同樣讀IB，有的孩子成功爬藤，有的卻慘遭勸退

據(jù)說IB是全球認可度最高；國際上最受追捧；最難；含金量最高；最讓孩子全面發(fā)展的課程。

于是，很多規(guī)劃國際教育路線的家長經(jīng)常問我們，這么的多頭銜，孰真孰假？

到底要不要棄A-Level和AP，選擇IB？

今天將為你理性分析，孩子是否適合IB課程。

接觸過很多讀了IB的學生，每次都會被他們驚艷：英語流利地道，熟讀原版經(jīng)典名著；學術(shù)研究能力極強，高中就能原創(chuàng)出4000字的全英文論文，研究話題全球通吃；對很多問題侃侃而談，時不時蹦出一些驚人之語……

但也有些孩子說，自從讀了IB，從來沒有睡過6小時以上，熬夜做作業(yè)時流的淚，都是當時擇校時腦子進的水；甚至有些孩子，因為跟不上IB的學習進度而被學校勸退。
IB課程，到底是通往英美名校的光明大道，還是壓力山大的煉獄呢？

01IBDP到底學什么？?

IB的全名叫International Baccalaureate，是全球國際學校廣泛采用的，涵蓋從幼兒園到大學預科的一系列課程體系。
兩年的高中文憑課程稱為IBDP，包含六門課種，學生需選擇3門標準課程和3門高等課程，還要完成以下三方面學習任務：

知識論 Theory of Knowledge類似思辨哲學，需完成論文和演講拓展性論文 Extended Essay 類似研究論文，完成一篇四千字的論文 CAS?活動 活動要求創(chuàng)意+行動+服務三個維度?一般來說，國內(nèi)大多數(shù)三年制的國際高中，會在第一年為學生提供不同的Pre-IB課程：有的會選擇英國的iGCSE課程，有的可能為美國Common Core課程。
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相比于可以自學的美國AP課程，和偏重學術(shù)，以純學科考試評價學生的英國A-Level課程，IB屬于體系最完整，為大學研究和未來學習準備最充分的一類課程。

02IBDP含金量到底有多少？申請結(jié)果上，IB沒有明顯的優(yōu)勢

當然，相比于普高，IB課程體現(xiàn)了學生國際化的知識體系，和熟練的英語能力，在申請中會占一些優(yōu)勢。但和A-Level, AP橫向?qū)Ρ龋]有數(shù)據(jù)表明IB的申請成功率更高。
對于英國大學，A-Level和IB的認可度不分伯仲；對于美國方向，IB可能反而不討巧。美國本地開設IB的學校較少，導致他們更熟悉本國的高中課程AP體系。
有的甚至大學對于IB的難度毫無理解，會把IB的7分制成績換算成百分制——比如在IB中，6分算是個不錯的分數(shù)，但換成百分制后，最高也只在84分左右，導致最后的GPA比較不好看。

平時成績很重要，還要三年一貫?

很多孩子高一是玩兒過去的，到高二才慢慢收心，開始發(fā)力，但在IB這里是行不通的。很多家長都不知道，IB有一項指標，比GPA還要重要，考察孩子的學習態(tài)度和穩(wěn)定性！
這個指標就是IB預估分。IB最后的大考設置在高三的五月，此時申請早已截止，所以學生需要提前一年，憑借IB預估分來申請大學。預估分是由老師參考學生10年級（高一）和11年級（高二）的成績，同時結(jié)合高三當下的學習狀態(tài)，綜合評估出的分數(shù)。
那很多人會想，既然是“估計”，那就請老師把分估高一點不就好了？你好我好大家好嘛！
此路不通
從2010年初開始，許多曾夸大預估分的中國IB學校已被國際文憑組織警告，要求嚴格評分。一直估分虛高的學校，甚至會直接被吊銷辦學資格！所以，老師估分的時候要嚴格把關(guān)，這就導致目前頂尖國際學校中，盡管高手云集，每班也只有幾個人能有40以上的預測分。
美國大學還好說，除了在校成績，還要考察其他綜合能力，只要成績和預估分差距不大，就不會收回offer。而英國的學校非常看重學術(shù)能力，一般會發(fā)放有條件錄取，最后分數(shù)達標才能入學。所以，如果預估分遠遠超過實力，對學生來說并不是好事。
那么，最后的分數(shù)要達到多少才能進入頂尖名校呢？
對于美國來說，前十的大學基本要求在40分以上，相當于4門課要拿滿分7分，另外兩門只能失1分；前三十大學也需要在38分以上。英國的名校基本以40+為標準，有的還對每門課有要求，比如劍橋大學的自然科學系，要求兩門高等課程，都要拿7分滿分！

所以說，如果學生平時成績波動較大，或是老師認為你的學習態(tài)度不佳，后勁不足，是不敢給你預估高分的。學生需要展現(xiàn)的，是有持續(xù)性，高質(zhì)量的努力。
?課業(yè)繁重，時間管理能力要求高?

據(jù)很多IB, A-Level, AP兼修的學生反饋，論單科難度，IB并不比另外兩種難；但是IB的課業(yè)量之繁重，學習壓力之大是有目共睹的。但凡問起IB學子的學習體驗，必然先收獲一堆表情包。
IB學生沒有夢想——因為做夢的前提，是有覺可睡！
為什么這么說呢？
IB體系十分龐雜，課程學習僅是一小部分，延伸的CAS活動，EE拓展論文和TOK知識論需要占據(jù)課外巨額的時間。
舉個例子，如果想要拿到IB文憑，必須經(jīng)過“拓展論文”這項終極試煉，要求學生選擇最感興趣的學科，針對一項焦點問題，進行深入，深入，再深入的研究。比如：
“英國 1990 年到 2000 年間不同風格的搖滾樂如何影響其文化的發(fā)展？”
“一個小時的夜間光脈沖可以改變西伯利亞倉鼠自發(fā)活動的日夜節(jié)律嗎？”
“通過微波輔助法和索氏提取法研究出從綠茶葉中提取咖啡因的理想條件。”
......
看看這些高中生的論文的深度，甚至比大學論文還要深刻！
而且，想要申請美國的孩子，在讀IB的同時，還要額外擠出時間，考托福，SAT, SAT II, AP，可謂是慘絕人寰。
在IB課程里，沒有勝者，只有幸存者。

對英語能力要求極高?

