過程，唯有內(nèi)驅(qū)力才能讓孩子持之以恒。而日漸成年的孩子，父母的影響不斷減小，孩子所躋身的同伴環(huán)境，對內(nèi)驅(qū)力至關(guān)重要。

Alex高中就讀于一所兩千多人的公校，整體大環(huán)境不盡人意。但是因?yàn)檗q論，他得以置身于一個非常好的小環(huán)境。喜歡辯論的孩子，關(guān)心時(shí)事，思維敏銳，視野開闊，在這樣一個志同道合，積極向上的同伴群體里，大家相互影響，相互成就。

Alex反復(fù)強(qiáng)調(diào)，辯論擴(kuò)展了他的社交，通過辯論，他不僅在學(xué)校有了一幫好朋友，同時(shí)還結(jié)識了來自全省各地的同齡人，惺惺相惜，相互促進(jìn)。當(dāng)他代表加拿大參加世界大學(xué)生辯論賽的時(shí)候，跟來自英國的Archie Hall不打不相識，賽場是對手，賽場下成了朋友。 兩人都被哈佛錄取，終于有機(jī)會并肩作戰(zhàn)，2017年為哈佛贏得全美大學(xué)生辯論賽冠軍。

對于孩子來說，在青少年期有一個志趣相投的同伴群體，非常幸運(yùn)。

曾經(jīng)有一位家長跟我分享，兒子初中后交了的朋友，都喜歡下象棋，于是他也開始琢磨著學(xué)象棋，朋友間經(jīng)常交流，越下越起勁，也越下越好。下棋作為興趣還可以理解，令人匪夷所思的是，孩子原本對數(shù)學(xué)沒有太大興趣，由于這些下象棋的朋友們都課外鉆研數(shù)學(xué)，他也跟著在網(wǎng)上自學(xué)高中數(shù)學(xué)，從此一發(fā)不可收拾，8年級沒有結(jié)束，做AMC10不在話下。

學(xué)生時(shí)代，往往不是課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是在課外所從事的活動對今后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。比爾蓋茲在中學(xué)計(jì)算機(jī)俱樂部認(rèn)識的保羅艾倫，兩人后來一起創(chuàng)建了微軟。而在中學(xué)從事辯論的孩子，大都不約而同的選擇了法律，商界或是政界發(fā)展。更有意思的是，一旦進(jìn)入這些行業(yè)之后，他們發(fā)現(xiàn)會發(fā)現(xiàn)行業(yè)領(lǐng)袖竟是當(dāng)年辯論賽中仰望的學(xué)長或是裁判，共同的經(jīng)歷和愛好，迅速拉近人際距離，成為職場發(fā)展不可或缺的人脈。

Rudi老師另一位辯論學(xué)生，現(xiàn)就讀于哈佛的Catherine，她將自己的成長很大程度歸功辯論和通過辯論積累的人脈，作為國際生本科畢業(yè)在美國找工作，即使對哈佛畢業(yè)生來說，也不容易，她之所以還沒有畢業(yè)就能找到華爾街的對沖基金的工作，完全是因?yàn)橐晃晦q論的學(xué)長推薦。

所以如果說家庭教育是內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)的土壤，那么志趣相投的同伴群體提供了內(nèi)驅(qū)力生生不息的養(yǎng)分。

因此在升學(xué)規(guī)劃過程，對于課外活動和公益行動選擇要權(quán)衡分析，因?yàn)檫@不僅是時(shí)間精力的持久投入，更是對孩子所處的同伴環(huán)境甚至將來職業(yè)發(fā)展的選擇。

03? 得遇名師賦予內(nèi)驅(qū)力成長的陽光

當(dāng)孩子找到真正的興趣所在，要把興趣變成特長，除了天資和勤奮之外，還需要找對老師。

這里再普及一下刻意練習(xí)的概念。

《一萬小時(shí)天才理論》提出學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技能，通過一萬小時(shí)的刻意練習(xí)都可以達(dá)到專家水平。而刻意練習(xí)跟機(jī)械重復(fù)練習(xí)是完全不一樣的概念。

有效的刻意練習(xí)必須具備以下三個特點(diǎn)：專注（focus），反饋（feedback），糾正（fix it）。簡單來說，需要將所學(xué)習(xí)的技能分解成基本的核心組塊來反復(fù)專注練習(xí)，練習(xí)過程中由專家給出反饋，指出不足，然后想方設(shè)法來糾正。

學(xué)習(xí)技能過程中，能否得到專家切中要害的反饋和指正，是刻意練習(xí)和機(jī)械重復(fù)之間的分水嶺。學(xué)習(xí)者用心聽取反饋并貫徹到行動中，往往會事半功倍。

在我所見過的諸多老師中，擅長講課，Rudi Lof排不上第一，但大學(xué)生辯手和多年律師的職業(yè)素養(yǎng)，他能夠給出最精準(zhǔn)反饋的老師。

Alex遇到Rudi無疑是幸運(yùn)的，他高中才接觸辯論，在Rudi的指導(dǎo)下，水平迅速提高，思考問題越發(fā)深刻透徹，能夠迅速抓住對手的邏輯漏洞，11年級結(jié)束的時(shí)候，如愿以償?shù)倪M(jìn)入國家隊(duì)。

因此在升學(xué)規(guī)劃過程中，無論是孩子優(yōu)勢項(xiàng)目上的推進(jìn)或是短板的查漏補(bǔ)缺，都要盡可能找最好的老師。名師的智慧和專業(yè)造詣，給孩子的發(fā)展提供了“巨人的肩膀”，而且他們往往是人格魅力的榜樣。