從圖中可以看出，AP微積分BC5分率從2017年的42.6%，到2018年的40.3%，是呈下降的趨勢的，但在眾多科目中，還是5分率最高的科目。

此外，物理C、計算機科學、經濟等傳統偏數理學科5分率也相對較高，對于許多中國學生來說，選修這些科目有一定優勢。

但近年來除了數理學科在中國學生群體中非常吃香以外，偏文科類型的AP學科地位也在逐步攀升。

當然，近年來留學大軍的急劇增加也使得諸如AP歷史在內的一些偏文學科得到越來越多人的重視。就AP歷史而言，想學好也有一定的方法和技巧，我們采訪了朱峰老師，讓他談一談學習AP歷史的經驗以及他關于歷史教育的思考。

首先，您最喜歡美國史的哪一部分？

朱峰：我喜歡的部分還挺多的。比如說美國獨立戰爭這一塊，我是總體來說比較喜歡的，因為它一路上跟強權、跟壓迫自己的政治和經濟政策有反抗意識。不是說為了反抗而反抗，我們中國有一些社會不公，我覺得這（美國史的學習）能影響到學生對社會的理解，更好地改善這個社會和國家。還有一個我個人比較喜歡的點是冷戰，因為它很有意思。冷戰這個思維，有時候你會感覺像兩個小孩子誤解，在那里賭氣。雖然是兩個大國，甚至是美國總統和蘇聯領導人，有時候你會感到互相之間意識形態的不和，有些美國總統對共產主義天然的仇視，很有可能是從上一代繼承下來這種想法，能影響很長時間，能影響國際政治。

那這也是你希望中國學生去學習美國歷史的原因？

朱峰：是的，一定要學以致用，千萬不能說“我為了學、為了拿個五分”。拿五分… 實話實說，有那么多學科，如果你們多學點理科，我相信以你們的基礎，拿五分可能更容易，微積分什么的。所以這不應該是你的最終目標。

老師啊，那你覺得美國的革命和歐洲的一些革命有什么差別嗎？

朱峰：美國革命有很好的一點，就是它沒有經歷過之前的封建主義時代。歐洲革命你去看，通常會有自由主義去反對老的保守的monarchy【君主制】。實際上呢，他（反對者）屬于資產階級新貴族，像英國的克倫威爾，他贏了以后會去搞獨裁，然后有些人會去買名畫、搞頭銜。歐洲革命是不怎么特別徹底的——相對來說啊，也有一些，越到越后面越徹底，像法國巴黎六月起義啊、巴黎革命啊等等。但是，美國革命受歷史遺留和內心負擔很少，它比較激進，總的來說一刀切。而且還有一個特點，他們比較有勇者無畏的感覺。你仔細想想，militia【民兵】，1775年的時候，這么弱雞的。

那么對于起源歐洲的啟蒙運動——因為我看課本上也沒有那么多地講——歐洲的政治思想對美國的影響，因為美國革命是比法國大革命更早的嘛。

朱峰：對的，課堂上是講到John Locke【洛克】，我們沒有重點細講的是孟德斯鳩，他的《三權分立》對美國是有影響的，《論法的精神》里有。但是我覺得這個影響只能說是一方面，對于美國獨立戰爭爆發，其實更多的是在于他們自身反抗的精神。包括你像Common Sense也受到了John Locke的影響，思想上不可否認的，包括早期的founding father【一般指美國國父】。但是美國人運用他們的思想更靈活更實際一點，他們一上來不是什么大道理，“我們有權推翻政府”什么的，他先是列舉出英國國王的不對，有點像是打架前我先發布一個檄文，告知大家他的怎么怎么不對。美國人很現實的。

