當年，我是幾個人中學習最努力的一個，標化成績也遠遠高于他們，可最終他們都拿到offer，進入了心意的大學，只有我什么都沒拿到。一直以來，我很想知道自己失敗的原因，可一直不知道答案。直到這次跟他們閑聊，我才意識到，美國高校是如此重視領導力，而我之所以失敗也正是因為當年太輕視它了。

1

為什么要學領導力？

在芝加哥大學的官網上出現了這樣一句話：

GPA和考試成績不是衡量你的唯一標準（you are more than your GPA or test score） 。

與之相對應的是，截止到2018年，包括芝加哥大學在內的1000多所美國高校已經明確表示，招生時不再強制要求提交標化考試成績。

既然標化考試成績不再作為判斷標準，那么各大高校想要的到底是怎樣的考生呢？

針對這點，我們可以去看看各大高校是怎么說的：

耶魯前校長Kingman Brewster說：“我們致力于尋找那些在耶魯的幫助下，能成為這代人領袖的學生。”

普林斯頓大學教務長發表在紐約時報上的文章中曾說：“我們尋找的學生要具備能成為自己所在領域和社區領袖的特質”

可見，各大高校真正想找的是能成為領袖的人。這也就意味著考生需要具備領導力。美國高校關注的領導力到底是什么？申請加州本科的文書中有個題目是：“用事例描述你自己的一次領導經歷，說明你在其中如何積極地影響他人，幫助解決爭端，或者為團隊做出全力以赴的努力。“

從題目中可看出，美國高校所關注的領導力包含了積極主動、影響他人、解決沖突、努力等要素。

與之相對應的是，連續10年擔任斯坦福大學新生教務長的朱莉（Julie Lythcott-Haims）曾說的，孩子上大學前必須具備5項能力：“自我管理、規劃能力、溝通能力、解決問題的能力、團隊協作能力”。

由此可知，美國高校所說的領導力，是一個包含了規劃、溝通等多種能力的綜合體。

3

從哪兒學習領導力？

就目前而言， 領導力無法通過傳統的學校教育獲得。加上與美國人觀念不同的是，在中國人的觀念里，領導力只有領導才需要。

這就導致，目前國內很少有與領導力相關的培訓課程，更別談還要與美國高校要求相對應、體系完善了。

而在如此重視領導力的美國，早在20世紀40年代時，加州教育委員會以及斯坦福大學就共同設計了卡思科領導力課程，并在接下來的71年里不斷實踐完善和傳播，至今已經擁有了8大課程體系。

涵蓋了美國高校對領導力所有方面的要求，即：溝通能力、觀察能力、問題解決能力、團隊建設能力、情緒表達和接納能力、社會關系、其他通用能力。

在卡思科成立的71年間，已經培養了25萬中小學學員，幫助了數萬名學子走進了藤校。

曾經，這樣的課程只有美國的孩子才能接觸到，但如今，經過卡思科中國項目主席兼教育大使張哲女士的努力，卡思科課程成功被引入中國。

在這6年時間里，幫助了無數中國孩子提升了綜合能力，進入排名TOP 30的名校。

如今，為了幫助更多孩子提升領導力，新一期的卡思科領導力英語訓練營即將于1月27日在北京開營。

更重要的是，這一次的帶隊導師是來自于美國，已有8年教學經驗的卡思科頂級導師Jack。

4

為什么選擇卡思科？

?1、獲得證書，提升留學申請成功率?

因為卡思科的特殊背景，卡思科給完成課程的學員頒發的證書，受到了海外高校的認可，極大提高孩子留學申請的成功率。不僅如此，卡思科還會給優秀學員提供英文推薦信。

100% 進入藤校念書的卡思科學員在申請文書上提到了自己在卡思科里面的經歷。

?2、美國導師，幫助提升口語能力?

本期訓練營的導師全都來自于美國，并用英語授課。在這樣純正的美語環境下，孩子的聽力和口語能力將得到充分的鍛煉。

當然對于學員，我們鼓勵他們盡量多使用英語來表達自己的觀點，如果學員用英語表達有困難，卡思科也不排斥使用中文來表達，因為比起提升口語，卡思科更看重的是，每個人的想法在這里都能被充分表達和尊重。

如果您擔心孩子的英語聽力和口語能力，我們將提供測試和面試環節，以保障孩子在課程中的體驗效果。

?3、精致課程，學習效果高達90%?

卡思科針對課程內容，精心設計了大量有趣有意義的活動。并在活動中幫助孩子通過體驗、描述、解釋、概況、應用，這5個步驟反復學習知識點，加強學習的效果。

根據美國緬因州的國家訓練實驗室研究出的學習金字塔可知，這種學完后立即應用的方式，知識留存率高達90%。

?4、榜樣激勵，激發學習動力

CASC采取的是同齡人互訓的教學方法，所以導師全部為學員的同齡人。他們也是CASC曾經的學員，一次次在CASC中慢慢成長起來，在各個方面都是同齡人的榜樣和學習對象。

您的孩子，與這些優秀的人在一起，想變得不優秀都難。

本次導師：

Nandeeni Patel

Nandeeni Patel曾任2015-2016屆CASC卡思科學生會主席，同時參加2016年美國教育法案修改會議，且有一條提案被正式納入教育法案條例，影響至今。目前，Nandeeni作為CASC發言人以及學生組委會骨干，指導CASC議程及建設、培養與在美各州學生組織的聯系，并監督CASC全球發展項目，給所有CASC學生成員提供建設性引導與幫助。

Jack Hite

Jack 在美國、中國等地累積服務了20余個CASC 訓練營，他既嚴肅又活潑的教學風格深受學員的喜愛。他曾游學美國、新西蘭、墨西哥、芬蘭及中國，擁有多元的文化經歷。除此之外，他還在芬蘭、墨西哥發起并組織了青少年領導力培訓，分享領導力技能，并在墨西哥發起“Student Talks（學生說）”，作為該項目負責人和發言人，他多次發表與全球問題相關的演講，用充滿激情、擲地有聲的表達方式，讓世界聽到青年人的聲音。