《十二天突破英漢翻譯》筆記（1）

這是我上學期買的書，斷斷續續已經看了一半了。個人認為這本書比較通俗易懂，很適合翻譯小白入門。當然十二天并不能讓你學成英漢翻譯，但是突破一下還是可以的。誰都扛不住Ebbinghaus遺忘曲線😅，因此我整理這個筆記復盤一下。這篇推文包含了書中的干貨，也加上了我的一些理解和拓展內容。剩下的筆記也會在整理完后陸續推送的。

1.??將一段英文翻譯成中文首先必須三個步驟（“英譯漢三部曲”）

斷句————翻譯————重讀

斷句：在英譯漢的時候，如果出現譯文讀起來不通順的情況，那可能是因為我們在結構上沒有處理好，對此我們可以?重新斷句?。

斷句需遵循的原則：

1）在原有標點處一定要斷句

2）在從句處一定要斷句

3）在非謂語動詞處一定要斷句

4）在介詞短語處一定要斷句

5）主語過長一定要斷句，而且要單獨翻譯

注：以上斷句的順序是按主次的先后順序來判斷的

翻譯：建議翻譯初學者采用?字對字?的翻譯方法(即“對等論”)。大多數人采取的“意譯“方法其實都是在”創作“而不是翻譯。

重讀：脫離原文，讀譯文，讓句子更加符合中文語法的要求，更加流暢，更加有美感。

2.??中英文定語位置的差別

中文：大多是前置定語，后置定語較少

e.g. 清香的茶葉；

昨天晚上趴在房上的小白貓

在中國古代漢語中存在定語后置的情況

e.g. 中國疆域之遼闊，人口之眾多，資源之豐富。（“之”引起的定語后置）

英文：既有前置定語，也有后置定語

e.g. a pretty girl;

a child apopted;

a boy standing under the tree;

a physician alive

(最后一種情況屬于以a-開頭的形容詞[也稱為表語形容詞]修飾名詞時，?一定要后置?，基本上所有a-開頭的形容詞做定語的時候都要后置?。)

因此，英文中的定語翻譯成中文時，一定是前置。

3.? 英文中介詞的翻譯方法

1）將英文介詞翻譯成方位副詞

e.g. There is a book?on?the desk.

桌?上?有本書。

2）將英文介詞翻譯成動詞

e.g. I went to Paris?by?plane.

我?坐?飛機去巴黎。

• The teacher came into the classroom?with?a book and a dog.

老師?帶著?一本書和一條狗走進了教室。

• Such a conclusion can be drawn?with?a certain degree of confidence.

得出這樣一種結論?需要?一定程度的把握。

4.??中英文句式的差異（語言順序）

中文：先出主語 + 廢話 + 最重要成分

英文：先出主語 + 最重要成分 + 廢話

（廢話包括定語、狀語、補語、插入語）

e.g. I went to Paris by plane.

錯誤語序：我去巴黎坐飛機。

正確語序：我坐飛機去巴黎。

• The teacher came into the classroom with a book and a dog.

錯誤語序：老師走進了教室帶著一本書和一條狗。

正確語序：老師帶著一本書和一條狗走進了教室。

• But only if the child can be assumed to have had the same attitude/ towards the test/ as the others/ with whom he is being compared... （“/”為斷句）

正確語序：只要假設這個孩子對于測試的態度，和與之相比較的其他孩子的態度相同...

這也是為什么英語中定語從句放在被修飾名詞之后，而不是之前的原因。

• 中國作為一個發展中的大國高度重視中美兩國之間的友誼。

錯誤語序：China is a major developing country and attaches great importance to the bilateral relations between China and the U.S.

正確語序：(As a major developing country,) China attaches great importance to the bilateral relations between China and the U.S.?()內的為廢話

5.??否定轉移

because和by引導從句時不轉移，引導短語時需要否定轉移

e.g. ...And only if he was not punished/ by lack of relevant information/ which they possessed.