除了中文課，其他IB課程都是用英文授課，要求學生通過討論和演講來參與課堂，還要寫大量的英語論文。
不僅三門“怪獸”（課外活動，拓展論文，知識論）動輒要求幾千字的論文，每個學科，無論是平時作業(yè)還是考試，都要寫論文，連經(jīng)管和理科的也不例外。
比如經(jīng)濟課，學生要用學過的知識去解讀一篇經(jīng)濟新聞，寫三篇750字的報告；數(shù)學課，要自己研究一個定理，寫10面紙的報告。
選擇IB，孩子可能不需要背誦知識點，不需要海量刷題，但需要瘋狂閱讀，再不斷的寫文章論證這個，論證那個...
那為什么還有那么多孩子，在經(jīng)受完IB的痛苦“折磨”之后，依然不后悔呢？

03IB的優(yōu)勢，在申請之外?

IB最大的優(yōu)勢絕不在申請，而是在進入大學，乃至步入社會后才能明顯的體現(xiàn)出來。
就像品嘗了高級餐廳的Tasting Menu，IB會讓學生提前感受大學的學習模式。和一位IB畢業(yè)后在美國讀書的學生聊了聊，他說：因為讀了IB，我比其他同學起碼領(lǐng)先了兩年。我還記得AP課上的那些知識嗎？

基本都忘了。但是我清楚地記得IB做過的每一個項目，寫的每一篇文章。當同學因為無數(shù)的閱讀，課堂討論，小組任務，做實驗哀嚎的時候，我都會微微一笑——這不就是我IB兩年的生活嘛；當他們痛苦地寫幾千字的論文，糾結(jié)于各種citation的格式，我早就寫過同等水平的EE拓展論文了；
組織社團活動，各種策劃，預算，項目管理，我在CAS活動中總結(jié)出的經(jīng)驗都派上了用場；
當時為了寫篇環(huán)境科學的論文，綜合了歷史、地理、生物等各科理論，查了巨多資料，還要辨別消息來源是否真實可靠，發(fā)量都少了一半；
現(xiàn)在我在某500強咨詢公司實習，需要分析不同行業(yè)的報告和數(shù)據(jù)。我才意識到，知識本就是沒有邊界的，而辯證的分析已經(jīng)成為了我的習慣。
有次我課程論文寫得很爛，deadline前一天決定推翻重寫，連續(xù)熬了兩天。
但這才是真實的世界啊！工作中可沒有標準化考試，考砸了回家哭一場，然后就把這事兒忘了；必須得硬著頭皮收拾自己的爛攤子，分析原因，一直重做，直到做好為止。”IB作為體系課程，確保了學生教育經(jīng)歷的豐富程度。讀A-Level拿滿分，也許是因為學生努力啃書學習；而IB拿滿分，意味著學生不僅學習努力，還很好地利用了課余時間的每分每秒。
2017年，81所英國高校的招生官參加了調(diào)查，所有人都給了IB文憑課程極高的評價。他們認為，IB非常好地培養(yǎng)了學生獨立求知能力，確保他們在大學中獲得成功。

04選擇IB前，要注意什么？

如果考慮給孩子選擇IB課程，可以先思考這樣幾個問題：

孩子現(xiàn)在幾年級？

如果孩子還在小學，初中階段，計劃將來走國際教育的道路，可以考慮IB課程（IB也提供低齡段課程）。越早進入IB體系，基礎也會越牢固。
如果孩子已經(jīng)在高中的后兩年，申請計劃已經(jīng)提上日程，不建議在最后階段選擇IB。國內(nèi)課程+AP的模式可能會更適合。

孩子的英文能力如何？

IB課程要求學生進行大量的英文閱讀和寫作，沒有比較扎實的英語基礎，學IB會很有挑戰(zhàn)。

孩子“偏科”嗎？

IB非常需要綜合能力。相比而言，A-Level可以專攻自己擅長的3-4門，IB的六門課程文理都覆蓋，并且都需要參加考試。
如果孩子對某個學科有濃厚的興趣，他可能會失望于IB沒有充分的時間讓他準備大型的學術(shù)活動，發(fā)揮特長；但如果孩子沒有特定的偏好，喜歡學習不一樣的技巧，喜歡與人溝通，也許更適合IB。

孩子的時間管理的能力如何？

IB最后兩年要完成所有的課程要求，如果要申請美國，還需額外花時間參加各種標化考試，時間管理能力不強的孩子，會有較大的壓力。

孩子想要挑戰(zhàn)自己嗎？

不要被“高難度”嚇退，IB官網(wǎng)顯示，80%的學生都能拿到文憑。學習IB，孩子一開始會有些累，但他會在高壓下快速成長，也必然會收獲無與倫比的高中體驗。
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喜歡愿意迎接挑戰(zhàn)的人，會在IB中成長更多、更快；而對于另一些孩子，IB未必是他們的優(yōu)勢選項。
世界上并沒有完美的課程，只有最適合的路徑。畢竟，我們給孩子選擇國際課程，不是為了參加“洋高考”，獲得一紙大學錄取通知，而是想讓他們獲得更全面，快樂的學習體驗。而這，就是IB學習的魅力。

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