有不少同學來咨詢小林：感覺理科類的國際競賽有很多，那么有沒有適合文科生參加的競賽呢？
小林這就為大家整理了8項
國際熱門文科競賽
感興趣的同學可以“碼”起來呦~
🔹IOL國際語言學奧賽
🔹JOHN LOCKE約翰洛克寫作活動
🔹馬歇爾學會經(jīng)濟論文競賽
🔹IHBB國際歷史競賽
🔹哈佛國際評論學術挑戰(zhàn)
🔹《New York Times》紐約時報系列寫作
🔹DNA DAY寫作競賽
🔹IPsyO國際心理學奧賽
IOL國際語言學奧林匹克競賽
國際語言學奧林匹克競賽（International Linguistics Olympiad，簡稱IOL），是目前全球13類國際科學奧林匹克競賽之一。
該賽事還是一項面向全世界高中生的國際性科學交流活動。旨在鼓勵、激發(fā)中學生用創(chuàng)造性的方式解決問題，培養(yǎng)及發(fā)現(xiàn)具備計算思維和數(shù)據(jù)分析能力的國際化創(chuàng)新人才。
對于中國學生來說，IOL分為以下階段：
IOLC水平測試 →IOLC學術探索營 → IOL國際站
適合學生
7-12年級學生
對語言、語言學感興趣，熱衷并擅長解決語言學謎題的各年級高中生。
參賽形式
個人或2-4人團隊報名（可跨校組隊，團隊積分按照每位隊員個人積分加總計算）
- 新秀級：不限年級，建議首次參與的學生
- 專業(yè)級：不限年級，擁有國際站入圍資格
注：兩個組別難度不同，將分別評獎。僅專業(yè)組擁有Global Finals 晉級資格。
競賽形式
IOLC水平測試（區(qū)域賽）
比賽地點：各地評估中心活動形式：個人挑戰(zhàn)獨立完成4道語言學謎題晉級條件：個人學術表現(xiàn)Top 30%或個人得分全體排名15%；全國團隊Top 30%
學術探索營（全國賽）
比賽形式：2-4人組隊報名活動形式：個人挑戰(zhàn)5小時，團隊挑戰(zhàn)3小時晉級條件：個人積分前12名的選手將進入面試環(huán)節(jié)，最終8人組成兩支隊伍進入國際賽。
國際站：
面向人群：學術探索營中優(yōu)秀的專業(yè)級學生比賽形式：包含個人挑戰(zhàn)和團隊挑戰(zhàn)。個人挑戰(zhàn)6小時，5道題，團隊挑戰(zhàn)3小時，1道題。
獎項設置
點擊查看翰林IOL國際語言學奧林匹克競賽戰(zhàn)績：
🔹IOLC精英榜！恭喜3位翰林學員獲High Distinction，6位學員獲Distinction！
🔹IOL全國賽放榜！恭喜翰林學員獲得High Distinction+3，Distinction+8等眾多獎項！
IOLCHINA 中國區(qū)真題
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JOHN LOCKE約翰洛克寫作活動
John Locke Essay Competition寫作比賽是由位于英國牛津的獨立教育組織John Locke Institute與牛津、普林斯頓、布朗、白金漢大學等名校教授合作組織的學術項目。
正如約翰·洛克精神一樣，從極富趣味性和挑戰(zhàn)力的寫作題目出發(fā)，旨在培養(yǎng)參賽者的議論文寫作能力，考察參賽者對于不同學科領域獨立深刻的見解、廣博的認知、清晰的說理能力、批判性的分析思維能力和說服力。
適合學生
高年級組：提交論文時年滿18歲及以下
低年級組：提交論文時年滿14歲及以下
競賽提交要求
🔹 一篇文章一個主題
每篇文章只能回答你選擇的主題類別中的一個問題，不得超過2000字(不包括圖表、數(shù)據(jù)表、尾注、書目或作者聲明)。
🔹截止日期之前提交
建議在截止日期之前提交你的論文，以避免任何最后一分鐘的并發(fā)癥，并確保可以免費提交論文。
🔹無須添加腳注
候選人不應該添加腳注。然而，他們可以添加尾注和/或一個標題明確的參考書目。
🔹PDF文件格式
