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2026賽季John Locke寫作競賽
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延遲報名截止日期：2026年4月30日
John Locke官方最新消息：常規報名已于GMT時間3月31日晚23:59分截止，今年新增【延遲報名】選項：繳納10美元，并在2026年4月1日—4月30日期間完成注冊，即可獲得參賽資格。
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2026 John Locke破題分析
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圖源：JohnLocke官網
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2026年JohnLocke政治題目分析
政治學三題：主權、權力與民主的當代追問
今天我們將深入分析約翰·洛克論文競賽政治學類別的三道年度題目。這三個問題分別指向國際法的根本規范、危機治理的轉型，以及民主制度的韌性——每一題都在邀請我們進入政治學最前沿的思考領域。
Q1
Q：Is the right to self-determination absolute?
問：自決權是絕對的嗎？
導師解讀
自決權是國際法中最具魅惑力的概念之一。它同時吸引著浪漫的世界主義者和同樣浪漫的民族主義者，同時訴諸基于小型有機共同體的全球共同體意識，以及“血與土”的民族主義意識形態；它同時 appeal 到政治左翼和政治右翼。但正是這種包羅萬象的特性，使得“絕對性”成為問題。
一、自決權的內在悖論
自決權之所以難以絕對化，恰恰因為它本身就包含著自身的對立面。當一群人主張自決時，可能恰恰在 undermining 另一群人的自決——當一個群體內部存在少數群體時，我的自決可能意味著你的自決被剝奪。這種內在張力使得自決權不同于種族滅絕、種族隔離或奴隸制——我們無法想象為后者找到任何正當化理由，但自決權卻總是在與其他利益的權衡中被妥協、被擱置、被否定。
國際法院在查戈斯群島咨詢意見中呈現了一種策略性的“收縮”。法院將自決權強有力地與去殖民化進程綁定，同時幾乎不經意地為“嚴重壓迫情境”下的適用留出狹窄空間。這一處理的精妙之處在于：通過將自決權限定于去殖民化語境，法院賦予它一種不可克減的 jus cogens 性質；而超出這一語境，自決權更多成為一種“被認真對待的權利”——當人們的命運受到影響時，有權被傾聽、被認真對待。
二、成功與失敗的辯證法
自決權的實踐呈現出一幅悖論性圖景。它在去殖民化進程中取得了無可爭議的成功——20世紀眾多前殖民地獲得獨立，似乎鞏固了這一權利。但在其他情境中，它的表現遠不那么成功，盡管同樣具有爆炸性。一戰后歐洲自決權應用的失敗，以及更近年科索沃、魁北克、加泰羅尼亞的案例表明，當一個人被殖民時，實現自決可能更容易；或者當“母國”合作時——如1990年代的厄立特里亞和2011年的南蘇丹——自決也能實現。
但更深層的洞見在于：這些看似自決權成功的案例，在另一種解讀下，自決權本身并未發揮多少作用。當存在政治協議同意分離時，法律幾乎不受考驗；而當法律真正受到考驗時——如科索沃——自決權卻被證明幫助甚微。
三、自決權的工具化風險
當代地緣政治中，自決權面臨更復雜的挑戰。俄羅斯聯邦利用自決權對分離主義地區施加影響，標志著從保護少數群體權利向戰略性政治干預的轉變。這種演變凸顯了自決權在當代國際秩序中的法律與地緣政治意涵：它既可以促進人民權利的實現，也可以成為地緣政治操弄的工具。主權國家與自治訴求之間的持久摩擦，特別是圍繞領土完整的爭議，使自決權的實踐始終處于緊張之中。
自決權不是絕對的，因為它永遠需要與其他規范——領土完整、既有國家的主權、內部少數群體的權利——進行權衡。它的絕對性僅存在于一個狹窄領域：反對殖民統治。除此之外，它是一種需要被認真對待的權利，一種在被壓迫無路可走時的最后訴諸，但絕非可以隨時激活的絕對主張。
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Q2
Q：Did the pandemic normalise authoritarianism?
