如何遠(yuǎn)離”三流“國(guó)際高中？

眾多家長(zhǎng)在了解國(guó)際學(xué)校途中或者在瀏覽其官網(wǎng)主頁(yè)時(shí)，難免會(huì)被眾多宣傳和包裝的廣告所迷惑，等入讀了學(xué)校以后，才發(fā)現(xiàn)自已已經(jīng)上當(dāng)受騙了。在上海不乏許多優(yōu)質(zhì)的國(guó)際高中，也存在著不少”三流學(xué)校“冒充一流學(xué)校的事情，今天教各位家長(zhǎng)幾招，如何擇校、如何擇優(yōu)質(zhì)的學(xué)校、如何去辨別學(xué)校的正規(guī)。

擇校的基本法則

首先，家長(zhǎng)在擇校期間，必問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題，我想找好學(xué)校。可家長(zhǎng)對(duì)于好學(xué)校“好”的標(biāo)準(zhǔn)又說(shuō)不上來(lái)。

國(guó)際學(xué)校好壞的評(píng)定要從多個(gè)方面來(lái)考察，就看家長(zhǎng)內(nèi)心的側(cè)重點(diǎn)了。最最關(guān)鍵的是，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，選擇國(guó)際學(xué)校沒(méi)有最好的，只有最合適的。如果將一個(gè)成績(jī)中等的孩子送入學(xué)霸云集的國(guó)際學(xué)校，這無(wú)疑是打擊摧毀他自信的過(guò)程。

目前，國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校/國(guó)際班已經(jīng)超過(guò)800所，辦學(xué)的背景各不相同，這個(gè)教育領(lǐng)域市場(chǎng)上也存在良莠不齊、魚(yú)目混珠、招搖撞騙的現(xiàn)象。所以不少家長(zhǎng)在入學(xué)前都會(huì)擔(dān)心學(xué)校的資質(zhì)、管理等問(wèn)題。那么如何判斷一所國(guó)際學(xué)校的優(yōu)劣呢？

優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校，必定是嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的，從功能上講應(yīng)該具備以下條件：

1、課程和學(xué)分能得到國(guó)外政府、大學(xué)和中國(guó)教育主管部門(mén)的認(rèn)可；

2、引進(jìn)的國(guó)外高中的學(xué)分課程教師應(yīng)該是當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)委派的具有語(yǔ)言、橋梁或?qū)W術(shù)課程資格證書(shū)的教師；

3、具備中國(guó)普通高中的辦學(xué)資質(zhì)，并有會(huì)考課程的中方教師開(kāi)課；

4、所招收的學(xué)生能被中國(guó)教育主管部門(mén)和國(guó)外教育部門(mén)的認(rèn)可，并能注冊(cè)中國(guó)高中學(xué)籍和國(guó)外高中學(xué)籍；

5、有外方課程校長(zhǎng)；

6、辦學(xué)有教育主管部門(mén)的許可備案。

其實(shí)，如果想詳細(xì)了解具體的某一個(gè)學(xué)校，比如學(xué)校的管理制度、教師的教學(xué)教研水平、學(xué)校畢業(yè)生情況等信息，可以預(yù)約學(xué)校的開(kāi)放日活動(dòng)、招生說(shuō)明會(huì)等進(jìn)行核實(shí)詢(xún)問(wèn)咨詢(xún)。

如何遠(yuǎn)離“三流學(xué)校”

選擇一所合適的國(guó)際高中不容易，家長(zhǎng)要考慮的是學(xué)生三年的成長(zhǎng)安排，貿(mào)然入學(xué)就讀再中途轉(zhuǎn)學(xué)一定會(huì)影響到學(xué)生的心情以及學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)在挑選國(guó)際高中時(shí)候務(wù)必要選擇正規(guī)性的國(guó)際高中。那如何辨別學(xué)校的正規(guī)性呢？

首選我們初步了解一下國(guó)際學(xué)校最重要的三種授權(quán)認(rèn)證。

三種國(guó)際學(xué)校授權(quán)認(rèn)證

一、教育部、教委授權(quán)批準(zhǔn);

二、各種考試委員會(huì)授權(quán)。如IBO,CIE等;

三、各種國(guó)際教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)。如CIS,WASC等。

教育部、教委授權(quán)批準(zhǔn)

提到學(xué)校的授權(quán)、認(rèn)證，大家首先想到的是教育部或教委，因?yàn)闆](méi)有教育部或教委的授權(quán)就算是非法辦學(xué)。教育部審批授權(quán)的國(guó)際學(xué)校分為三種：外籍人員子女學(xué)校、中外合作類(lèi)辦學(xué)學(xué)校和民辦中小學(xué)。

