如何辨別一所好的國際學校

袁拔，廣東國際化學校專委會副主任，二十年國際教育工作經驗，專注于國際學校辦學和青少年升學規(guī)劃。華南師大附中國際部的初創(chuàng)成員并任執(zhí)行校長多年。全美大學招生指導協(xié)會（NACAC）和 海外大學招生指導協(xié)會（IACAC）投票會員，獲邀參加范德堡大學”全球升學指導顧問峰會”和牛津大學，劍橋大學的全球國際招生會議。對青少年國際教育規(guī)劃、出國留學準備、海外名校本科申請，有著獨到深入的認識,具備較豐富的專業(yè)知識和實操經驗。

以下內容為個人觀點。

如何辨別一所好的國際學校

至于哪個區(qū)有什么國際中學和小學，在此就不回答了，這類信息極易獲取，每年春秋兩季（3-4月，9-10月）都有大量的國際學校展會，由各家主流媒體搭臺，學校展示，建議家長和讀者選擇幾家主流媒體的展會，參加一兩個就好了，因為此類展會同質化比較嚴重，看來看去也就是那么30-40所學校，當然參加學校展會，獲取一些基本信息，收集些資料還是可以的。俗話說：“授人以魚，不如授之以漁。”我今天想和大家聊的是，站在業(yè)內的角度，我是如何辨識一所好的國際學校。

首先明確兩個重要的個人觀點：

一、一所好學校最重要的標識是：它會考慮“我們要培養(yǎng)什么樣的人？”

二、不要對課程體系有偏見，任何一個成熟的，經過認證的課程體系都能辦出優(yōu)秀的國際學校,關鍵看學校的辦學理念，核心團隊，以及辦學投入。

好下面就以上兩點展開，并提供幾個詳細的角度給大家來觀察和辨別學校：

一， 培養(yǎng)什么樣的人？??

如果大家留意一下，就會發(fā)現很多國際學校的培養(yǎng)目標同質化現象非常明顯：

1. 偏中式的“國際課程”學校：很多都會提到要培養(yǎng) “中國靈魂（深植文化），國際視野（世界情懷），既能怎樣， 又能怎樣的” 學生。成立得早的學校就不說了，畢竟當年人家應該是正兒八經地考慮過這個“中西融合”的事情，但如果成立得比較晚的學校，還在不斷重復這一點，則只能說學校的管理層并沒意識到，外界已經有很多學校在此方面領先貴校了，如果不加思考地再把這個定為自己學校的培養(yǎng)目標，只能說明該校的辦學定位“甘落人后”， 當然成為一個追隨者學校，踏踏實實辦學也挺好的，能為不同層次的學生群體提供適合的教育。

2. 只提或著重提我們 “培養(yǎng)能進入世界名校（前多少名）的學生”的學校，“我們的加工能力很強大，學生起點多少，出口去哪里？”? 這類學校在實施辦學的過程中可能會忽略對于學生完整人格的培養(yǎng)，以及對于學生個體成長的尊重。說白了，這類學校就是國內高考學校的復印版。抓升學對學校來講，是幾乎無法回避的現實，并不完全是壞事。 但如果過分強調或著重宣傳，甚至寫入培養(yǎng)目標或校訓中，那么家長在選擇的時候要考慮一下： 這樣的學校是否符合你或小孩希望接受國際教育的初衷？ 若你就是抱有這個目的，出國留學申請名校的預備班，那也無妨，只是認真地去了解一下這些學校的過往申請記錄，因為有不少學校為了宣傳，會把一些不屬自己畢業(yè)生的結果也拿來宣傳，或者一個學生拿了好幾個大學的錄取，重復出現在錄取名單，也很容易讓人產生理解偏差。

3. 另外，依個人的經驗看，國內常有些以常青（春）藤命名的一些國際/班/院/校，其意很明顯，但其果則非常不明顯。也許就是常說的“欲速則不達” 吧。

二、 不要對課程體系有偏見；

每一個優(yōu)秀的國際學校，并不是因為它選擇了某個特定的課程體系，而是它的辦學團隊/學校投資方，通力合作，認真辦學。實實在在地投入資源和精力到學生的成長，學習和升學申請投入的全過程中，學校才能脫穎而出。

很多學校在招生宣傳時，都會特別強調自己學校所采納的課程體系是如何特別，以至于國際學校的學生圈子里曾經流傳過一個笑話版的鄙視鏈：“學 IB 的 看不上學 AP的，學AP的自覺強過 學A level的，而學A level的則在一眾其他國家的課程體系學生中優(yōu)越感十足。”

但如果我們拿出國內家長評價一個優(yōu)質學校的重要指標：海外大學錄取來看，這條鄙視鏈就又徹底被打臉了。國內有的ALEVEL 學校，一家學校的牛津劍橋錄取可能比全國的IB學校所拿offer 還要多； 開設有AP課程的國內高中學校一家能橫掃常青藤錄取的大滿貫；而沒有開設國際課程的學校，也時常能有眾多海外名校青睞其優(yōu)秀高中生。而近年來，IB 也有一些實力高中的海外錄取正在異軍突起。

另一個現象則是，少數綜合實力強的國際學校，其實是有開設不同課程體系的，這個現象也會越來越明顯。此類學校并不是將不同的課程，單獨開一個項目或班級；而是在選用一個主體課程體系（Alevel/IB）的框架下，為不同需求的學生提供更多課程體系（AP 或其他大學水平課程）的選擇，因為每一個課程體系都會有自己的優(yōu)勢。