問：疫情是否使威權主義正常化？
導師解讀
疫情是否使威權主義正常化？這一問題觸及危機治理的核心張力：當生存威脅迫近時，自由與安全的天平如何擺動，而這種擺動又是否會留下持久的結構性痕跡。
一、危機中的治理轉型
疫情期間，各國普遍采取了限制基本公民自由的公共衛生措施，包括集會權與行動自由的限制，這些都阻礙了政治參與和動員。這種限制加劇了早已存在的對民主倒退的擔憂——不僅在混合政體中，也在既有民主國家中。即使在具有深厚民主傳統和公民參與記錄的國家，疫情也對民主輸出的質量、民主化進程的軌跡，以及民主原則、價值觀和規范在混合或威權政體中的確立產生了深遠影響。
關鍵問題在于：這些緊急措施究竟是暫時例外，還是可能催生持久的治理轉型？一些領導人利用緊急權力鞏固權威，繞過立法和司法監督——匈牙利和土耳其等國的案例尤為典型。與之形成對比的是，強有力的制衡機制——包括立法機構、司法機構和地方政府的參與——可以在危機中維護民主。
二、“不安的治理術”
理解疫情治理的新穎之處，需要超越傳統的“恐懼政治”或“關愛政治”框架。研究者提出一種“不安的治理術”：政府通過喚起公眾的不安感，讓公眾相信疫情緊急措施是為了他們自身的好處。這既不是由關愛驅動的保護政治，也不是涉及強制、助推和 illiberal 政體發展的恐懼與恐怖政治。
這是一種在自由政體內部創造 illiberal 實踐的治理形式，同時運作于個人選擇、官僚斗爭和現代國家主權的 territorialised 形式之上。即使在土耳其，這種治理形式也尊重形式上的代議制民主。但基本自由和法治的基本原則被水平化的懷疑所顛覆——這種懷疑培育了監控技術和數字預測分析的使用。我們可能并非夢游般走向奧威爾式社會，但一種液態的監控——用鮑曼的話說，“DIY 監控”——正在以保護自我和他人的名義被推廣。
三、正常化的條件
疫情治理是否“正常化”了威權主義，取決于我們如何定義正常化。如果指緊急措施成為永久性制度，證據尚不充分；如果指公眾對強力干預的容忍度提高，則確有可能。關鍵在于，疫情期間的治理實踐創造了先例，降低了未來危機中采取類似措施的門檻，也重塑了公民對國家權力邊界的期待。
但同樣重要的是區分“威權主義”與“強有力的行政權”。疫情期間的行政權擴張在許多國家受到立法和司法制約，也面臨公眾輿論的壓力。真正令人擔憂的不是危機中的權力集中本身，而是這種集中缺乏有效制衡、超越必要限度、并成為未來治理的常規模板。
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Q3
Q：Is democracy in crisis?
問：民主是否處于危機之中？
導師解讀
民主是否處于危機之中？這一問題已成為當代政治學的核心關切。2025年的數據提供了令人警醒的圖景：根據 V-Dem 報告，二十年來首次，全球威權國家數量（91）超過民主國家數量（88）。威權治理已在歐盟內部扎根——不僅限于匈牙利，2024年選舉后，斯洛伐克也開始朝向類似方向發展。
一、危機表征：表現與信任的雙重赤字
慕尼黑安全報告2026年分析揭示了危機的深層根源：主張“破壞而非改革”的政治力量正在興起。它們的顛覆性議程建立在對民主制度表現的普遍失望，以及對有意義改革和政治糾偏的 pervasive 信任喪失之上。在所有接受慕尼黑安全指數2026調查的G7國家中，只有極小比例受訪者認為現任政府的政策會讓未來世代過得更好。國內外政治結構如今被視為過度官僚化、過度司法化，無法改革以適應人民需求。結果是：那些使用推土機、破拆球和鏈鋸的人，被謹慎地欽佩甚至公開頌揚。
這種“破壞者”的崛起并非偶然。當制度被視為無法自我革新，當改革路徑被視為阻塞，反制度的政治企業家便獲得市場。他們的吸引力不在于建設性方案，而在于摧毀既有結構的決心——而這恰恰是對民主危機的癥候性反應，而非解決方案。
二、危機的地緣政治維度
民主危機具有地緣政治意涵。特朗普政府的行為引發了對美國對民主承諾、對西方主導的國際安全秩序承諾的質疑。當傳統民主燈塔的承諾變得不確定，當北約和美國的可靠性受到盟友質疑，民主作為一種治理模式的吸引力在全球范圍內受到侵蝕。
同時，民主危機呈現出內部與外部交織的復雜圖景。外部威權行為體通過信息操縱、選舉干預、支持反民主力量等方式加劇危機；內部反民主力量則利用開放社會的自由來削弱自由本身。這種內外共振使危機難以通過傳統方式應對。
三、反敘事：韌性的存在
然而，“民主在危機中”不等于“民主正在消亡”。危機本身是民主制度的壓力測試，也是其適應性的證明。在疫情期間，那些保持強有力制衡機制的國家——立法機構積極監督、司法機構審查行政行動、地方政府協調參與——展現了對危機的有效應對。這表明民主制度并非天生低效，而是需要恰當的制衡設計。
立陶宛的民主可持續性晴雨表提供了另一種視角。盡管政治不穩定——2025年更換總理和政府，2008年以來首次政府未能完成完整任期——但政治自由和公民權利仍然強健。公眾對民主制度的支持、捍衛民主的意愿、對制度運作的滿意度，仍是可以系統測量和追蹤的變量。民主的韌性恰恰在于這種可測量性、可問責性和可改革性。
