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第二步，建立證據(jù)線索：

你的論文陳述應(yīng)該指導(dǎo)你的論文的正文。在一篇關(guān)于樣本文章的文章中，僅僅提供“喚起語(yǔ)言”和“可信來(lái)源的事實(shí)”的例子是不夠的-你還必須分析你的例子如何支持作者的總體目標(biāo)。

在“讓黑暗存在”的開(kāi)頭一段中，博加德回憶起他在明尼蘇達(dá)州的童年，天空如此黑暗，以至于“流星在含糖的星空中留下了煙霧彌漫的痕跡。”這個(gè)短語(yǔ)是喚起性語(yǔ)言的主要例子。這一段之所以有效，是因?yàn)樗鼘?duì)童年有著情感上的吸引力，它與讀者建立了共同的紐帶。他所使用的意象是生動(dòng)的，它幫助讀者想象一個(gè)光污染較少的世界的美麗。你可能還會(huì)注意到，“含糖類(lèi)”這個(gè)詞強(qiáng)化了童年仙境的形象。

同樣，不要簡(jiǎn)單地列舉例子-相反，建立一個(gè)清晰而簡(jiǎn)潔的次要論點(diǎn)。例如：“作者使用強(qiáng)大的意象，呼吁讀者想象一個(gè)兒童般的敬畏的消失世界，根植于夜空的美麗和神秘之中。”

重復(fù)一種模式，叫出作者說(shuō)什么，他怎么說(shuō)，它意味著什么，以及它與整個(gè)作品的關(guān)系。提示符中使用的事實(shí)可能是最容易識(shí)別的元素。你的第二篇論文陳述應(yīng)該側(cè)重于作者選擇哪些事實(shí)來(lái)支持他的觀點(diǎn)。您的分析是連接它們的公共線索。

在這種情況下，這條線是分叉的：某些事實(shí)證明夜空正變得越來(lái)越明亮，而缺乏黑暗對(duì)健康有負(fù)面影響。

最后，討論作者選擇這些主題的原因。為什么健康而不是美學(xué)？

考慮到他的開(kāi)場(chǎng)白，博加德本可以很容易地爭(zhēng)辯說(shuō)，真正的損失是夜空的美麗。但是，美學(xué)能存在事實(shí)嗎？他把證據(jù)和情感結(jié)合起來(lái)，他的文章是更強(qiáng)還是更弱？

第三步，做出一個(gè)強(qiáng)有力的結(jié)論：

確保你留出時(shí)間來(lái)寫(xiě)一個(gè)強(qiáng)有力的結(jié)束語(yǔ)，把你的主題放在一起。太多時(shí)候，學(xué)生們只是簡(jiǎn)單地總結(jié)他們的主張。

摘要段落總比讓你的文章一事無(wú)成好，但你錯(cuò)過(guò)了一個(gè)真正的機(jī)會(huì)，因?yàn)槟銢](méi)有把結(jié)論作為你文章的一個(gè)組成部分。

把你的結(jié)論想象成一部法庭戲劇審判的終結(jié)辯論吧：“博加德的文章呼吁人們從大量浪費(fèi)和不必要的光線中獲得神奇童年的強(qiáng)大形象。

冷酷無(wú)情的事實(shí)與情感激昂的語(yǔ)言交織在一起，形成了一個(gè)比其各部分的總和更強(qiáng)大的整體。“你的最后印象就像你的第一次印象一樣強(qiáng)大-所以，讓它發(fā)揮作用。”