pdf文件的文件名必須是這種格式:FirstName-LastName-Category-QuestionNumber.pdf;例如，Alexander Popham將提交他對心理學類別中問題2的答案，并給出如下文件名:Alexander-Popham-Psychology-2.pdf非此格式的論文將被拒絕。
🔹提供學術推薦人郵箱
每個候選人將被要求提供一個熟悉候選人的書面學術工作的學術推薦人的電子郵件地址。如果可能的話，這個人應該是學校老師，或者其他與候選人沒有關系的負責任的成年人。約翰·洛克研究所將向此推薦人發(fā)送電子郵件，以核實提交的文章確實是候選人的原創(chuàng)作品。
🔹同意主辦方使用數(shù)據(jù)
文章是否被接受取決于是否允許使用參賽者的數(shù)據(jù)，以便接收和處理作品，以及溝通有關頒獎典禮晚宴、論文比賽決賽的學術會議，以及約翰·洛克研究所及其關聯(lián)實體的其他活動和計劃。
競賽評價標準
注意：JOHN LOCKE評分系統(tǒng)是專有的，使用各種手段來識別作品是否作弊。
— 對知識和相關材料的理解深度
— 引用論據(jù)證明觀點的能力
— 議論文觀點的質(zhì)量
— 寫作風格
— 寫作結構/切題
—說服力
競賽獎項設置
在各類學科下再分設：Winner（冠軍）；Second Prize（二等獎）；Third Prize（三等獎）；
每個類別的最佳論文都有一個獎項。每個學科類別和初級類別的獲獎者都將獲得價值2000美元的獎學金，用于參加約翰·洛克學院的任何課程，論文將在該學院的網(wǎng)站上公布。頒獎儀式將在牛津舉行，獲獎者和亞軍將能夠會見一些評委和約翰·洛克研究所的其他教員。家庭、朋友和老師也可以參加，但受容量限制。
Grand Prize (終極獎）：
提交最佳論文的候選人將獲得約翰·洛克學院榮譽青年獎學金，該獎學金將提供10,000美元的獎學金，用于參加我們的一個或多個暑期學校和/或間隔年課程。
除去上述獎項的設置，還會評選出獲得High Commendations的優(yōu)秀文章。
評委的決定是最終決定，不會進行通信。
★與比賽本身不同，學術會議和頒獎晚宴不是免費的。請注意，沒有人被要求參加學術會議或頒獎儀式。不去牛津也能獲獎。所有入圍的候選人，包括獲獎者，將能夠下載指定他們的成就的證書。如果你贏得一、二或三等獎，并且去牛津參加典禮，你將獲得一份簽名證書。
點擊查看翰林JOHN LOCKE約翰洛克寫作活動戰(zhàn)績：
🔹終于放榜！恭喜95位學員入圍文科寫作天花板John Locke Shortlist！
John Locke 推薦書單
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馬歇爾學會經(jīng)濟論文競賽
馬歇爾學會經(jīng)濟論文學術活動（Marshall Society Essay Competition）是劍橋大學經(jīng)濟學會舉辦的，成立于 1927 年。
這個學術活動針對全球A-Level，IB以及與之同等資質(zhì)課程的學生，為這些學生提供了一個展現(xiàn)自己有邏輯有說服力的論文展示的平臺。它作為含金量極高的經(jīng)濟類論文學術活動，非常受到英國和美國各大頂級院校的認可！
適合學生
未滿19歲（未開始本科課程）的學生均可參加
A-Level/IB以及同等資質(zhì)課程的學生(未開始本科課程)
2024馬歇爾經(jīng)濟論文學術活動題目
根據(jù)主題言簡意賅地陳述，自己取標題或者使用官方標題并不影響文章評分，論文字數(shù)約1250字：
▶ In the face of disinflation, policymakers are hesitant to reduce interest rates. ls this in line with economic theory？
面對通貨緊縮，政策制定者對降低利率猶豫不決，這符合經(jīng)濟理論嗎？
▶ What are the causes and consequences of low fertility rates in advanced economies? How can we combat them?
