康奈爾大學(xué)前招辦主任: 為什么我們會(huì)錄取SAT1600分的低分學(xué)生？

2018年12月18日，全美8所藤校、非藤校Top10名校，共14所美國(guó)最頂尖的大學(xué)早申結(jié)果均已發(fā)布。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)籍學(xué)生在本屆早申階段拿到145張?zhí)傩５腛ffer，92張非藤校Top10的Offer。往年靠ED階段解決70%人的錄取已成歷史，ED的競(jìng)爭(zhēng)一年比一年激烈顯而易見(jiàn)。

美國(guó)藤校中，最慷慨莫過(guò)于康奈爾大學(xué)，今年“狂撒”78張Offer。近日我們有幸對(duì)話Cathleen Sheils老師，她曾在康奈爾任職12年，其中有6年擔(dān)任本科生招辦主任，幫助許多中國(guó)家庭和學(xué)生實(shí)現(xiàn)了他們的教育夢(mèng)想。關(guān)于中國(guó)學(xué)生如何提升自己的申請(qǐng)成功率，獲得名校青睞，她給出了非常實(shí)用的建議。

Cathleen Sheils

別把籌碼都放在那幾所私立名校和熱門(mén)專業(yè)

今年麻省理工提前批次沒(méi)有錄取一個(gè)中國(guó)學(xué)生，這讓那些夢(mèng)想進(jìn)入MIT的學(xué)生夢(mèng)碎。其中最主要的原因是競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，目前有35萬(wàn)中國(guó)學(xué)生在美國(guó)大學(xué)讀書(shū)，還以每年6%的速度在增加。同時(shí)，這些私立名校一般會(huì)錄取10%左右的國(guó)際學(xué)生（不僅是中國(guó)學(xué)生）。可見(jiàn)，中國(guó)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象不僅有同胞，還有其他國(guó)際學(xué)生。

但另一方面，那些擴(kuò)大自己選擇面的中國(guó)學(xué)生反而更能獲得成功。比如那些頂尖的公立學(xué)校他們有多元化的招生需求，以擴(kuò)大自己的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，其中就包括排名很高的密歇根大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)，伊利諾伊大學(xué)等等，這些學(xué)生有超過(guò)一半的國(guó)際學(xué)生來(lái)自中國(guó)。

對(duì)比之下，哥倫比亞的大學(xué)只有可憐的15%的國(guó)際學(xué)生來(lái)自中國(guó)，你就可以看出其中差距了。Cathy建議大家還可以考慮小型文理學(xué)院，總之不要把關(guān)注點(diǎn)集中在前20的綜合大學(xué)。

除了擴(kuò)大自己申請(qǐng)目標(biāo)學(xué)校的范圍，看到專業(yè)的廣泛性也很重要。Cathy說(shuō)，很多中國(guó)學(xué)生對(duì)美國(guó)學(xué)校專業(yè)設(shè)置不太了解，他們往往把眼光放在那些熱門(mén)專業(yè)上。Cathy說(shuō)，她常常會(huì)花很多時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的情況盡可能提供不同專業(yè)選擇方向。

“曾有一個(gè)對(duì)計(jì)算機(jī)工程特別有興趣的男生，數(shù)學(xué)特別棒，同時(shí)對(duì)語(yǔ)言和人工智能也很感興趣。對(duì)于這名學(xué)生，我給他的建議是申請(qǐng)‘計(jì)算機(jī)語(yǔ)言’的領(lǐng)域，這是一個(gè)計(jì)算機(jī)和語(yǔ)言交叉的學(xué)科。后來(lái)他就針對(duì)這個(gè)目標(biāo)參加了一個(gè)成熟的社團(tuán)，最后寫(xiě)出一篇非常打動(dòng)人的文章。”

名校為什么錄取低分學(xué)生？

Cathy透露，每年都不少SAT高分學(xué)生被康奈爾拒絕，事實(shí)上，每一年康奈爾大學(xué)會(huì)錄取20%-25%的SAT1600（2400）學(xué)生，這是康奈爾大學(xué)一貫以來(lái)的錄取方式。

這在中國(guó)學(xué)生眼里幾乎是不可想象的，因?yàn)檫@真的是一個(gè)非常低的分?jǐn)?shù)！絕大部分敢于申請(qǐng)Top10的學(xué)生都有非常強(qiáng)的標(biāo)化分?jǐn)?shù)。為什么康奈爾大學(xué)會(huì)放著優(yōu)等生不錄取，去錄取那些低分學(xué)生呢？

