孟光裕說，他從中國(guó)來到美國(guó)，渴望去西華盛頓大學(xué)，但他不知道如何開始學(xué)術(shù)生活。所以，他加入了大學(xué)FIRST年利息組織，這是一個(gè)幫助新生輕松學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。

“我加入是因?yàn)槲也恢涝撋鲜裁凑n，所以我想讓人在我第一節(jié)帶領(lǐng)我是有幫助的，”孟說。

對(duì)開始本科教育心存戒心的未來國(guó)際學(xué)生應(yīng)該考慮美國(guó)和美國(guó)的第一年興趣團(tuán)體或?qū)W習(xí)社區(qū)。加拿大大學(xué)提議。這些小組允許具有相似學(xué)術(shù)興趣的新生與20-25名學(xué)生按照相同的時(shí)間表入學(xué)，通常是在第一季度或第一學(xué)期。

雖然并不是所有的美國(guó)和加拿大大學(xué)都提供這些群體，但越來越多的大學(xué)提供，包括位于加拿大新斯科舍省哈利法克斯的國(guó)王學(xué)院，他們是今年秋天開始成立的團(tuán)體。

第一年的興趣小組通常是免費(fèi)的，但在持續(xù)時(shí)間和提供的課程類型上可能有所不同。他們還為未來的國(guó)際學(xué)生提供了一些好處，包括以下三個(gè)。

??更順利地過渡到學(xué)術(shù)生活：未來的國(guó)際學(xué)生在接受不同專業(yè)的專業(yè)研究之前，可能會(huì)從為基礎(chǔ)提供基礎(chǔ)的一年級(jí)小組中受益。

孟說，他的第一年興趣小組課程-交流101，英語100和研討會(huì)-幫助他加強(qiáng)他的演講技巧，建立信心，并提高他的寫作和編輯技能。華盛頓西部負(fù)責(zé)本科教育的副教務(wù)長(zhǎng)史蒂文·范德·斯塔伊(Steven VanderStaay)表示，該校有一個(gè)專門針對(duì)國(guó)際學(xué)生的項(xiàng)目，學(xué)生“被納入普通教育課程的主流，但也有一個(gè)支持性和獨(dú)立的英語課，以幫助他們從ESL過渡到常規(guī)課程。”

科麗安瑞恩，科學(xué)第一年興趣小組協(xié)調(diào)員在新斯科舍省的哈利法克斯，這些小組、討論和辯論“為國(guó)際學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)安全的環(huán)境，讓他們可以練習(xí)他們的溝通技巧，表達(dá)他們的觀點(diǎn)和想法，分享他們的觀點(diǎn)和提出問題。”

在新墨西哥大學(xué)，第一年的學(xué)習(xí)社區(qū)由兩個(gè)以主題為中心的班級(jí)組成。例如，越南國(guó)民黃柏參加了與英語101相關(guān)的奇卡諾和奇卡納學(xué)習(xí)課程，以及與公眾演講相關(guān)的心理學(xué)課程。Bui說，這些課程讓他“洞察了不同領(lǐng)域如何相互合作”，這些課程教會(huì)了他批判性思維、客觀性和分析能力。

范德斯塔伊說，在西華盛頓，一位大學(xué)顧問指導(dǎo)一年級(jí)的學(xué)生“根據(jù)他們的興趣和語言能力”選擇他們的新生課程。專家建議學(xué)生檢查大學(xué)網(wǎng)站，以確定學(xué)校是否提供一年級(jí)小組，并確認(rèn)項(xiàng)目和招生情況。

??尋找社區(qū)：對(duì)于未來的國(guó)際學(xué)生來說，一年級(jí)課程可以提供一個(gè)即時(shí)的朋友網(wǎng)絡(luò)，特別是因?yàn)檎n程把國(guó)內(nèi)和國(guó)際新生放在一起。

新墨西哥州大學(xué)學(xué)院負(fù)責(zé)課程和項(xiàng)目開發(fā)的副院長(zhǎng)索尼婭·蘭金(Sonia Rankin)表示，國(guó)際學(xué)生可以與其他感興趣、想結(jié)交新朋友的一年級(jí)學(xué)生建立聯(lián)系。

國(guó)際學(xué)生有很多機(jī)會(huì)建立社區(qū)。蘭金說，新墨西哥州大學(xué)的學(xué)生“經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己置身于傳統(tǒng)教室之外，參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，向阿爾伯克基的頂級(jí)企業(yè)家學(xué)習(xí)，并通過藝術(shù)、科學(xué)和文化體驗(yàn)新墨西哥州的自然空間。”

VanderStaay說，華盛頓西部的小班也幫助國(guó)際學(xué)生找到學(xué)習(xí)伙伴，并熟悉諸如輔導(dǎo)中心。

大多數(shù)一年級(jí)的小組在開學(xué)的第一天就開始了.然而，一些第一年的學(xué)習(xí)社區(qū)開始得更快，比如跳躍式學(xué)習(xí)，這是一個(gè)為期兩周的收費(fèi)項(xiàng)目。在加拿大溫哥華，從八月中旬開始.所有一年級(jí)的國(guó)際學(xué)生都將注冊(cè)跳躍式起跑.

來自孟加拉國(guó)的薩瑪(SamiaSama)說，跳起跳最重要的好處是，它幫助她克服了最初對(duì)接近學(xué)生、不交朋友的恐懼。

薩馬說：“幾天之內(nèi)，我們的學(xué)習(xí)社區(qū)通過各種破冰游戲、旅游和學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為一個(gè)緊密聯(lián)系的團(tuán)體。”

??同儕導(dǎo)師：除小組課程外，學(xué)生通常還參加以下課程的研討會(huì)，他們往往是高級(jí)學(xué)生和教職員工。未來的國(guó)際學(xué)生可以計(jì)劃依靠同伴導(dǎo)師提供指導(dǎo)和支持，或者回答問題或關(guān)注。

來自達(dá)爾豪西大學(xué)的萊恩說，一名研究生助教和一到兩名高級(jí)本科領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)著學(xué)校一年級(jí)的科學(xué)興趣小組，幫助學(xué)生“參與校園的社團(tuán)和活動(dòng)，并提供對(duì)他們?cè)谶_(dá)爾豪西的經(jīng)歷的洞察”。

薩瑪說，她得到了教授和高年級(jí)學(xué)生關(guān)于筆記、時(shí)間管理和演講的支持和建議。她說，這個(gè)項(xiàng)目“確實(shí)幫助我順利過渡到大學(xué)”。

孟說，他的同伴導(dǎo)師，他以前的一個(gè)強(qiáng)化英語語言項(xiàng)目的講師，幫助他在英語會(huì)話技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)美國(guó)文化和如何與教授溝通。她還幫助孟找到了參與探索當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的活動(dòng)的方法。

雖然一年級(jí)組只持續(xù)了四分之一，孟說他能夠充分體驗(yàn)大學(xué)生活，除去焦慮和壓力。他說，這讓他“對(duì)我作為新生應(yīng)該如何繼續(xù)學(xué)習(xí)有了一個(gè)全面的看法。”