...也只要他沒有因為缺少別的孩子所擁有的相關信息而收到懲罰。

（此處“by”意為“because of”）

百科詞條對于“否定轉移”的解釋：否定轉移是指否定形式在謂語動詞 ，而否定的信息焦點卻在狀語和表語 ，或否定形式在主句，而否定的信息焦點卻在從句 。這是英語的一種習慣思維方法，與漢語不同，應予注意 。

簡單的來說，否定的轉移就是指英語否定句在句中某一部分（常在謂語部分），但在語義上卻是否定另一部分的現象。翻譯這類句子時不要單純依賴語法分析 ，而應從語義上分析，根據上下文理解句意。

e.g. He?doesn’t teach?because teaching is easy for him.

他之所以教書，?并不是因為他覺得教書輕松?。

1）否定形式在表示“看法”的 謂語動詞 上，語義上卻是否定后面的賓語從句。

此類動詞有：think, believe, suppose, imagine, expect, anticipate, fancy, consider, find (感到), guess, be supposed to, calculate, figure, reckon等

e.g. I don't think you will be late.

我認為你不會遲到。

• I don’t reckon she is old enough to go to school.

我認為她還沒到上學的年紀。

2）否定形式在表示“感覺”的謂語動詞上，語義上卻否定表語部分。

此類動詞有：appear, seem, feel, sound, taste, smell, as if, feel / look / sound as if, feel /look like等

e.g. The old streets don’t appear deserted. ( not deserted . )

老街看樣子還沒被廢棄。

• ?I’m not feeling very well today. My head aches. ( not verywell … )

我今天感到不怎么舒服，頭痛。

• The food doesn’t taste fresh. ( not fresh . )

食物嘗起來不新鮮。

3）seem, prove, happen 與不定式構成復合謂語，形式上否定謂語，語義上否定不定式。

e.g. The president didn’t happen to attend that meeting. (happen not to attend … )

董事長碰巧沒參加那次會議。

• ?Your answer doesn’t seem to be right. (seem not to be …)

你的答案看起來似乎不正確。

4）pretend , remember 的賓語為非謂語動詞 時，形式上否定謂語，語義上否定賓語。

e.g. My Italian friend didn’t pretend to see her tutor inthe dining room. (pretend not to see … )

我的意大利朋友在餐廳里假裝沒看見她導師。

• ?I couldn’t remember having carried my wallet out. (否定having …)

我記得不曾帶錢包出門。

5）在“It is / was likely / probably + 從句”中，形式上否定謂語，語義上否定從句。

e.g. It isn't likely that it will rain tomorrow.

看起來明天不會下雨。

• ?It isn't probable that he will come here today.

他今天也許不會來這里了。

6）形式上否定謂語，語義上否定狀語或狀語從句。

e.g. He doesn't go to school by bus but on foot.

他不是步行去上學, 而是坐公共汽車。

• Don’t talk with yourmouth full of food.

不要口里含著食物說話。

• He didn't? take the boy from the tracks to safety to win his own fame, but to benefit the boy's parents．

他把男孩從鐵軌上抱到安全地帶 ，不是為了獲得個人的名譽，而是為了孩子的父母。

注：含有not … because (of)?的句子，情況較復雜，需根據邏輯、語境和常識進行判斷是否需要作否定轉移 ，如需轉移的話，往往是由否定謂語轉為否定狀語。例如：

• I don’t teach because teaching is easy for me.

我教書并不是因為我覺得教書輕松。

• The engine didn’t stop because the fuel was used up.

發動機并不是因為油用完而停車的。

• He didn’t go to class because he was sick.

他沒去上課，因為他生病了。 (這句話不需作否定轉移 )

• The manager didn’t give a speech because he felt painful inhis throat.

經理沒發表講話，因為他喉嚨痛。

• She didn’t call you because she loved you. 這個句子可能出現兩種理解：

A. 她給你打電話并非因為她愛你。（發生了否定轉移）

B. 她沒給你打電話是因為她愛你。（未發生否定轉移）

到底哪種理解正確，我們無法從邏輯意義上進行辨別，這時我們只有借助語境即上下文來分析了。

7）表示信念、看法、愿望的名詞充當主語從句的表語時，形式上否定謂語，語義上否定主語從句。

這類詞有：hope, thought, view, opinion , wish, expectation, belief, plan等。

e.g. It is not our expectation that you will suffer a lot from that. (will not suffer … )

我們希望你不要為那事受太多苦。

• It is not my opinion that you spend much time on computergames. (do not spend … )

我的看法是你不要花太多時間玩電腦游戲。

• ?It is not their plan that their homework is done on Sunday.