發(fā)達經(jīng)濟體低生育率的原因和后果是什么？我們?nèi)绾闻c之斗爭？
▶ ls the attention economy necessarily harmful?
注意力經(jīng)濟一定有害嗎？
▶T o what extent is a merger between two big firms beneficial to consumers?
兩家大公司的合并在多大程度上有利于消費者？
▶ "In an elficient market, at any point in time, the actual price ofa security will be a good estimate of its intrinsic value" - Eugene Fama. To what extent does this apply todav?
“在一個有效的市場中，在任何時候，證券的實際價格都是對其內(nèi)在價值的一個很好的估計。”——Eugene Fama。這在多大程度上適用于今天？
▶ Why did Britain choose to return to the $4.86 gold standard rate in rg25? Was this the right decision?
為什么英國在1925年選擇回到4.86美元的金本位制？這是正確的決定嗎？
▶Has the field of Economics become too mathematical? ls this a problem?
經(jīng)濟學領域是否變得過于數(shù)學化了？有問題嗎？
作品要求
寫作要求
英文寫作，注意語法和結構。論文將會從以下幾個方面進行評審：邏輯、論證的說服力、如何使用論據(jù)來支撐觀點、觀點的原創(chuàng)性。
字數(shù)要求
Bibliography中的字數(shù)不計入，正文字數(shù)不要超過1250字，是想讓參賽者用好的論據(jù)來支撐觀點，無需花費長篇大論來介紹概念或背景信息。
排版要求
每頁加上頁碼；字體Times New Roman，12號字，行間距1.5倍；首頁需添加選擇的問題、問題的題號、姓名和學校。
附參考文獻
文末附上參考文獻（bibliography），注明引用的文獻來源。Bibliography要求采用APA格式，確保你引用的所有來源都在其中標注清楚。
格式要求
reference是高中生學術寫作的一大難關，Marshall官方推薦使用APA格式(Author, Year)。
注意事項
🔹個人完成/可使用AI
提交的論文必須完全由個人完成，必須在提交論文的表格中聲明任何提供的幫助，包括使用ChatGPT等生成性AI軟件的情況。
🔹電子郵件地址需正確
冠軍、亞軍和入圍的論文作者將通過提交論文時使用的電子郵件地址進行聯(lián)系。其他參賽者將無法獲得任何反饋。
🔹個人數(shù)據(jù)將僅用于本次比賽
與參賽者相關的任何個人數(shù)據(jù)將僅用于本次比賽的目的，并在未獲得事先同意的情況下不會向任何第三方披露。參賽論文不得提交到其他比賽中。
🔹主辦方保留更改權利
Marshall Society保留根據(jù)需要對上述條款和條件進行修改以及選擇比賽獲獎者的最終權利。
🔹未開始本科學習
只有未開始本科學習的學生才有資格參加，不必在英國就讀。
🔹提交后禁止修改
一旦論文提交，將無法對其進行任何修改。
獎項設置
▶ 論文評審結果將發(fā)布在Marshall Society的網(wǎng)站上。
▶ 第一名得主將獲得50鎊，第二名及第三名得主將獲得25鎊。
▶獲獎論文會在Marshall Society年鑒The Dismal Scientist上刊登。
點擊查看翰林獨家2024年馬歇爾學會經(jīng)濟論文競賽破題分析：
🔹獨家首發(fā)！2024年馬歇爾學會經(jīng)濟論文競賽破題分析！幫你捋清寫作思路！
馬歇爾經(jīng)濟論文 獲獎作品