Cathy說(shuō)，中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)常有的一個(gè)誤區(qū)：過(guò)分重視分?jǐn)?shù)，而輕視非數(shù)字化的部分，比如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目、實(shí)習(xí)等等。這些是學(xué)生在申請(qǐng)審核中脫穎而出的地方，這些學(xué)生找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、錄制視頻、參加學(xué)術(shù)研討、寫(xiě)博客，也許是有償勞動(dòng)，但沒(méi)關(guān)系，這在全局上來(lái)說(shuō)他們展示的是活生生的個(gè)體形象。

招生委員會(huì)想要了解學(xué)生，光通過(guò)分?jǐn)?shù)怎么夠？就是要通過(guò)這些非分?jǐn)?shù)化的內(nèi)容，拼湊出一個(gè)學(xué)生形象。你的形象是否立體？是否有豐富的課外活動(dòng)？是否展現(xiàn)出足夠的學(xué)術(shù)激情和熱誠(chéng)？這些都決定了你是否能打動(dòng)招生官。

“陳詞濫調(diào)”的文書(shū)，最適合的去處是垃圾桶

中國(guó)學(xué)生的文書(shū)最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是滿篇的“陳詞濫調(diào)”，說(shuō)的都是些別人說(shuō)過(guò)的話，里面的內(nèi)容換一個(gè)人名還是可以用，換一個(gè)學(xué)校也絲毫沒(méi)有違和感。他們會(huì)說(shuō)：你們學(xué)校有那么多聞名世界的教授，而沒(méi)有選擇一名特定的教授來(lái)談為什么你想進(jìn)來(lái)跟著他學(xué)習(xí)，他做的什么研究是你非常感興趣的。而這才是文書(shū)中最個(gè)性化的一部分。

中國(guó)學(xué)生往往不知道如何在一篇文章里表現(xiàn)出自己的個(gè)性、興趣和激情，這不是在寫(xiě)一篇枯燥的學(xué)術(shù)論文，而是個(gè)人文書(shū)，目的是讓招生官讀到文書(shū)背后的這個(gè)人！“在文書(shū)中，你可以先有一個(gè)立論，然后穿插你的經(jīng)歷把這個(gè)立論豐富起來(lái)。任何一個(gè)論點(diǎn)都不能泛泛而談。”Cathy建議。

你對(duì)學(xué)校有多少興趣和了解？

在申請(qǐng)學(xué)校時(shí)，對(duì)目標(biāo)學(xué)校的了解，也能幫助學(xué)生寫(xiě)出有針對(duì)性的文書(shū)。這就要求學(xué)生提前做深入調(diào)研，當(dāng)然距離可能會(huì)是個(gè)問(wèn)題。不過(guò)好在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，你可以深入挖掘?qū)W校的官網(wǎng)，專業(yè)主頁(yè)，甚至是學(xué)校的社交賬號(hào)。去看看這所大學(xué)的學(xué)生和教授都在做什么。在文書(shū)中，你可以把自己和學(xué)校聯(lián)系起來(lái)，讓招生官知道，你確實(shí)他們有興趣。

“我發(fā)現(xiàn)中國(guó)的學(xué)生都傾向于寫(xiě)文書(shū)來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的能力和強(qiáng)項(xiàng)，而不是把學(xué)校和自己聯(lián)系在一起。這樣難免會(huì)就被貼上‘安靜努力的中國(guó)學(xué)生’的標(biāo)簽。”當(dāng)然，“安靜和努力”沒(méi)有任何問(wèn)題，但你越是能表現(xiàn)出自己的個(gè)性特征，越容易被大學(xué)錄取，“比如說(shuō)，盡管你是一個(gè)安靜而努力的學(xué)生，但是你有擁抱新的想法的動(dòng)力，你與你的伙伴合作地很好，這都可能會(huì)打動(dòng)康奈爾的招生官。”

Cathy說(shuō)，她經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校社交媒體上的興趣小組，一方面你可以了解學(xué)校；另一方面你可以讓學(xué)校知道你的興趣所在。任何一所學(xué)校都不會(huì)愿意看到一個(gè)學(xué)生對(duì)他們學(xué)校的申請(qǐng)只是因?yàn)閷W(xué)校的名聲、排名和所在地，而不是因?yàn)樯钊肓私膺@所學(xué)校，對(duì)學(xué)校有濃厚的興趣。