他們計劃星期天不做家庭作業。

8）含有全體意義的代詞和副詞作主語或賓語時，形式上否定謂語，語義上否定主語或賓語，表示部分否定。

這類詞有：all, both, every, everybody, everything, everywhere, always,altogether, entirely，wholly等

e.g. All the people didn't know the truth. (Not all the people knew the truth.)

并非所有的人都知道事情的真相。

• Both the children are not clever. (Not both the children …)

兩個孩子并不都聰明。

• ?Everybody, it is true, wouldn’t like it. ( Not everybody …)

的確不是人人都喜歡它。

• ?I don’t know all of them. (not all of them)

對于他們我不是個個都認識的。

注：當all 與can not 或 won’t 構成否定句式時，其否定不再發生轉移，而表示全部否定。

• All the foreigners can not pass the borders without visas.

所有外國人沒有簽證均不能過境。

• All the treatment won’t make any help for her disease.

所有的治療對他的疾病都無用。

9）"否定主句+肯定式方式從句" 中，主句和從句意思正好相反。

e.g. Whales are not fish, as many people think. 鯨不是魚，而許多人卻認為鯨是魚。

10）主語是否定特征時，翻譯應根據具體情況確定。否定可以轉移，也可以不轉移。

e.g. Nobody who has ever seen good-quality color television can ever be completely happy with black and white again.

看過高質量彩色電視的人再也不可能對黑白電視感到滿足了。

關于“否定轉移”的內容有點多，把這部分內容拓展開來主要是為了讓大家對“否定轉移”有個大致的了解，光靠背誦肯定是無法一下子就消化掉的，還是需要在日常的翻譯練習中具體問題具體分析，然后自己一點點總結規律并逐步掌握。

6.??定語從句的翻譯方法

定語從句的翻譯主要有三種方法：前置譯法、后置譯法、句首譯法

1）前置譯法

將定語從句完全置于被修飾詞之前，在定語從句后面加上一個“的”就可以了

2）后置譯法

將定語從句完全置于被修飾詞之后，但是要注意的是，需要翻譯關系詞

(關系詞：指的是在定語從句中引導定語從句的單詞，如which, that, whose, who等詞。一旦定語從句后置，在翻譯的過程中就要將這些詞翻譯為具體的名詞。)

e.g. The Greeks assumed that the structure of language had some connection with the process of thought,?which?took roots in Europe long before people realized how diverse languages could be.譯文：希臘人認為，語言的結構和思維的過程之間存在著某種聯系，而這種觀點早在人們認識到語言的多樣性之前，就已經在歐洲植根了。

(這句話中的which十分重要，因為非限定性定語從句的翻譯方法應當遵循后置譯法。后置譯法需翻譯出關系詞，在這里which指的是前面整個句子，而不是“聯系”。)

3）句首譯法

將定語從句完全置于整個句子的前面，調整全句語序。但是這種翻譯方法不是十分常見，因為在剛開始學習筆譯的時候，并不主張改變句子結構，不然易引起句子歧義。

進行句首譯法的句子結構通常為：

中心詞 + 定語1 + 定語2

只需要將定語2置于句首，定語1在后，把含有中心詞的句子放在最后翻譯就行了（這也是依據第4點中文的語言排序方式——廢話在前，重要部分在后）

e.g. They(the poor) are the first to experience technological progress/ as a curse/ which destroys the old muscle-power jobs/ that previous generations used as a means to fight their way out of poverty.譯文：以前幾代人用舊式的體力勞動作為手段來擺脫貧困，而科技進步又摧毀了這種體力勞動，所以窮人最新體會到科技進步之苦。

（注：定語從句修飾的是technological progress，而不是curse，這種用法在定語從句中也稱為定語從句遠離先行詞。）

看到這你可能會有疑惑，我們該如何使用這些方法，什么時候該前置，而什么時候該后置呢？

通常我們可以根據定語從句的長短來判斷。八個單詞（包括八個單詞）以下的定語從句前置，而多于八個單詞的句子則是后置。（為了方便記憶，我自己編了個口訣：多八后，少八前，等也八前） 但這并不是絕對的，只是對于我們初學者來說，是一個很好的衡量標準。

