學習IB課程，家長和孩子應如何打配合？

有一個很特別的現象：

在精英世家各類國際課程學習管理中，AP、A-level課程學生的家長似乎不可或缺。遇到學習問題，家長往往更著急，到處收集信息，打探消息，咨詢專業機或者是學生先了解機構概況，然后拉家長過來參與并決策。

而IB課程的學生，絕大多數都是學生自己來咨詢，甚至有的是整個咨詢、報名、繳費、課后服務流程中，都是學生獨立完成，家長鮮少參與。當我們主動想跟IB學生要家長聯系方式，加強溝通時，有很多學生會跟我們說，“找他們沒用，他們是不管的！”似乎IB課程學生家長，在孩子學習方面可有可無。

為什么IB課程學生的家長參與度如此之低？主要有以下兩方面原因：

1、IB課程的學生本身很有主見，學習能力強

IB是一門特別難的國際課程，一般敢于選擇這個課程的學生，都是本身學習能力就較強，也比較有主見，所以比較清楚自己在學習中遇到什么問題，需要什么幫助，能夠自主決策。因此，很多家長會選擇放養，讓孩子自己謀劃。

2、IB課程太復雜，家長即使想介入也無從下手

IB課程全球通用，其成績可以對接全球主要留學國家的本科申請，但具體細節比用單一國家課程成績對接復雜很多。

再加上IB課程設置也很復雜，包括六組科目，科目還分SL和HL，選課規則要求較多，學生在選課時要考量的因素很多。

IB課程考核標準和算分機制也復雜，除了常規科目學習，還有TOK，IA，EE，拓展活動等，要想拿高分，各個方面都要顧及到。

這些對于任何一位忙于日常工作，不能抽出專門時間來研究這個課程體系的家長來說，都是一個難解的黑匣子。很難給到孩子正確的指導。

難道學習IB課程，真的不需要家長的參與和配合嗎？當然不是！

IB課程是三大主流國際課程體系中，系統性最完善，考核指標最復雜、考核要求最嚴苛的課程。即使對于學習能力和自主性很強的學生，要想在IB課程體系中表現優異，獲得高分，也是挑戰巨大。肯定需要家長在這過程中，助孩子一臂之力。

我們認為家長至少可以做兩方面的工作，一是幫助孩子一起做好學習規劃；二是協調好各類學習資源。

輔助孩子做好規劃，協調外部資源

IB學員所需做的學習規劃及升學規劃很特殊，需要極大的精力投入，那么特殊性主要體現在哪些方面呢？

（1）IB學生可英美同申，規劃復雜性強

正如前文所說，IB課程全球通用，所以IB學生可以實現英美同申，但具體細節比申請單一國家復雜很多。且申英國和申美國的細節差別非常大，涉及非常龐大非常多的內容，因此傳統中介大多只能單獨申美國線和英國線，卻沒辦法幫大家兩線并行申請。如何進行兩線甚至多線并申就成了一個很大的難題。

（2）IB學生對不同院校所要求加試的規劃不同

例如申英國線牛劍的，會需要參加STEP/MAT/PAT等加試；而申美國的IB學生，則還會涉及SAT/SATⅡ/AP等加試。課程內的學習和這些加試內容非常多，如何去安排和規劃可以使學生精力得到最合理的分配是一門很大的學問。而對于這些，不了解IB學生特殊性的傳統中介也一樣很難做到。

（3）IB學生的文書寫作過程較特殊

一般來說，文書重點需要體現學生的學術基礎及參與的活動。而IB學生在課程期間要寫非常多論文，還有活動時長要求，因此對于文書所要體現的學術基礎及活動，都是已經有素材的了，事實上要做的是把過往學生的經歷做一個體系化的整理。但有許多傳統中介并不了解IB學生的特殊性，會把IB學生當普通學生一樣，額外安排許多學術或活動方面的規劃以保證文書素材的充足性，這樣一來學生很可能會得到一個特別“折騰”的不科學的規劃方案，使本來時間安排就很緊張的IB學生不合理地浪費了許多精力。

就整個規劃來說，IB學生課程量如此大，IB課程評估的高標準又要求他們不能有一絲松懈，這樣的情況是絕對不可能完全靠自己完成所有規劃的，哪怕勉強自己去做，也很可能是所做規劃并不科學，甚至使原本應用于課程學習的時間變得更緊張。畢竟規劃背后是一套體系化而又因人而異的學問，在沒有時間精力研究透徹的情況下是很難做到的。

這就要求家長來幫助學生輔助規劃，首先需要主動跟孩子溝通，了解孩子自己的需求和想法；再協調外部專業資源，在專業指導下幫孩子做好規劃。這樣能夠讓孩子全身心投入學習中，減輕額外的壓力，大大提高學習效率。

我們這次建針對IB學員的升學指導群，主要就是為大家的規劃提供專業資源做支撐的。我們會為大家提供所有相關信息儲備和指導，以后群內每周都會有專題講座，去幫助大家更好地了解IB課程及IB學生的升學，給大家更專業的指導規劃。

當然，真正的規劃是因人而異的，群內解決的大多是大家的共性需求，大多數家長和孩子精力并不足以深入研究做好規劃，建議一定要尋求專業指導。

群內也有限量的免費1V1規劃名額，如果有尋求專業規劃需求的同學和家長，建議之后可以搶一下這個名額。

為孩子協調好各類學習資源

在孩子的IB課程學習過程中，也有一些關鍵事件：

（1）選課

上文有提到，IB課程由于要求全面，整體課程設置也很復雜，六組科目，文理兼備，各分2個等級，選課規則要求又多，在這個情況下，每個學科應該怎么選，背后又是一套復雜的邏輯。需要考量課程難度、對學生的適應度等等非常多的因素。

（2）課程考核得分

與課程設置要求全面一樣，IB課程考核標準和算分機制也很復雜，除了常規科目學習，還有TOK，IA，EE，拓展活動等，要想拿高分，各個方面都要顧及到。這就要求學生提前了解課程，對課程的難度及考核有充分的認知。

而且，IB學生的GPA特別特別關鍵。IB課程有一個特殊性在于，不是一考定終生，而是考考定終生。也就是說每一次作業、月考、測驗、期中期末、paper project都會計入成績，對申請產生影響。因此對于IB學生來說，過程分尤其重要。所以學習過程中如果出現GPA問題，一定要提前解決。舉例而言，IB課程中的IA（內部考評）和EE（拓展論文）對于中國學生而言普遍不擅長，最好是從選題開始就有專業老師進行系統性的指導，因為IB課程系統性及完整性特別強，如果不提前解決而是拖著，很可能后續就跟不上了。

所以對于家長來說，需要提前為孩子協調好各類學習資源，特別是針對孩子的薄弱項，需重點補習攻克。有很多學生在對學科學習內容和評估難度沒有真正深度了解的情況下，容易對自己的薄弱項及學習難度產生認知偏差，需要學生和家長對課程做好充分的了解。