留學啟示 中美教育

不同背景學生的反應形成鮮明對比。國內來的學生動腦筋，有思路；而本地學生卻在等，等老師自問自答，并視為天經地義。這一現象與宣傳的恰好相反。太可怕了！學習中最可寶貴的是興趣，是好奇心與求知欲，這是學習的靈魂與原動力。國內填鴨氏的教學壓抑了孩子的求知欲，而北美這一問題只怕更為嚴重。

事實上，由于中學畢業生在知識和能力兩方面均有缺陷，美國大學不得不開設高中課程為學生補課。美國一位數學教授在其文章中承認：“美國中學的多數學生只知道把數字填進公式，而不去理解怎樣運用這些數據解決實際問題，這正是我們在中學數學教育方面失敗的原因。而亞洲和東歐一些國家致力培養學生的分析、論證和解決難題的能力。”

國內教師們課內外長年的付出，是國外教師無法相比的。一分耕耘一分收獲。大陸學生學業的基本功，正是教師們心血與汗水的結晶。而西方學生學業水平低，不足為奇。

西方的教學方式比較適合資質高、自制力強的學生。教師灌得少，造成了壓力，也提供了空間，使學生培養起自學的習慣和能力，主動地、自由地學習，得以成長為高級人才。某些西裔和華裔學生屬于此類，不過華裔學生除自學外，通常尋求課外輔導。但對大多數學生來說，這種教學方式則遠遠不夠，行不通。中、上等學生疲于應付，勉強過關；資質不高或無心向學的則完全放棄。

以上所述是美加大多數公立學校的狀況，也有少數公立學校質量很高。私立學校在教學與學生管理方面通常比較嚴格，更有些學校，其課程設置與教學方法與一般學校迴異，生動活潑，體現出卓越的教育思想。