民主確實處于危機之中——這表現在制度表現赤字、信任流失、反制度力量崛起、全球民主數量逆轉。但危機也是轉機。它迫使民主制度面對自身的僵化與不足，迫使公民重新思考民主的價值與實踐，迫使政治力量在“破壞”與“改革”之間做出選擇。民主的未來不取決于危機的存在與否，而取決于我們能否在承認危機的同時，找到 renew 民主的路徑。
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* 以上John Locke政治的解析內容由翰林沈老師提供！
翰林沈老師
AP官方認證教師
墨爾本大學教育學院中學教育碩士
● 悉尼大學文學士● 澳大利亞維多利亞州人文學科（歷史、政治、地理、經濟、宗教和道德）注冊教師● 澳大利亞National History Challenge（澳洲版NHD）國家歷史大賽州級評委，熟悉國際文科競賽考量維度
輔導戰績（部分）：
● 2020年開始，連續數年執教數十名學生獲得John Locke論文比賽中的Very High Commendation，Commondation等獎項，指導的心理學方向論文學生成功進入普林斯頓大學。
● 2022年指導澳洲版NHD國家歷史大賽學生成功入圍區域賽
● 幫助學生通過青少年天才選拔的SCAT測試，成功進入約翰霍普金斯大學夏校
● 帶領4名學員進入IHBB全球總決賽，1名學員獲得地區賽決賽第二名，團隊獲得地區賽高中組決賽第二名，初中組決賽第四名；NAQT 中國區決選主持官
● 2名學員取得IOL中國公開賽一等獎成績，順利進入決賽。2023年 指導多位學生IOL中國區預賽獲得distinction和high distinction。指導北美計算機語言學奧賽學生通過初賽和晉級賽進入國家隊。
● 指導AP世界歷史、美國歷史、英語語言、英語文學等科目，每年指導的多數學生成功獲得5分
● 牛劍HAT (Historical Thinking Assessment), TSA、LNAT導師，幫助學生進入牛津和劍橋招生的最終面試環節。
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接下來，我們來詳細了解一下JohnLocke論文提交規則！
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翰林JohnLocke課程內容涵蓋
John Locke Essay Competition Outline (1v1)
課程一（online-1.5h）
- Review the rules and requirements of the John Locke Contest to ensure compliance and understanding.
- Discuss the prompt for the contest essay and explore different possible approaches to tackle it effectively.
- Share successful strategies for winning essay contests, including tips on writing style, organization, and persuasive techniques.
- Highlight the first major tools for success in essay writing, such as thorough research, critical thinking skills, and effective communication.
- 約翰·洛克競賽的規則和要求，確保遵守并理解。
- 討論比賽論文的命題，并探討有效應對的不同方法。
- 分享獲勝論文競賽的成功策略，包括寫作風格、組織結構和說服技巧等方面的建議。
- 強調在寫作中取得成功的首要工具，如深入研究、批判性思維能力和有效溝通。
課程二（online-1h）
批判性思維閱讀和引用
Reading for Critical Thinking
Analyze texts by identifying the main arguments and supporting evidence.
Evaluate the author's credibility, biases, and logical reasoning.
Form reasoned opinions by considering different perspectives.
Citation and Bibliography
Understand citation styles such as APA, MLA, or Chicago for academic writing.
Properly cite sources to avoid plagiarism and give credit to original authors.
Create a bibliography to list all sources used in your research.
