雨果獎(jiǎng)得主郝景芳：中國(guó)教育還缺什么？（2）

雨果獎(jiǎng)得主郝景芳：中國(guó)教育還缺什么？（1）

雨果獎(jiǎng)得主郝景芳：中國(guó)教育還缺什么？（3）

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我們的教育，強(qiáng)在哪里，弱在哪里

第一節(jié)說(shuō)過(guò)以色列的教育。以色列的教育只是更大范圍猶太人教育的縮影。猶太人至今出過(guò)189位諾獎(jiǎng)獲得者（其中180位科學(xué)、文學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，9位和平獎(jiǎng)獲得者），以色列建國(guó)短短幾十年，已有12位諾獎(jiǎng)獲得者。為什么猶太人的教育如此能孕育大師？依不少?lài)?guó)人當(dāng)今的想法，一切都是財(cái)富的結(jié)果：猶太人能掙錢(qián)，因此猶太人能得大獎(jiǎng)。按照這樣的思維模式，所有杰出成就都是金錢(qián)的堆積和金錢(qián)的幕后交易。但如果抱著這樣的偏見(jiàn)，而不去誠(chéng)懇學(xué)習(xí)其他民族的思想精華，那么將永遠(yuǎn)沒(méi)有思想提升的源泉。

除了學(xué)校教育，更重要的是猶太民族的家庭和教會(huì)教育。猶太人家庭教育有兩個(gè)特征，是孕育杰出智慧的源泉：

• 其一是猶太人至今極為重視經(jīng)典閱讀，而閱讀是最重要的智慧來(lái)源。沒(méi)有任何一種形式能像文字這樣傳遞思想，重視經(jīng)典閱讀，就是重視思想綿延。
• 其二是猶太民族的教育重視疑問(wèn)和思考。從孩子小的時(shí)候，就鼓勵(lì)提問(wèn)、質(zhì)疑、探討、辯論。孩子需要思考和辯論經(jīng)典中的問(wèn)題，包括上帝創(chuàng)造宇宙、人類(lèi)、猶太民族的故事，其中隱含大量關(guān)于世界起源、世界演化、世界規(guī)則的問(wèn)題。經(jīng)常探討這些大問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)去思考對(duì)人類(lèi)有重要意義的科學(xué)和哲學(xué)。

這對(duì)我們的啟示是什么呢？

在我看來(lái)，中國(guó)的教育系統(tǒng)已經(jīng)在很多方面做得很好了，但是缺的恰恰是一些靈魂性的東西：超越的思想。

我們的教育強(qiáng)的是什么呢？是技能訓(xùn)練。從一年級(jí)到大學(xué)，我們都強(qiáng)調(diào)把基礎(chǔ)打扎實(shí)，先不管為什么學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)，先把它學(xué)好。無(wú)論是數(shù)學(xué)物理大量做題，還是語(yǔ)文英語(yǔ)的勤懇背誦，都是“頭懸梁錐刺股”的精神，把所有精力放在技能提升上。學(xué)習(xí)的明確目標(biāo)是提高成績(jī)，提高成績(jī)的目標(biāo)是考學(xué)，考學(xué)的目標(biāo)是穩(wěn)定工作，穩(wěn)定工作的目標(biāo)是提高收入。經(jīng)過(guò)這一整個(gè)過(guò)程循環(huán)，一個(gè)人苦得蛻了一層皮，也總算是熬出來(lái)，家和萬(wàn)事興，再把這套吃苦的哲學(xué)灌輸給孩子。

那我們的教育弱的是什么呢？是理想境界。一個(gè)人接受教育，最終的目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)想要達(dá)到的境界是什么？為什么不辭辛苦爬山，山頂究竟有什么風(fēng)景？我們接受教育要解決的問(wèn)題究竟是什么？

這些問(wèn)題都沒(méi)有回答。

如果我們給教育描摹的目標(biāo)就是好工作和掙錢(qián)，最理想的實(shí)現(xiàn)也就是找到一份好工作，掙很多錢(qián)。比這個(gè)更大的目標(biāo)是自己創(chuàng)業(yè)或者做生意成功，經(jīng)濟(jì)上的成功無(wú)疑更大，但僅此而已。比這個(gè)還大的目標(biāo)就是為了中國(guó)命運(yùn)救亡圖存、振興單一民族，這個(gè)宏愿很了不起，也很寬闊，但是放在世界范圍仍然只是一國(guó)之夢(mèng)，產(chǎn)生不了引領(lǐng)全人類(lèi)的杰出人物。

真正的杰出人物是怎樣產(chǎn)生的呢？杰出的歷史人物，國(guó)籍民族家庭背景各異，成長(zhǎng)路徑也千差萬(wàn)別，但都有一個(gè)共通的核心的指引：解決人類(lèi)和世界的問(wèn)題。

解決世界的問(wèn)題，是在我看來(lái)教育唯一真正的目標(biāo)。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)大公司的能力，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)才能讓我們理解這個(gè)世界，解決這個(gè)世界的問(wèn)題，成為更好的人類(lèi)。

牛頓是如何產(chǎn)生的？他的目標(biāo)并不是在中央造幣局找一份好工作，而是試圖用數(shù)學(xué)解釋整個(gè)世界運(yùn)動(dòng)的原因。

達(dá)爾文是如何產(chǎn)生的？他的目標(biāo)并不是拿一份水手的好工資，而是在紛繁復(fù)雜的動(dòng)植物中找到共通的特征。

艾倫·馬斯克是如何產(chǎn)生的？他的目標(biāo)并不是找一個(gè)微軟的鐵飯碗，而是不斷想探索新的方式，解決人類(lèi)陸地交通、太空交通問(wèn)題。這些人物，也沒(méi)有為英國(guó)或南非的民族強(qiáng)盛而學(xué)習(xí)，他們要解決的，是屬于全人類(lèi)的大問(wèn)題。

