劍橋大學(xué)丘吉爾學(xué)院醫(yī)學(xué)超常夏校申請條件及截止日期

Category: 高端夏校 Date: 2019年2月3日上午10:24

如果您是一位溫和理性高知背景的家長，對于目前市面上花樣豐富的“天才營”切身體驗(yàn)到盛名之下其實(shí)難副之苦，平時(shí)孩子并不缺乏多元文化生活環(huán)境，又希望暑假可以回歸古老正統(tǒng)對接頂級名校申請之路，我們接下來要介紹的劍橋大學(xué)丘吉爾學(xué)院系列夏校就與您的訴求彼此成就：

2004年起，畢業(yè)于劍橋大學(xué)的英國紳士Peter Clarke先生與太太?Rebecca 發(fā)起劍橋暑期項(xiàng)目（“Cambridge Programme")，旨在面向全球頂尖華人超常少年兒童預(yù)備英國G5以及美國藤校發(fā)展其對世界頂尖大學(xué)的向往、在其已經(jīng)具備充分內(nèi)驅(qū)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)燃深入學(xué)習(xí)的熱情，并在醫(yī)學(xué)、科學(xué)、法學(xué)、文學(xué)領(lǐng)域的精英教育展開大學(xué)前的深化鋪墊。

764799-2fbb896f3c264bc333a16ba15e0f2477

該項(xiàng)目在既往運(yùn)行的15個(gè)夏天里，主要照顧了頂尖香港國際學(xué)校的資優(yōu)少年兒童、在美國就讀的華人少年兒童、在CTY開展過夏校的超常少年等。

764799-ce137469cc1d348e54d20c4927c88702

深諳頂尖學(xué)術(shù)人才的”種族"特性的您，如已經(jīng)不再也從未對體驗(yàn)多元文化有所訴求，Cambridge Programme的學(xué)術(shù)性、教學(xué)強(qiáng)度以及學(xué)科深度都可以滿足您對孩子暑假精力使用的期望。在Cambridge Programme中，授課教師均為劍橋大學(xué)在職教師，且?guī)熒壤刂圃?：12，課堂以外的導(dǎo)師（1：6照顧學(xué)生飲食起居)也均為具備言傳身教資格的頂級教育工作者，區(qū)別于“高大上”盛名之下的規(guī)模化大批量聘用夏季臨時(shí)工的各類所謂夏季項(xiàng)目，Cambridge Programme拒絕生產(chǎn)線化培養(yǎng)模式，該項(xiàng)目15年來一直是Clarke夫婦的一個(gè)理想，一片凈土。去商業(yè)化、悉心培養(yǎng)、給孩子的心靈種下未來就讀名校深造的種子是該項(xiàng)目的未改初衷。

在非常繁重緊湊的夏校生活中，華人學(xué)生們?nèi)詫⒆匀欢坏嘏c劍橋大學(xué)的生活融為一體，同時(shí)也將被安排勞逸結(jié)合多樣化的學(xué)術(shù)生活，包括學(xué)術(shù)性的博物館參觀以及結(jié)合文學(xué)的戲劇活動(dòng)。

764799-c603e312a2ed4459383b7b8d5c8a2128

即日起，項(xiàng)目開始接受報(bào)名，Clockwork College將承擔(dān)在中國大陸地區(qū)為Cambridge Programme開展招生選拔的工作。

招生人數(shù)上限20.

Junior(10-13歲組別）10人

Senior(14-16歲組別）10人

2019年夏校時(shí)間為：7月28日至8月10日

報(bào)名截止日期：2019年2月20日

申請所需提交材料：

申請表格；
?咨詢中提及的語言成績證書以及獲獎(jiǎng)證書（證書有英文的部分可以直接提交，如無英文則需要補(bǔ)充提交英文翻譯件或說明性的文字）；
孩子的申請生活照（可按照申請表格直接電子版證件照粘貼也可以提供補(bǔ)充生活照或校園照一張即可）；
請?zhí)峤灰欢魏喍躺暾垈€(gè)人陳述（300字左右全英文)進(jìn)行自我介紹以及說明為什么對Cambridge Programme有興趣；
最好提供一份推薦信（英文)；
如已經(jīng)在海外學(xué)校就讀暫無對應(yīng)語言成績請?zhí)峁┠壳霸谧x學(xué)校成績單。

我們一經(jīng)收到您的相關(guān)材料即會(huì)轉(zhuǎn)交我們的招生官，我們會(huì)預(yù)約您和孩子的時(shí)間進(jìn)行上海地區(qū)當(dāng)面或線上遠(yuǎn)程面試。

以醫(yī)學(xué)夏校內(nèi)容為例：

手術(shù)室體驗(yàn)（現(xiàn)場實(shí)踐課程）—麻醉室、手術(shù)室和術(shù)后恢復(fù)室簡介
基本生命保障（現(xiàn)場實(shí)踐課程）
解剖室（現(xiàn)場實(shí)踐課程）—使用新鮮動(dòng)物樣本進(jìn)行解剖教學(xué)
實(shí)驗(yàn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室（現(xiàn)場實(shí)踐課程）—進(jìn)行真實(shí)的醫(yī)學(xué)院生理學(xué)實(shí)驗(yàn)
醫(yī)學(xué)面試練習(xí)（討論會(huì)）
論文寫作研討會(huì)（課堂）—如何撰寫優(yōu)秀的生物學(xué)和醫(yī)學(xué)論文
演示技巧（課堂）—如何進(jìn)行有效的生物學(xué)和醫(yī)學(xué)PowerPoint演示
解剖學(xué)（課堂）—來自醫(yī)學(xué)院課程的體驗(yàn)解剖學(xué)教學(xué)
生理學(xué)（課堂）—來自醫(yī)學(xué)院課程的體驗(yàn)生理學(xué)教學(xué)
醫(yī)學(xué)倫理學(xué)（討論會(huì)）—醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵論理學(xué)問題
癌癥（討論會(huì)）—病因、病理學(xué)和治療
干細(xì)胞和再生醫(yī)學(xué)（討論會(huì)）—有關(guān)干細(xì)胞及其應(yīng)用的教學(xué)
生物技術(shù)和數(shù)字健康（討論會(huì)）—醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的生物技術(shù)和信息技術(shù)的當(dāng)前和未來趨勢
心血管疾病（課堂）—有關(guān)糖尿病和心血管疾病的病因和治療的教學(xué)
臨床技能（討論會(huì)）—基本臨床檢查技能，包括測量血壓、心臟和肺部檢查，包括與現(xiàn)實(shí)患者互動(dòng)
溝通技巧（討論會(huì)）—有關(guān)如何有效地與患者溝通的教學(xué)，包括應(yīng)對艱難境況和傳達(dá)令人震驚的壞消息