分析文本，識別主要論點和支持證據。
評估作者的可信度、偏見和邏輯推理。
通過考慮不同的觀點形成有理據的觀點。
引用和參考文獻
了解學術寫作中的引用風格，如APA、MLA或芝加哥。
正確引用來源以避免抄襲并給予原作者信用。
創建參考文獻，列出您研究中使用的所有來源。
課程三（online-2h）
- Formatting an Outline: Learn proper outline structure for organizing ideas effectively.
- Sorting your Research: Develop strategies to categorize and prioritize research materials.
- Reading for critical thinking: Analyze texts, evaluate arguments, identify biases, and form reasoned opinions.
- Citation and bibliography: Understand the importance of accurate citations in academic writing.
- 形成大綱：學習有效組織思想的正確大綱結構。
- 篩選研究材料：制定分類和優先處理研究材料的策略。
- 批判性思維閱讀：分析文本、評估論點、識別偏見并形成有理據的觀點。
- 引用和參考文獻：了解在學術寫作中準確引用來源的重要性。
課程四（online-2h）
Explore various research methods suitable for the topic and prompt
- Learn how to evaluate sources for credibility and accuracy
- Conduct initial research for the essay topic
- Discuss how to develop an effective research plan
探索適合主題和提示的各種研究方法
- 學習如何評估來源的可信度和準確性
- 對論文主題進行初步研究
- 討論如何制定有效的研究計劃
課程五（offline-2h）
- Develop an outline: create a well-structured essay outline that presents a clear and logical flow of ideas.
- Seek writing center support: consultations with the tutor for guidance in refining your research and identifying appropriate sources.
- Receive feedback from teacher: Submit your outline to your teacher for review and revision suggestions.
- 制定提綱：創建一個結構良好的論文提綱，呈現出清晰和邏輯流暢的思路。
- 尋求寫作中心支持：與導師進行咨詢，以獲得關于改進研究和確定合適來源的指導。
- 獲得教師反饋：將你的提綱提交給教師進行審查和修訂建議。
課程六（online-2h）
- Receive constructive feedback on the outline
- Discuss how to conduct detailed research and analyze sources
接受關于大綱的建設性意見，以改進其結構和內容。
參與討論有關大綱的話題，尋求意見和建議以提升質量。
課程七（offline-2h）
初稿
write the first draft of the essay based on the discussed outline
The first draft of the essay should include a clear thesis statement that captures the main argument or point of the essay.
Each paragraph should be organized around a topic sentence that supports and expands on the thesis statement.
Incorporate relevant evidence from credible sources to support your arguments and provide examples or real-life scenarios to illustrate your points
根據討論的大綱撰寫論文的初稿應包括一個清晰的論點陳述，以捕捉文章的主要觀點或論證。
每個段落應圍繞一個支持并擴展論文主題陳述的主題句進行組織。
引入可靠來源中相關證據來支持你的論點，并提供例子或現實場景來闡明你的觀點。
課程八（online-2h）
- Discuss strategies for effective writing and addressing the contest prompt
- Analyze the introduction, body, and conclusion of the essay
論文的初稿
討論有效寫作策略和應對競賽題目
分析論文的引言、主體和結論部分
課程九（offline-1.5h+1.5h）
Second draft of the essay
- Work on the second draft of the essay, incorporate feedback from the rough draft review
論文的第二稿
- 對論文進行第二次草稿的修改，將初稿審查中得到的反饋意見融入其中。
課程十（online-1.5h）
- Make the essay stand out by ensuring clarity, coherence, and a strong thesis statement.
- Incorporate unique perspectives or original insights to differentiate your essay from others on similar topics.
- Provide compelling evidence from credible sources to strengthen your arguments.
- 通過確保清晰、連貫和有力的論點，使文章脫穎而出。
- 結合獨特的觀點或原創見解，使你的文章在類似主題中與眾不同。
- 提供來自可靠來源的有說服力證據來加強你的論點。
課程十一（offline-1h）
定稿潤色
Smaller edits important for polishing finished product
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🔹 哈佛國際評論學術挑戰
🔹《New York Times》紐約時報系列寫作
🔹 DNA DAY寫作競賽
🔹 IEA 全球經濟學論文比賽
🔹 RES 青年經濟學家寫作
🔹《The Concord Review》歷史論文
🔹 Scholastic Art & Writing Awards
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哈佛、普林斯頓、牛劍主辦！國際文科競賽大合集！文科er“碼”起來！
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