AP歷史要拿5分不得不知道的事

昨天說到有人AP美國歷史論文只寫了個介紹段，拿的分比你洋洋灑灑寫幾頁拿的分都高

其實，AP歷史閱卷老師給分也不是亂給的。他們有個官方給分綱領(lǐng)，每個老師都按這個綱領(lǐng)來給論文打分。

閱卷老師是怎么打分的？

大家要想每次落筆都能拿到論文分數(shù)，就得知道閱卷老師參考打分的官方綱領(lǐng)是什么。

這個綱領(lǐng)把論文分解成了幾個任務(wù)，每個任務(wù)達標就給1分。比如：

■ Document based question (DBQ) 總分7分，對應(yīng)了6項任務(wù)（其中一項任務(wù)最高拿2分）；■?Long Essay question (LEQ) 總分6分，對應(yīng)了6項任務(wù)；

而且，每個任務(wù)之間互不影響。只要完成并達標了就給分，不會論文沒寫完導(dǎo)致整體分數(shù)低下。所以只寫了介紹段的論文都可以拿到2分，分數(shù)比一些完成了但是質(zhì)量不高的論文都要高。

另外，每一項任務(wù)完成得再好，也只有其對應(yīng)的1分，而不會多給的哦！不要以為自己在一個任務(wù)上長篇大論、完成得超級完美，老師就會把屬于其他任務(wù)的分數(shù)也獎勵給你了。所以還是要注意在每個任務(wù)上的時間分配，雨露均沾啊！

以DBQ為例，總共7分，對應(yīng)了以下6項任務(wù)：

1.歷史背景信息：給論文提供語境2.中心論點句：針對問題清晰地表達自己的立場

3.文件運用：題目提供7個文件，運用其中至少6個來支撐你的中心論點（2分）

4.文件分析：至少對其中4個文件進行分析

5.額外論據(jù)：引入了至少1個自己想的論據(jù)、信息

6.論證質(zhì)量：論證過程中，充分通過闡明史實之間的關(guān)系，邏輯清晰地論證了中心論點

LEQ和DBQ基本相似，只少了一項“額外論據(jù)”的任務(wù)（因為LEQ所有論據(jù)本身就都得自己想，所以也不存在“額外”論據(jù)了），總分只有6分。

不要以為給分綱領(lǐng)只是閱卷老師的專屬，和你無關(guān)。其實官方給分綱領(lǐng)真是一個最不為人知，但又最具價值的東西……你去考試，總得知道考試標準是什么，你才好對癥下藥吧？

其實，知道了這個給分綱領(lǐng)，你已經(jīng)能把90%其他（包括美國本土）考AP歷史的人甩幾條街了！因為你就可以：

1. 根據(jù)給分綱領(lǐng)，有針對性、合理地安排每一項任務(wù)，使得你的論文結(jié)構(gòu)清晰，邏輯易懂，讓閱卷老師讀得如沐春風。2. 有意識地去完成每1分，不會漏掉任何任務(wù)。

3. 明確寫每一段文字的目的，而不是漫無目的地湊字數(shù)，期待閱卷老師會看在你寫的這么辛苦的份上施舍點分數(shù)。

4. 帶著清晰的寫作意圖，把你每一段文字所對應(yīng)的任務(wù)暗示得有多明顯說多明顯，方便閱卷老師給分。

關(guān)于論文的結(jié)構(gòu)

知道了給分綱領(lǐng)，那應(yīng)該如何開始構(gòu)思論文呢？論文的內(nèi)容又應(yīng)該如何分布呢？

知道你不勤快，小編也已經(jīng)幫你把論文結(jié)構(gòu)的模版都想好了。也不賣關(guān)子，現(xiàn)在就告訴你，以DBQ為例，最合理又最簡單的論文結(jié)構(gòu)應(yīng)該是這樣的：

1段介紹段給歷史背景信息（1）

中心論點句（1）

2-4個論文主體段

文件運用（2）

額外論據(jù)（1）

文件分析（1）

1段總結(jié)

總體論證質(zhì)量（1）

大家可以數(shù)一下是不是總共有7個1分？其實你看，真的可以介紹段就拿2分；甚至總結(jié)段沒寫，你都可以拿到6分了。

這是最邏輯清晰的論文結(jié)構(gòu)，也是個萬能模版。無論問題是什么，把這個模版往上套就可以了。平時練習的時候就按這個框架來，直到習慣性、下意識地提筆就這樣寫，就肯定不會漏掉任何一個任（fen）務(wù)（shu）了哦！

以上就是關(guān)于【AP歷史要拿5分不得不知道的事】的解答，如需了解學校/賽事/課程動態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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