主流考試委員會(huì)授權(quán)機(jī)構(gòu)

IBO（國(guó)際文憑組織）

國(guó)際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization)，為全球?qū)W生開(kāi)設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力、情感、個(gè)人發(fā)展、社會(huì)技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。IB課程是國(guó)際課程里的“高富帥”，最早是為外交官子女設(shè)計(jì)的課程，難度也最大。IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成體系，但廣泛吸收了世界各國(guó)主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要核心內(nèi)容，因此IB課程體系即具有兼容性，又有自己理念發(fā)展下的獨(dú)特性。

整個(gè)IB的課程分為四個(gè)階段：小學(xué)項(xiàng)目（PYP，5年）、中學(xué)項(xiàng)目（MYP，5年）、大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（DP，2年）和IB職業(yè)相關(guān)課程（IBCC）。無(wú)論是在哪個(gè)階段，課程都十分關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。其中的IB國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科課程（International Baccalaureate Diploma Programme, 簡(jiǎn)稱(chēng)IBDP），學(xué)制為兩年，是對(duì)象為16至18歲學(xué)生的課程，我們通常稱(chēng)之為IB課程，其實(shí)它只是IB課程的一個(gè)階段項(xiàng)目課程，是整個(gè)IB課程系統(tǒng)中最早開(kāi)設(shè)的階段課程，它賦予學(xué)生跨學(xué)科思考的能力。參與IBDP課程，學(xué)生必須于IB學(xué)校學(xué)習(xí)。

CIE（劍橋大學(xué)考試委員會(huì)）

CIE（Cambridge International Examinations 劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)）是世界上最主要的國(guó)際資質(zhì)認(rèn)證和考核機(jī)構(gòu)之一。根據(jù)國(guó)際教育與文化的需求，我們頒發(fā)的資格證書(shū)范圍廣泛，并力圖使這些資質(zhì)證書(shū)具有趣味性和實(shí)用性。同時(shí)我們努力確保CIE（劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)）的資質(zhì)證書(shū)得到世界上各大學(xué)、教育機(jī)構(gòu)和企?的 廣泛認(rèn)可。

背景

CIE （劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)）是UCLES（劍橋大學(xué)考試委員會(huì)）的組成部分，該委員與劍橋大學(xué)一道享譽(yù)全球。UCLES（劍橋大學(xué)考試委員會(huì)）還包括OCR（OCR考試部）和 ESOL（劍橋大學(xué)英語(yǔ)考試部）。OCR考試部在英國(guó)國(guó)內(nèi)開(kāi)展考試與評(píng)估工作；ESOL（劍橋大學(xué)英語(yǔ)考試部）為英語(yǔ)作為外國(guó)語(yǔ)的學(xué)生提供一系列的考試。

UCLES（劍橋大學(xué)考試委員會(huì)）在全球發(fā)展和推廣資質(zhì)認(rèn)證已近150年，它很清楚對(duì)國(guó)際認(rèn)可的資質(zhì)認(rèn)證的需求將持續(xù)增長(zhǎng)。CIE（劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)）于1998年正式成立，旨在提供高水準(zhǔn)的資質(zhì)認(rèn)證服務(wù)，以滿(mǎn)足了全世界企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)的需要。

Edexcel（愛(ài)德思考試委員會(huì)）

EDEXCEL考試時(shí)間為每年1-2月份，5-6月份，10-11月份。

EDEXCEL考試是全球同步考試，所用試卷全球統(tǒng)一，所以每個(gè)科目及每個(gè)單元的成績(jī)都是被所有愛(ài)德思考試機(jī)構(gòu)及所有Alevel高中及考試機(jī)構(gòu)所認(rèn)可，具有很強(qiáng)的移植性，適合學(xué)生在不同階段出國(guó)讀書(shū)，所考取成績(jī)被所有學(xué)校承認(rèn)，四年之內(nèi)成績(jī)均有效。

其中IBO源于瑞士; CIE和Edexcel源于英國(guó); Collegeboard源于美國(guó)。

每個(gè)考試委員會(huì)對(duì)于授權(quán)會(huì)員學(xué)校一般提供以下服務(wù)和支持：

1、統(tǒng)一教學(xué)大綱;統(tǒng)一考試

2、課程服務(wù);

3、考試得到各大學(xué)和學(xué)院的認(rèn)可;

4、舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議，提供交流平臺(tái);

5、進(jìn)行教師培訓(xùn)等。

但就對(duì)授權(quán)學(xué)校的管理來(lái)說(shuō)，IBO的管理是最為嚴(yán)格，同時(shí)授權(quán)要求也是最高的，一般需要2-3年的時(shí)間。主要原因是IB課程體系較復(fù)雜，管理上要求更高等各種因素。而Edexcel目前在中國(guó)地區(qū)的授權(quán)工作開(kāi)展較迅速，甚至對(duì)一些輔導(dǎo)中心授權(quán)。