我記得founding father學習長大的時候正好是啟蒙運動的高潮，他們吸收了很多。

朱峰：嗯，但像華盛頓這種能受多大影響呀，其實也談不上。

我有在看你的朋友圈，有一條是“從AP美國史看全球貿易摩擦的歷史根源”，就是那個講座對吧？這感覺就是，歷史在發揮它的實用性了。

朱峰：是的，就像之前說的那樣，我一直希望同學們能把歷史上的東西放到現實里去想一想。比如川普這個人，他有怎樣的性格、他受怎樣的教育、他屬于哪個階層、現在的Republican【共和黨】屬于什么立場等等，包括他跟墨西哥的關系、歷史上跟墨西哥的關系，等等。能夠聯系起來的話你看問題更全面一點，也不至于管中窺豹，得到的結論比較膚淺。還有就是，一定程度上有點學識會讓你覺得很自信。讀史以明智。

高中時就決定走世界史路線嗎？有考慮過主修中國史嗎？

朱峰：我基本還是決定好了走世界歷史路線，因為本身英語還可以，哪怕當時在復旦附中里面也算是中上水平，而且我對世界各個國家很感興趣。我覺得通過了解各個國家歷史，并結合現實，可以來反觀我們中國吧，我們中國有哪些得失，為什么現代化進程受阻，包括李約瑟之問——中國科學技術沒有最后像西方一樣變成科學的文明，等等，我覺得很有意思。這些問題你去探討，它沒有標準答案，但始終會多引導你一下。說到這些，像我從哪兒來、我是誰，這不單是哲學問題，也是歷史問題，你思考清楚了對你現在的社會和未來的發展一定有很大的告誡作用。

想象到過幾十年有人會編二十一世紀的歷史還是挺興奮的（笑）

朱峰：很難，二十一世紀很難。編政治史、國際史還好一點，編社會史（就很復雜了）……你們可以去了解一下法國的年鑒學派，它最早開創了社會經濟史，十九世紀中期以前，基本上都是政治史軍事史，然后到后面開創了社會經濟史，日常生活史，以前的人們刷不刷牙、倫敦街頭十七世紀時家里面馬桶就倒在街上怎么解決（公共衛生改善）。這就是個人生活史，蠻有趣的。

一般走學術道路的都是一些怎樣的人呢？他們會不會發現自己有這方面的潛力和品質呢？

朱峰：這么說吧，我認識的學歷史的人里面可能一半以上還是對歷史非常熱愛的，當然也有很多剛讀出來或還在讀的同學，在外面讀書，要自己掏錢，不管是回來還是留在外國，工作也不一定找得到。現在競爭也很激烈，教職崗位也不一定都有，有很多現實問題，對婚姻也有影響，所以說會更多的被現實所束縛困擾。

一般開始選擇歷史系都是懷著熱情后來（就逐漸消退了）

朱峰：是的，一般會受到一定的影響，希望你們堅持自己吧。我認為讀博是一件很有意義的事情，但在學歷之外現實中也應該有所追求，現在國際教育尤其是歷史人文教育，在上海乃至全國范圍內都處于起步階段，并沒有到一個非常普及的階段，我覺得做這方面的拓展還是很有意思的。

您有想象過歷史教育在上海的前景嗎？比如說歷史在哪天有了像物理那樣的影響力，同學也會有興趣在高中花時間去做拓展的歷史。

朱峰：這也是我有時夢里會做到的（笑）。那這么說，如果哪天它真的這樣的話，那它和美國高中教育就真的接軌了。美國高中就是這樣的，一年世界歷史，一年美國歷史，很可能還會花一年學AP歷史。兩到三年（學歷史），它們的比重非常非常大，很多在美國讀美高的同學不補物理化學，只到我這里來補歷史，問題就出在這兒，因為之前沒有接觸過像歷史思維、史料分析等等。回到我們中國范圍來講的話，目前來看還很難，短期內還是很難，因為體制內的學生還是占大多數。（雖然）體制內也在改革，按我所知道的，也希望能更多地發揮學生的思辨能力，但畢竟高考分數要很客觀出來，高一分低一分都要說出你的依據，所以說最后改革就會比較慢。