德國的“雙軌制教育”別人學不會（下）

2? 多方合力，根基牢固

上完5-6年（一般是5年，某些學校學制6年）的職業型中學后，學生升入真正的職業學校（相當中國的專科），也正是這個時候，學生正式開始接受為期2-3.5年的雙軌制教育。根據不同的職業，學生70%的時間在企業學習實操技能，30%的時間在職業學校學習相關理論知識。

德國“雙軌制教育”由德國聯邦及各州政府親自操刀，確保各大政策落實；由位居市場第一線的各大企業把脈行情，確保培養出對口勞動市場需求的技術人才；由職業學校篩選師資，保證向學生提供緊跟時代、系統化的理論教育。簡而言之，德國的職業教育是一個由政府、學校及企業共同參與、相互作用的系統。

說到這，插一嘴關于學費的事。對職業學校而言，州政府會提供財政支持；對于學生而言，學生在職業學校接受義務教育，享受免費教學；除此之外，企業與學生簽訂教育合同，支付學生生活津貼。

別人學不會德國的“雙軌制教育”并不奇怪，因為羅馬不是一天建成的。

德國“雙軌制教育”可追溯到中世紀時期的“學徒制”。彼時，學徒在各種大大小小的作坊中拜師學藝，師傅在傳授徒弟手藝的同時，教授其理論知識，當然那個時候的理論知識不像今天這樣科學、系統。

后來，“學徒制”不斷演進并得到完善。到近代，也就是1938年，德國頒布《帝國義務教育法》，正式將學生接受的職業教育納入義務教育的范疇。到此，“雙軌制教育”模式得以初步確立。1969年，德國又在《職業教育法》中確定了“雙軌制教育”的法律地位。之后頒布的《職業教育促進法》，更進一步促進了“雙軌制教育”成為體系完備、組織緊密、流程嚴謹的教育模式。

3? 別國學不來

盡管有不少國家借鑒這一模式，但大部分都因招生難、就業難、教學質量低等問題，沒有成功。究其原因，小德君不禁想問：沒有付出，何來收獲？根據德國聯邦職業教育研究所提供的數據，在德國210萬家企業中，有43萬家開展職業教育，占比20%。這些企業平均每年要在每位學員身上花1.8萬歐元，其中61%為生活津貼。

在德國所有的中學畢業生中，每年有52.4%的畢業生選擇接受雙軌制職業教育；而這類畢業生畢業后的就業率高達95%，未接受雙軌制教育的學生，其就業率只有80%。就這樣，雙軌制教育既保障了德國的就業，又為德國工業的發展提供源源不斷的后生力量。

沒有尊重，何來體面？你上專科、念技校，畢業后拿專科文憑，等到求職應聘，你可能連門檻都邁不過。

別人學不來德國“雙軌制教育”的原因除了這些，還有包括法律和制度層面的原因。德國政府設立了一套包括立法監督、司法監督、行政監督、社會監督在內的職業教育實施監督系統，以確保各類政策和要求有效落實。

從德國的“雙軌制教育”中，我們可以得到的啟發是培育大國工匠、傳承工匠精神并不是一句口號，它不僅需要樹立正確