主流國(guó)際教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)

CIS國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)、NEASC美國(guó)新英格蘭學(xué)校和學(xué)院協(xié)會(huì)、ACAMIS中蒙國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)、WASC美國(guó)西部學(xué)校和學(xué)院協(xié)會(huì)、NCCT教育部基礎(chǔ)教育課件教材發(fā)展中心。

擇校須知：

了解學(xué)校成立時(shí)間

成立時(shí)間比較長(zhǎng)的學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)各方面都會(huì)穩(wěn)定些。相對(duì)而言，有歷史的學(xué)校，它一般都積淀了非常好的教育理念，也有成熟的教育措施、師資隊(duì)伍，保證學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量。

了解去年畢業(yè)生的成績(jī)和去向

教學(xué)質(zhì)量和成果是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校質(zhì)量的最直觀證據(jù)，不光要看少數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生的走向，更要看整體畢業(yè)生的走向以及不同情況的比例。

因?yàn)榧词雇鶎卯厴I(yè)生100%都進(jìn)入國(guó)外大學(xué)也不意味著學(xué)校的教育很成功，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生可能并沒(méi)有進(jìn)入到國(guó)外大學(xué)的一年級(jí)就讀，而是被大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)院錄取學(xué)習(xí)語(yǔ)言，可能只是大學(xué)預(yù)科，因此要對(duì)畢業(yè)生的實(shí)際走向有具體了解。

了解入學(xué)門(mén)檻

來(lái)的學(xué)生是不是差不多就接受了呢？還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的篩選？還是有候補(bǔ)的名單？候補(bǔ)的名單上是否有很多的人？通過(guò)入學(xué)門(mén)檻可以看得出學(xué)生的質(zhì)量如何。如果錄取比較寬松，就說(shuō)明它的生源會(huì)比較雜。

了解口碑聲譽(yù)

聲望高，口碑好，不是一天兩天就可以做到的。沒(méi)有好老師不會(huì)有好畢業(yè)生、也就不會(huì)有好生源。

多次實(shí)地考察

去看學(xué)校，而且要帶著孩子一起去看。要了解這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨，通常每所學(xué)校都會(huì)有自己的Mission Statement，幾段話(huà)的篇幅，決定了這所學(xué)校的核心理念、用什么樣的方法培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人。

已入讀的家長(zhǎng)須知

而目前已經(jīng)就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，也需要警惕這樣的學(xué)校：

老師的流動(dòng)率特別大

師資是任何一個(gè)學(xué)校和機(jī)構(gòu)最重要的競(jìng)爭(zhēng)力，聲望好的學(xué)校會(huì)吸引好的老師，大家都想來(lái)這種學(xué)校工作，同一個(gè)老師職位的申請(qǐng)者很多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)校選擇老師的余地大。

相反，有些學(xué)校即使拋出去offer，好的老師也不會(huì)優(yōu)先接受。如果一個(gè)國(guó)際學(xué)校的老師的流動(dòng)性特別差，那么學(xué)校也穩(wěn)不了，如果是校長(zhǎng)的頻繁更換，那就更危險(xiǎn)了，趕緊轉(zhuǎn)學(xué)吧！

開(kāi)的課程和課外活動(dòng)越來(lái)越少

課程設(shè)置是選擇國(guó)際學(xué)校的一大要素，具體看開(kāi)設(shè)的課程種類(lèi)是否符合自己的能力要求和未來(lái)學(xué)習(xí)方向，開(kāi)的課程越多，學(xué)生們的選擇范圍就更廣泛和全面。

另外，國(guó)際學(xué)校不同于中國(guó)的普通中學(xué)，課外活動(dòng)非常豐富，這是國(guó)際學(xué)校和課程的一大特色，對(duì)于未來(lái)的大學(xué)申請(qǐng)也有著很大的幫助，如果課外活動(dòng)越來(lái)越少，那質(zhì)量確實(shí)是打了一個(gè)大折扣的。

投資方與學(xué)校（管理層之間）有明顯的矛盾，導(dǎo)致管理混亂

學(xué)校好比一艘船，船長(zhǎng)和船副目標(biāo)不一致，船員不按套路出牌，各干各的，各有各的小心思，那這艘船還能撐多久呢？

如果你的學(xué)校出現(xiàn)了這些癥狀，建議你可以早早做二手準(zhǔn)備。

以上就是關(guān)于【如何遠(yuǎn)離”三流“國(guó)際高中？】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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