Frank Chen的升學(xué)分享

人們對(duì)出國留學(xué)的看法往往大相徑庭，有人認(rèn)為出國留學(xué)只是些有錢人的把戲，有人認(rèn)為國外的教育更能培養(yǎng)出全能型的人才；有人認(rèn)為出國留學(xué)比較適合研究生，因?yàn)樗麄兊男闹潜容^成熟，而又有些人認(rèn)為更應(yīng)該讓孩子去大學(xué)讀本科，這樣他們才能更好的融入到國外的環(huán)境中。總的來說，不管現(xiàn)在人們對(duì)國外的教育有著什么樣的熱忱或偏見，現(xiàn)在出國留學(xué)的學(xué)生比以往數(shù)量更加龐大，而留學(xué)生的質(zhì)量也更加優(yōu)秀了。

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與出國的“初相識(shí)”記得在小學(xué)，我就懷揣著一顆出國的心。小學(xué)畢業(yè)之際，我與同學(xué)的告別詞便是：將來哈佛校門口見面。在那個(gè)時(shí)候，雖然想法比較狂妄，但是心底卻埋下了出國的種子。相比較其他的同學(xué)，我的小學(xué)時(shí)光可謂是與眾不同。當(dāng)其他的孩子都在各種補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)東奔西走，學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)候，我卻在小區(qū)的院子里整日玩耍。練琴，畫畫才是我生活的主要內(nèi)容。當(dāng)別人還在學(xué)習(xí)小學(xué)英語課本上的那些無聊的對(duì)話時(shí)，我卻忙于去記那些迪斯尼原版電影上的臺(tái)詞。總之，在我現(xiàn)在看來，在當(dāng)時(shí)，我的父母真的為我做了一個(gè)無比正確的決定。讓我知道，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)的那些單調(diào)的課程外，這個(gè)世界上還有藝術(shù)，有文學(xué)，有音樂……

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與夢(mèng)想漸行漸遠(yuǎn)但之前的一切美好，就像海市蜃樓。升學(xué)這一場(chǎng)狂風(fēng)，直接熄滅了煙火。從來沒有擔(dān)心過成績的我，開始面臨小升初升學(xué)的壓力。我，連同我的父母，似乎都在這一刻開始懷疑之前的教育是否的確有什么問題。三年后，當(dāng)我回想起那一刻，我還能想到當(dāng)時(shí)的失落。看到其他同學(xué)都通過華賽，奧賽的成績進(jìn)入到他們理想的中學(xué)里，我們的心里確實(shí)不是滋味。于是，峰回路轉(zhuǎn)，當(dāng)我進(jìn)入泡中之后，我開始了歷時(shí)三年的瘋狂補(bǔ)課經(jīng)歷，語文，數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，雖然上課的長短不同，但是無可否認(rèn)的是，中考的五門主課，全都出現(xiàn)在我的schedule里面過。從此，小學(xué)的那些活動(dòng)便逐漸地消失在我的面前。初一，我停止了繼續(xù)訓(xùn)練羽毛球，放棄了我奮斗多年，獲得的四川博物院“十佳講解員”稱號(hào)；初二，我練琴的時(shí)間越來越短，開始接觸古典的我，倒過來開始彈一些流行曲目，只是為了避免手感生疏；初三，在中考的前夕，我無奈之下，放下了多年的素描功底。就這樣，在老師的“熏陶”下，同學(xué)們的影響下，我的注意力就從“出國”逐漸轉(zhuǎn)變到了“中考”，“高考”，“四七九”。我仿佛逐漸開始融入到了中國的教育體制當(dāng)中，每天上課，作業(yè)，考試，三點(diǎn)一線。可是天性好動(dòng)的我是不太可能可以一直這么安靜下去的。從初二開始，因?yàn)楦鞣N會(huì)考，診斷性考試的折磨，讓我開始“自尋出路”。那個(gè)時(shí)候我的想法便是，我一定要做點(diǎn)不同的事情出來。于是，學(xué)生會(huì)（事實(shí)證明在中國的教育體制下，學(xué)生會(huì)都是幫老師辦事的，說白了就是紀(jì)律委員，于是我果斷的退出了），阿思丹商賽，自己帶別人到國外去玩等等等等。很快，時(shí)間就到了初三，成堆成堆的試卷從老師的辦公桌上轉(zhuǎn)移到我們的桌上。看著一道又一道，對(duì)我來說一模一樣的題，內(nèi)心的抵觸情緒愈發(fā)強(qiáng)烈。每天晚上，我都感覺我做著完全重復(fù)的工作，做題，改正，做題，改正。那個(gè)真的是我人生中最灰暗的時(shí)光。我再也不想在高考時(shí)再經(jīng)歷同樣的事情了。

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掙扎后的決定自然而然地，我重拾了兒時(shí)的夢(mèng)想，認(rèn)定了出國留學(xué)就是我心中的最好的去處。在這個(gè)時(shí)候，我一 個(gè)關(guān)系很好的姐姐申請(qǐng)上了美國的萊斯大學(xué)。同時(shí)，我所認(rèn)識(shí)的比我高一朋友們，也大多去了國際部。從這個(gè)時(shí)候開始，我們一家就開始去了解成都出國的各種方法：有些人脫產(chǎn)，有些人去國際部。剛開始，我們的打算是脫產(chǎn)，因?yàn)槲抑疤岬降慕憬悖褪浅跻辉谄崭呱贤炅诉^后，才開始的國際課程。但是，后來我們經(jīng)過進(jìn)一步了解，發(fā)現(xiàn)脫產(chǎn)這種模式最后再申請(qǐng)的時(shí)候會(huì)有很大的劣勢(shì)，就是大學(xué)無法獲取到你的GPA（平時(shí)成績）。在我中考時(shí)，成都的國際學(xué)校最有名的就是九外和成外的國際部了。據(jù)了解，九外的學(xué)生主要會(huì)加拿大等英聯(lián)邦國家，學(xué)的是IB課程。成外是AP課程，學(xué)的主要是AP課程，去的是美國。就在這兩個(gè)選擇里面，我開始搖擺不定了。當(dāng)我考慮這兩個(gè)學(xué)校，各種小道消息，資源就會(huì)接踵而至。我不停的權(quán)衡這兩個(gè)學(xué)校的利弊，也無法得到一個(gè)結(jié)果。去加拿大，申請(qǐng)到排名靠前的大學(xué)的機(jī)會(huì)較大，但是教育資源可能不如美國。同時(shí)，在加拿大留下來的機(jī)會(huì)較大。雖然去加拿大有諸多的好處，但是從小受到美國文化“熏陶”的我自然更愿意去美國。就這樣，我來到了成外國際部。

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