留學 | 分享：每次轉換專業，都是在自我認知后的一種重新選擇

今天分享一位前留美本科學生

轉專業的經歷

步入大學前

我在國內就讀的是國際學校，高中階段學校提供的是劍橋高中課程A-Level，那會兒并沒有專業選擇的概念，只是覺得哪個有趣、特別感興趣就選哪個。申請是通過留學中介的，當時自詡理科成績還過得去，加上豐富的社團活動，各類學生會項目，在申請上了加州的一所大學 后，憑借興趣選擇了當時就比較時髦的計算機科學專業（Computer Science）。但即使定了這個方向，沒想到還是會有很多不知道的未來等著我，更沒有想到過自己在大學四年會轉兩次專業。

現在回想起來，不管是留學中介老師還是我本人，對于所選的專業的認知都非常淺薄，在去美國前，并沒有認真的了解所選專業的課程設置，和所針對的未來就業方向。其次，高中那會兒學校提供的A-Level課程以理科為主，數學、物理、化學、經濟，幾乎沒有A-level的文科課程提供。雖然對于中國學生來說理科課程比較容易理解和接受，也容易得到高分，但卻缺失了對國外課程體系中文史類課程的了解過程，也就少了對自我興趣全面發掘的機會。于是本科期間，轉專業成為自我反思的一個經歷，過程，和契機。

在大學期間

當我抵達美國，步入大學，走進課堂，從第一節編程課開始，突然蒙圈了！

CS的專業課從大一第一學期就開始 (高中讀書的大學預科課程學分因為可以直接置換大學學分，所以我當時是屬于直錄情況)?，課程計劃基本每學期三門專業課，到upper階段過后就是每學期平均四門專業課。學習的密度較為緊張。

記得第一節課就是python語言，令我陷入了迷茫。編程？代碼？這是我完全不熟悉的領域，在課堂上和作業時，明顯的感到吃力和跟不上，幾乎對自己的智商和能力都開始懷疑。課后問同班同學才發現，雖然高中都沒有開過類似課程，但很多同學因為了解專業方向，都提前買書自學編程做了準備。

這個期間我不停的看書，問同學，問助教，問教授。然而這樣的幫助總是短暫的。在升到大二的時候突然意識到這樣下去肯定不行，不拼盡全力的話成績和分數太容易落下，于是為了不妨礙畢業，我直接去找了專業部門的adviser，溝通了我的情況，并尋求建議。當時adviser了解我的情況后，跟我一起過了遍我現在的專業和選修課的完成度，以及成績。在這個過程中，發現一些理科科目的完成度較多，再結合一些選修課的完成度，發現能匹配數學系的要求。在對還需要完成的專業的計算，和“學分利用率最大化”兩種選擇對比下，adviser表示，如果選擇放棄CS專業的話，可以選擇數學系的專業。這樣子就能保證多數課程不浪費，時間不會拖長并且能順利畢業。

于是我從現有的理科成績出發，去找了數學系尋求轉專業的咨詢。在了解數學專業的課程要求，并且和自己所學科目的課程比對后，我決定保守一點完成可以完成的理論數學專業（Theoretical Mathematics），保證畢業。

這個過程大概如下：首先是學生和各部門交流情況，表達自己對于轉專業原因和狀況。每個專業不一樣，于是每個專業能否成功畢業的要求也不一樣，往往在專業課之外，還有各種選修課和通識課程General Education（GE）。 一般adviser會認真負責的把現在學生已經所學的專業分數和要求、未來可能更換的新專業分數和要求，做一個比對。然后讓學生理解到，除了專業課外，如果確定轉專業，哪些GE是不用上的、哪些專業課是必須上的、哪些其他的GE或者選修課是還要再額外上的。如此下來做完比對，學生對于每個學期能上多少門課，接下來會上哪方面的課，還有多少課時能完成結業，都會有一個很明朗的概念。

我的大學是三個學期一學年（不包含summer的情況下），在這個過程中有充分的時間去考慮接下來要選什么課和學什么課。在這個階段，我在選修課的范圍內體驗了各色各樣的人文和藝術課程，比如戲劇課、語言課、哲學課、宗教課等。這些課程對我的影響頗深，像是打開了另一扇大門。在這之前，學習更像是完成任務，轉完一次專業后再加上接觸到這些課程，從而促使我開始對身處的世界、環境、包括自我的各方面反思。

也同樣是在這個時期吧，當轉到數學專業并從大二升到大三后，因為學分和各個專業課程量的原因，已經有經濟等其它專業的同學基本快完成學分，有的開始找實習，有的開始準備申請研究生，留學生中則有的開始收拾回國。透過他們，我意識到自己也已經站在了畢業、擇業、未來展望的路口上。于是開始愈加頻繁的問自己這樣的問題：

1	為什么要讀大學？讀大學是為了準時畢業拿個文憑，還是學自己感興趣的、自己有意向的、去做自己想做的事情？
2	我想從大學獲得什么？自己是不是在學自己想學的東西？
3	能否順利畢業、畢業后又要前往什么樣的地方？

回想自己之前的學習生活，編程并不完全適合我的性格，它對我來說更像一個需要學習的技能而不是自己想投入一輩子的方向，客觀上來說學到后面對我不僅很累而且擔憂能否畢業。數學專業，算是作為中國學生的優勢，然而無論是數學研究和統計學都令我提不起興趣，對未來的就業更是一片迷茫。回過頭來，我好像對戲劇、人文文化等，一直抱有濃厚的興趣。不僅想知道更多，想了解更多，更似乎能從對認知世界里感到自我滿足。斟酌再三，并在和家里討論后，我決定再一次申請轉換專業，并找到一個比較符合自己想法，也滿足學科要求的專業：國際關系。大三后期進入新的專業后，因為定位準確又完全符合自己興趣，課程數量進度和GPA都直接提升了上去，不僅在四年內準時畢業，也為后面的碩士階段申請打下了基礎。

個人總結

從理科到文科，這樣的轉變沒法想象，但過程和選擇確實極為重要。在進入文科專業后，通過各類的課程，我尋找到自己所期望學習的東西。在學習中，滿足自己，改進自己，對自己和社會，對未來的發展進行反思。當回過頭來看的時候，雖然當中繞了些路，但覺得這樣的過程很值得，最后的選擇也是對的。美國大學的靈活性，從轉專業的尊重上就能體現。周圍的很多同學不管是留學生還是本地學生都在大二大三期間轉了專業，從編程到數學，從經濟到統計，從物理到商科等等。本科生在大學期間，就似處在一個小型社會里，歷經一個自我反思，自我認知到認可，再到自我成長的探索過程。對專業的選擇，往往也涉及到對未來的展望。轉專業不可怕，可怕的是大學讀完，仍不清楚自己前進的方向。

從技術方面講，每次轉完專業，最重要的就是課程的合理安排。首先算好還剩下多少門課需要完成，之后再看還有多少GE的課需要滿足。排好自己接下來一系列課程的安排，最后看是否最終四年加起來的學分達到畢業要求。

每次轉換專業，都是在自我認知后的一種重新選擇。