解決人類(lèi)大問(wèn)題，才能成為影響世界的杰出人物。這正是我們的教育中往往缺的一環(huán)。人類(lèi)有什么大問(wèn)題？世界有什么大問(wèn)題？很多人面對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題是回答不上來(lái)的。

中國(guó)在過(guò)去落后挨打的年代，能夠解決自身的生存問(wèn)題和富強(qiáng)問(wèn)題已經(jīng)很了不起，但是我們目前已經(jīng)重新回到世界巨人的舞臺(tái)，這就需要有世界級(jí)人物，不僅僅懂得讓民族不受人欺負(fù)，而更懂得站在世界的舞臺(tái)上，引領(lǐng)人類(lèi)向前。

偉大的人物，思考的是世界的本質(zhì)、萬(wàn)物的終極規(guī)律、人類(lèi)文明的由來(lái)、歷史的原因、科學(xué)的方向、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系、人類(lèi)的相處方式、世間苦難的救贖、更理想的社會(huì)變革。

偉大的企業(yè)，愿景是為人類(lèi)開(kāi)發(fā)新的能源方式、創(chuàng)造新的出行方式、建立新的信息溝通方式、尋找更好的計(jì)算方式、解決人類(lèi)的食物與安全問(wèn)題、產(chǎn)生更具有想象力的事物。

解決的問(wèn)題越屬于全人類(lèi)，最終的成就也就越代表一個(gè)民族。

在我看來(lái)，我們的教育，所缺的就是這樣一種“Think Big, Think Deep”的超越的思想。技能訓(xùn)練當(dāng)然是重要的，若沒(méi)有過(guò)硬的技能，什么境界也達(dá)不到。但是只有技能訓(xùn)練，沒(méi)有思想引導(dǎo)，最終只是盲目奔跑。我把這種教育叫做一種“有腳無(wú)頭”的教育，腿腳肌肉鍛煉得格外強(qiáng)壯，就是沒(méi)有方向，一直在等著有個(gè)人給自己指點(diǎn)方向，“讓我去哪兒就去哪兒，比誰(shuí)跑得都快”。可是究竟想去哪兒呢？說(shuō)不上來(lái)。

與之相對(duì)的是另一種極端，“有頭無(wú)腳”的教育：一些人讓孩子退出學(xué)校，但是并沒(méi)有給孩子足夠指導(dǎo)，講究不學(xué)習(xí)，不接觸知識(shí)，自己在世界中悟道，這種狀態(tài)人確實(shí)可能想一些大問(wèn)題，但是容易云山霧罩，不懂現(xiàn)代知識(shí)體系有什么深刻之處，最終停留在空談，做事的行動(dòng)力也就差了十萬(wàn)八千里。

理想的教育一定兼具思想與行動(dòng)。思想是為人生尋找方向，行動(dòng)是讓自己到達(dá)目的地的工具。愛(ài)因斯坦的方向是他對(duì)光速飛行的思考，他的行動(dòng)是他在學(xué)校不斷尋找的數(shù)學(xué)工具，二者缺一不可。我們太側(cè)重后者，偏偏缺了前者。

有靈魂的教育目標(biāo)是思考和創(chuàng)造。而思考和創(chuàng)造獲得的收益，只是這個(gè)過(guò)程的副產(chǎn)品。

有的父母可能會(huì)說(shuō)，像牛頓或馬斯克這樣的大人物，是另一個(gè)世界的天才，我家的孩子可沒(méi)這天賦，能夠自己養(yǎng)活自己就不錯(cuò)了，想大問(wèn)題有什么用，離我們太遠(yuǎn)了；我們小時(shí)候也沒(méi)學(xué)過(guò)什么世界的本質(zhì)、文明的起源、人類(lèi)的規(guī)則，不是也活得挺好的。

父母的想象力是孩子的上限。若父母的眼光已然局限于此，又怎能指望孩子飛到高空？這就是為什么我們一代一代培養(yǎng)全世界最優(yōu)秀的學(xué)生，但總是難以培養(yǎng)出影響人類(lèi)的大師級(jí)人物。成就的天花板是想象力，不要讓我們的想象力局限孩子的未來(lái)。

Think Big。谷歌內(nèi)部成立一個(gè)X-lab，谷歌對(duì)其的唯一要求是，解決10億人以上的問(wèn)題。不管做什么領(lǐng)域都可以，但前提條件是必須思考的是全人類(lèi)問(wèn)題，至少惠及10億人以上。這種思想是偉大成就的前提。

這種思想不僅僅對(duì)一小撮資質(zhì)超群的天才人物有效，事實(shí)上，它對(duì)于促進(jìn)所有人的學(xué)業(yè)事業(yè)都有效。你只有有極強(qiáng)烈的問(wèn)題思維，才能有學(xué)習(xí)動(dòng)力；你只有有極廣闊的世界眼光，才能建立知識(shí)圖譜。最終也許解決不了人類(lèi)的大問(wèn)題，但一定能提升自己的學(xué)習(xí)效率。

Think Deep。你所設(shè)想的世界，是你最終能到達(dá)世界的最遠(yuǎn)邊界。雄心壯志最大的問(wèn)題也就是眼高手低，能力趕不上夢(mèng)想的大目標(biāo)，內(nèi)心失落。然而眼高手低也強(qiáng)于眼低手低，若看不到遠(yuǎn)方，就不可能走到遠(yuǎn)方。思想的廣度和深度是導(dǎo)航儀，手里做的練習(xí)是速度輪胎，永遠(yuǎn)讓思想為速度導(dǎo)航，而不要速度茫然亂闖到極限。

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