7.??非限制性定語從句 & 限制性定語從句

	非限制性定語從句	? 限制性定語從句
形式	與主句之間一般用逗號隔開	與主句之間不用逗號隔開
功能	對先行詞作附加說明。去掉后，句子剩余部分的意思仍完整、明確	對先行詞進行限定、修飾。如果去掉，剩余部分的意義便不完整、不明確。
先行詞	名詞、名詞性詞組或整個主句	名詞或名詞性詞組
引導詞	除that和why之外的關系代詞和副詞	所有的關系代詞、副詞
翻譯	常譯成并列分句，后置譯法	常譯成前置定語

e.g. She has found the necklace (that) she lost two weeks ago.

She is working hard, which everyone can see.

她工作一直努力，這是大家有目共睹的。

注：并非只有which才能引導非限制性定語從句。

使用非限制性定語從句時，若先行詞指人可用who, whom或whose來引導；

先行詞指物，可用which或whose；

先行詞表時間或地點，可用when或where引導（時間狀語、地點狀語）

筆譯中限定性定語從句可采用前置或者后置翻譯法，非限定性定語從句采用后置合譯法。口譯中一般都采用后置合譯法，不存在限定和非限定性定語從句。

8.??“循環套用”定語從句

基本結構：

中心詞 + 定語1 + 定語2 + ...... + 定語N

實際上就是有N多個定語從句，定語1修飾中心詞，定語2修飾定語1，第N個定語從句修飾第N-1個定語從句中的最后一個名詞。

遇到這么復雜的定語從句該怎么解決呢？

一般來說，三個定語從句循環套用比較常見，要么把定語1和定語2放在一起翻譯，把定語3單獨翻譯；要么把定語1單獨翻譯，定語2和定語3放在一起翻譯。

看到這，我們又怎么知道把哪幾個定語放在一起呢？

實際上只要根據這幾個定語的長度來判斷就可以了。請看下面的公式：

???定語1 + 定語2 ≈ 定語3

就把前兩者放在一起翻譯

???定語1 ≈ 定語2 + 定語3

就把后兩者放在一起翻譯

???如果三個定語一樣長的話，通常還是把前兩個放在一起翻譯

9.??自然增詞法

增詞法是在翻譯時按意義上（或修辭上）和句法上的需要增加ー些詞來更忠實通順地表達原文的思想內容。當然不是無中生有地隨意增詞，而是增加原文中雖然無其詞但是有其意的一些詞。（增詞不增意）

e.g. Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate response will experience greater intellectual development.譯文：行為主義者認為，孩子生長在有許多刺激的環境里，這些刺激發展了他或她適當反應的能力，他就會經歷更大的知識發展。

（這個“他”就是在翻譯過程中出現的增詞現象，因為把定語從句后置之后，主句的謂語也就缺少了主語，那我們在翻譯的過程中需要增加主語。）

10.??直譯(metaphrase)與意譯(paraphrase)

直譯：基本保留原文的語言形式，保留原文的異國情調，把一種語言的形式和內容變為另一種語言的形式和內容的過程。

意譯：不必拘泥于原文的形式，將一種語言所表達的意義，用另一種語言進行釋義性的解釋。意譯更加傾向于文學翻譯。

11.??一般來說，一個人或是一群人的后面出現了一個動詞，動詞后面有賓語從句，即使我們不認識這個單詞，我們都會把這個詞翻譯成“認為”，這是一種十分適合于考試的方法。

e.g. Behaviorists suggest that the chid will experience greater intellectual development.

行為主義者認為，.......

• The Greeks assumed that the structure of language had some connection with the process of thought.

希臘人認為，語言的結構和思維的過程之間存在著某種聯系。

（注：some應該翻譯為“某些”，而不是“一些”，因為科學家在表達某種觀點時都存在不確定性，而“某些”這個單詞剛好符合這個要求。）

最后：這些總結的方法并不是萬能的，只能說是大多數句子適用這些方法，一旦遇到新的情況和問題，還是要具體問題具體分析的啦😊～