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IHBB國際歷史競賽
國際歷史學術活動（International History Bee and Bowl - IHBB）是以英文為比賽語言的歷史知識搶答學術活動，內(nèi)容涵蓋人文、科學、哲學、語言、歷史、政治、外交、社會等領域的歷史。
所有頂尖的美國中學都會派代表參賽，比賽有助于拓展參賽學生的歷史學術知識、結識來自世界各地的朋友，同時有利于提升申請國外學校的綜合競爭力。大部分曾在IHBB中斬獲佳績的學生都成功進入了世界頂尖名校。
競賽流程
IHBB分為個人賽(Bee)和團隊賽(Bowl), 個人賽通常由三輪初賽和一輪決賽組成，團隊賽通常由五輪初賽和兩輪復賽組成。
參賽要求
獲得區(qū)域賽的個人/團隊將有資格參加全球賽，為國家的榮譽而戰(zhàn)。考題涵蓋從古埃及時期到現(xiàn)代的社會史、政治史、軍事史、文化史、語言史等，所有題目均為搶答題。
個人賽與團隊賽均由三個級別構成：初級組 (Middle School), 中級組 (Junior Varsity), 高級組 (Varsity), 選手按年齡進行分組 (每組選手年齡段均有上限，但無下限)。
個人和團體比賽的要求：
① 在比賽之前，參賽選手需要在19歲以下的在校學生。
② Varsity Division的學生需要在10年級以下。Middle School Division的學生需要在8年級以下。
③ 組隊參賽的隊員，需是一個學校的學生一起參賽。
競賽形式
International History Bee
組隊形式：個人賽
學術活動題型：客觀題
題目數(shù)量：3輪競答，每輪 30題，共90題
學術活動方式：參賽選手被隨機分配到不同教室，每位選手有一個搶答器，進行問題搶答。
計分方式：若在題目未讀完之前進行競答，答錯扣分；若在題目讀完之后進行競答，答錯則不 扣分。如果累計答對8題，將獲得額外得分。額外得分將根據(jù)回答到第8個正確答案的速度獲 得相應分值的加分。
InternationalHistoryBowl
組隊形式：4人一隊（注：不允許跨校組隊）
題目數(shù)量：一輪比賽由四節(jié)組成，共五輪，每節(jié)由8-10 個長短不一的問題組成
第一節(jié)：10 個短問題。團隊將有3秒作答時間，團隊成員之間不允許相互討論。答對得分，答錯不扣分。
第二節(jié)：8 個長問題。如果團隊正確回答了其中一個問題，將有權獲得一個加分問題。對于加分問題，團隊成員 之間可以討論，答對得分，答錯不扣分。
第三節(jié)：60 秒內(nèi)回答8個問題。組委會提供三個類別的問題，每個類別都有一個主題和 8個與主題相關的簡短問題。團隊 在選擇一個類別后有60秒的時間來回答這8個問題。如果不知道答案，團隊可以選擇跳過 此題，跳過以后，將被視為不正確的答案且不能再次回答此題。如果一個團隊在60秒內(nèi)8個問題都答對了，將會得到額外分值的獎勵。
第四節(jié)：8 個長問題。8個長問題將分為三種類型：題干加粗且?guī)в邢聞澗€、只加粗沒有下劃線、沒加粗也沒下 劃線。團隊成員將有3秒作答。答對得分，答錯不扣分。
學術活動方式：團隊需在給定固定的時間進行答題。
獎項設置
— 所有參賽同學可以獲得參賽證書—全國得分前50%同學可以獲得資格賽優(yōu)勝獎*初級組、中級組、高級組分別評獎
—全球賽晉級標準:▪ 個人賽(InternationalHistoryBee):前50%的學生將有資格參加當賽季個人全球賽。▪團隊賽(InternationalHistoryBowl):前50%的團隊將有資格參加當賽季團隊全球賽。
IHBB歷年真題
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哈佛國際評論學術挑戰(zhàn)
《哈佛國際評論》中學生學術寫作挑戰(zhàn)賽，Harvard International Review Academic Writing Competition，簡稱HIR，是由《哈佛國際評論》舉辦。參賽學生以某個關乎人類未來共同命運的本土或國際問題為主題，寫作一篇800-1200英文單詞的學術文章。
