MIT錄取學(xué)生偏好揭露：AP課程在美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)中發(fā)揮的作用……

美國(guó)東部時(shí)間3月14日下午，MIT終于放榜。在本次MIT常規(guī)錄取中，大陸地區(qū)喜獲兩枚offer！兩位錄取學(xué)生均來自上海，分別來自WLSA復(fù)旦和華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)。

而學(xué)生就讀的這兩所學(xué)校開設(shè)的AP課程，我們推測(cè)出被MIT錄取的一些緣由。

滬上各大國(guó)際/雙語(yǔ)學(xué)校和公辦學(xué)校國(guó)際班也提供了豐富的國(guó)際課程從而滿足不同家庭的教育需要，其中AP課程在三大課程（IB、AP、A-Level）的占有率居高不下。

上海國(guó)際課程數(shù)量占比

AP課程到底是什么？

AP課程（Advanced Placement）作為美國(guó)大學(xué)先修課程，它包含了38個(gè)科目考試，涵蓋大學(xué)專業(yè)的很多方面，可以找尋到適合自己的大學(xué)專業(yè)方向。

圖片來源：AP官網(wǎng)

學(xué)生可以在高中階段選修這些課程，完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績(jī)即可獲得大學(xué)學(xué)分，基本上3分是一個(gè)及格分，3分以上都有可能換學(xué)分。不過，具體換取學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)校官網(wǎng)的要求為準(zhǔn)。

AP的學(xué)習(xí)難度、學(xué)業(yè)壓力、學(xué)習(xí)模式和內(nèi)容都與大學(xué)課程十分相似，在AP中取得好的成績(jī)，是你可以適應(yīng)大學(xué)課程的一次經(jīng)歷，更是論證你學(xué)術(shù)能力的機(jī)會(huì)，因此AP成績(jī)也一直被視為美國(guó)大學(xué)錄取的重要依據(jù)之一。

如何規(guī)劃AP備考？

高一（10年級(jí)）開始準(zhǔn)備——每學(xué)年的第二學(xué)期考出2門——預(yù)計(jì)高中畢業(yè)就能考出5-6門。

高二（11年級(jí)）開始準(zhǔn)備——每學(xué)年的第二學(xué)期考出2門——預(yù)計(jì)高中畢業(yè)就能考出3-4門。

高三（12年級(jí)）開始準(zhǔn)備——第二學(xué)期考出2-3門——預(yù)計(jì)高中畢業(yè)就能考出2-3門。

每年12月、1月AP考試報(bào)名時(shí)間公布——AP每年1月官網(wǎng)/AP學(xué)校報(bào)名——開始準(zhǔn)備要考試的科目，可選擇報(bào)名相應(yīng)的培訓(xùn)課程——每年5月參與2-3門科目考試——每年7月在官網(wǎng)查看考試成績(jī)。

當(dāng)然，整個(gè)備考過程不可或缺的大前提就是提早規(guī)劃和明確選科方向。

提早規(guī)劃

AP考試不同于SAT，一年僅有一次，所以不容許你不斷的重考，很多科目沒有準(zhǔn)備也是很難拿高分的，所以大家一定要早早開始規(guī)劃。

明確方向

通常建議大家在申請(qǐng)時(shí)找到主線，也就是你為之學(xué)習(xí)和奮斗的專業(yè)方向，主要不同方向的選考科目可參照下圖。

除了上面一些針對(duì)未來專業(yè)方向的AP選課建議之外，更建議大家文理搭配，尤其適用于非申請(qǐng)季的學(xué)生，這時(shí)候你的專業(yè)方向可能沒有太明確，文理兼有不失為一個(gè)好選擇。

美國(guó)大學(xué)怎么看待AP考試？

講解了這么多AP相關(guān)的介紹及備考建議，那么美國(guó)各大頂尖高校都是如何看待AP考試的呢？我們只有了解了各大名校的“偏好”后，才能在后續(xù)的申請(qǐng)中做出更為清晰的備考規(guī)劃。

對(duì)AP的態(tài)度，從學(xué)校的官網(wǎng)信息可以分為三類：建議提交的學(xué)校，明確說明AP不是申請(qǐng)中一部分的學(xué)校和申請(qǐng)中未提及AP的學(xué)校。

第一類，建議提交的學(xué)校，典型代表：普林斯頓、耶魯?shù)取?/p>

普林斯頓官網(wǎng)截圖：建議自己申報(bào)AP/IB分?jǐn)?shù)

第二類，明確說明AP不是申請(qǐng)中一部分的學(xué)校，典型代表：MIT等。

MIT官網(wǎng)截圖：AP并不是我們錄取公式中的一部分。

 

第三類，不做任何要求的學(xué)校，典型代表：芝加哥、加州理工、約翰霍普金斯等。這類學(xué)校中官網(wǎng)關(guān)于申請(qǐng)中的要求，暫未查到對(duì)AP的描述。

其實(shí)，不論是什么課程，關(guān)鍵不在于課程本身，而是課程是否適合自己，是否能夠更好地滿足與調(diào)動(dòng)我們的興趣。

一位前賓夕法尼亞大學(xué)招生官表示，AP成績(jī)是重要依據(jù)，但并不意味著是絕對(duì)依據(jù)，不僅是AP，其他課程也如是，我們招收學(xué)生不是看他這門課學(xué)的有多好，更多會(huì)參考學(xué)生的英語(yǔ)水平，也就是是否具有很好的聽說讀寫能力、文化互動(dòng)能力、從社會(huì)的角度參與互動(dòng)、個(gè)人興趣的挖掘以及是否參加了相應(yīng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)等等，而不單單是AP課程或某某課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。

以上就是關(guān)于【MIT錄取學(xué)生偏好揭露：AP課程在美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)中發(fā)揮的作用……】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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