AP, IB和A-LEVEL到底是什么？適合每個孩子嗎？

AP的全稱相信很多人已經知道了，叫做Advanced Placement，是由美國大學理事會（The College Board）提供的在高中授課的大學課程。北美高中生可以選修這些課程，在完成課業后參加每年5月舉行的AP考試，得到一定的成績后可以獲得大學學分。

AP課程分AP Capstone、Arts、English、History & Social Science、Math & Computer Science、Sciences、World Languages & Cultures七大類，每個大類下再細分為不同的課程，一個38門課程，比如Sciences大類里面有AP Biology、AP Chemistry等七門課程。

AP 考試的成績使用5分制，考生可以獲得1，2，3，4或者5分。一般三分或三分以上的成績可以在大學換取學分，但也有很多特殊的例子，某些名牌大學接受的標準在4分以上或者5分，有些大學不接受AP成績。

AP和申請大學的關系

在美國，如果高中生讀了AP課程，可能會增加大學錄取的幾率，但是！加拿大大學的申請，特別是安省大學的申請，是通過OUAC網站進行的，能否被大學錄取，決定性的是2樣東西，1是高中12年級的平均分和部分11年級成績作為參考，2就是語言成績，比如雅思或者托福。

所以，在加拿大上AP課程，和申請大學的關系很小，起不了決定性的作用。

AP適合的學生

很顯然，對于一些上北美12年級課程都費力的同學來說，實在不適合再選修AP課程了，有些同學抱著“選了AP課，可以抵一些大學的學分”這樣的觀點，最后反而容易因小失大，就算AP課程修的每門都是滿分，12年級平均分沒有達到大學要求，也是無法被大學錄取的，而且前面也說過，并不是所有的大學都可以對等AP課程的學分。那么AP課程適合是什么樣的學生呢？

一句話總結就是：學習能力超強并且喜歡挑戰自我的學生。

如果你并不是這種類型的學生，那蔡老師勸你還是一門心思學好12年級的6門課，先能進入理想大學再說。而且，北美大學的難度都是逐年遞增的，如果在高中先學了大學的課程，那真正到了大學里不用學這門課了，反而會造成知識的斷層，無法順利的和大二的課程進行銜接。

IB全稱是國際文憑（International Baccalaureate），它是一個總部在日內瓦的非盈利性教育基金會，IB提供早期、中期、高中和職業四種課程，我們通常討論的其實主要指高中學位課程——IB Diploma Programme（IBDP）。

IB的課程體系和AP有很大的不同，IB的整個課程體系自成一體，除了注重基礎知識的教學，還注重學生素質和能力的培養，以及學生興趣的發展。高中IBDP其實是四年學制，前兩年叫Pre-IB，后兩年才能真正稱為IB。

IB課程分六大學科組：Studies in language and literature、Language acquisition、Individuals and societies、Sciences、Mathematics、Arts，每一個學科組下面在細分分為不同的課程，每一門課程再進一步分為高級課程HL（Higher Level）和普通課程SL（Standard Level）兩種。

除了這六大學科，IB還要求學生完成Theory of knowledge，一篇拓展論文The Extended essay，還有150小時的Creativity, activity, service，有點類似于志愿者和社會實踐。

IB和申請大學的關系

IB高中文憑得到世界上大多數著名大學的認可。這種認可包括兩方面，一是在錄取時的考量。大多數西方的大學都把 IB考試看作說明學生學術興趣和能力的附加指標。二是入學后的學分的轉化。如果IB 高級課程 (HL) 成績在6分以上，許多大學認可將該課程轉化為大學學分，即學生可免修此課。如果免修課程較多，學生進而可能提前畢業。有的大學甚至承認部分IB標準課程(SL)的學分。

由于IB高級課程(HL)與大學課程難度相當，經過IB訓練的學生在高中最后一年已經預演了大學的學習，進大學后普遍適應較快。IB Program畢業后學生將同時獲得IB文憑和安省高中文憑。

IB適合的學生

適合IB項目的學生，一般具有以下幾種特質：

1.學習能力強，時間安排合理

由于IB進度快，課程量大，所以需要學生合理分配各門課的時 間，否則學生將在課程與課程之間疲于奔命。

2.英語和法語基礎好

由于IB課程會有大量的寫作，特別是法文的寫作，對語言的要求很高，蔡老師學校老師的孩子在本地的一個IB學校就讀，這個孩子從小學習法文，上IB姑且覺得跟得上，更不要說一些國際留學生或者新移民的孩子了。

3.各門學科均衡發展

由于IB強調的是在科學，人文，外語，藝術，社會工作等各方面注重平衡發展，不偏科，所以孩子各門學科均衡發展很重要。如果孩子有某一科特別好的，或者對某個領域特別感興趣，那進入IB項目學習孩子會覺得自己的愛好沒法施展，或者孩子有某一科特別不好的，進了IB項目也會覺得格外吃力。

4.希望以后從事社會性工作

由于IB主要培養的是學生寫作交流的能力和國際視野與社會責任感，所以孩子適合以后進行一些社會性質的工作。比如大學想學social science或者類似的社會學科，如果大學想學理工科，以后也想從事理工科方面的工作，比如IT呀，工程師呀，那上IB的意義不大。

A-Level?即 General Certficate of Education Advanced Level( 普通教育高級證書 ) ，是英國學生進入大學前的主要測試課程，答題難度相當于中國高三到大一的水平。同時，A-level成績被大多數國際大學所承認，包括美國、加拿大、新加坡等。

A-Level 的考試將由所屬的考試委員會分別于每年5-6月和10-11月在全球統一組織，成績分別在8月和次年 2月公布。A-Level的答卷將由學校采用嚴格的保密措施，在規定的時間內送達英國。試卷也將由所屬的英國國家考試局派選專家在英國當地統一閱卷。A-Level的成績分為A、B、C、D、E、U六個等級，A為最優，E為通過，U為不及格。如果學生對某門課的成績不滿意，可以選擇重考，最終成績以最好的一次為準。

A-Level和申請大學的關系

目前，全多倫多有A-LEVEL的高中只有2家，一家是Fieldstone King's College，一家是剛剛申請并已經獲批的女王學院，Queen's Elite Academy。

加拿大特別是安省，對于A-LEVEL的興趣不高，雖然很多加拿大本地的知名大學，像多倫多大學，麥吉爾大學都認可A-LEVEL的成績，但由于A-level課程包含70多門供學生選擇，一般學生選擇3至4門來學，對于學校師資要求和課程設置都比較高，所以開A-LEVEL的學校很少，選的學生自然也就不多，不過A-LEVEL的成績是被加拿大名校認可的。

A-level適合的學生

由于安省本地上A-LEVEL的學生并不多，反而是中國的A-LEVEL課程開的如火如荼，所以A-LEVEL反而更適合學生在國內學習，

在中國，A-LEVEL一般開設數學、高等數學、物理、計算機學、會計學、商業學、經濟學等課程供學生選擇。其中，數學、進階數學和物理是大多數大學和專業招生時要求學過的A-Level科目(只有極專業的學科除外，例如法學)，所以學生一般會選擇這三門課。中國學生在數理化方面的訓練更為嚴格，基礎扎實，而且學習數理化對英語能力的要求比其他科目較低，所以這樣的選擇能夠體現中國學生的優勢。