作品晉級決賽的參賽者，將受邀參加線上答辯會，體驗學術答辯經(jīng)歷，獲得評審團的反饋意見。每屆賽事的部分優(yōu)秀作品，將獲得《哈佛國際評論》的表彰提名及發(fā)表。
適合學生
全球9~12年級中學生
美國
如果學生在五十個州、哥倫比亞特區(qū)、美國領土中的任何一個州就讀 9 至 12 年級，或者他們是在海外就讀高中的美國公民/合法永久居民，則他們有資格。
國際
也歡迎美國以外國家的學生提交。參賽作品應以英語和傳統(tǒng)的美式拼寫書寫。有關您所在國家/地區(qū)提交的更多信息，請聯(lián)系 contest@hir.harvard.ed
競賽形式
參賽者提交一篇關于國際事務主題的短篇文章。
每份投稿都將由《哈佛國際評論》閱讀和評分。
一些參賽者將被選為決賽選手，他們被邀請參加虛擬的HIR答辯日。
在答辯日，學生將有機會向《哈佛國際評論》評委進行15分鐘的演講和口頭答辯。學生還可以參加其他與國際事務有關的特別活動。
評分標準：
HIR比賽滿分55分，分為內(nèi)容與選題和風格與規(guī)范兩大項。
內(nèi)容與選題部分占30分，包含選題、文章引入、結構與過渡、論據(jù)使用、論據(jù)分析、論證的整體連貫性六個小項，每小項5分。
風格與規(guī)范部分占25分，包含文章語氣與基調(diào)、拼寫標點與語法、是否遵守《哈佛國際評論寫作風格指引》、文獻引用的規(guī)范性、是否易于閱讀五個小項，每小項5分。
2024HIR比賽-參賽選手可選擇2個不同的主題
主題A
VUCA 世界中的不平等現(xiàn)象
Inequalities in a VUCA World
VUCA是Volatility，Uncertainty，Complexity，Ambiguity的縮寫，也正是VUCA塑造出了如今的世界，這些更廣泛的主題加劇了一系列廣泛的不平等現(xiàn)象，并使之成為其背景和基礎。
在全球范圍內(nèi)，嚴重的不平等決定了資源的分配，包括軍事力量、教育、財富、資本和自然資源。這些不平等持續(xù)存在于不同的政治階層，劃分了世界的不同地區(qū)（南北分歧）、國家或某個國家的不同城市/城鎮(zhèn)。它們還可能根據(jù)個人的人口統(tǒng)計學特征對人們進行劃分：性別、種族、民族、宗教、社會經(jīng)濟階層、種姓、性取向等。
主題B
全球挑戰(zhàn)與集體行動
Global Challenges and Collective Actions
新聞熱點主要集中在軍事沖突，如烏克蘭和以色列/巴勒斯坦的沖突。
然而，"全球挑戰(zhàn) "的范圍遠遠超出了戰(zhàn)爭，還包括其他更多的人道主義危機：歧視、饑荒、自然災害、疾病、與氣候有關的流離失所等。解決這些廣泛問題的集體行動不僅包括多國聯(lián)盟（如聯(lián)合國兒童基金會），還包括基層活動和國家社會運動。
寫作要求
內(nèi)容
文章應涉及與當今國際事務相關的主題。潛在類別包括（但不限于）：農(nóng)業(yè)、商業(yè)、網(wǎng)絡安全、國防、教育、就業(yè)和移民、能源與環(huán)境、金融與經(jīng)濟、公共衛(wèi)生、科學與技術、太空、貿(mào)易和運輸。文章應該從全球角度審視這個主題，而不是關注美國。
HIR有13個熱門話題領域，可供參賽者自主選擇：
文章字數(shù)
文章應至少 800 字但不超過 1,200 字（不包括圖表、數(shù)據(jù)表或作者聲明）。
寫作風格
提交的內(nèi)容應就一個未被充分重視的全球話題提出有分析依據(jù)的觀點。
AI政策
禁止使用ChatGPT。評委將通過多個 AI 檢查器運行所有文章，在多個檢查器中獲得高 AI 生成分數(shù)的文章將被取消資格。
優(yōu)秀的參賽作品將旨在從平衡的角度全面呈現(xiàn)一個主題。證據(jù)和細微差別至關重要。提交的作品應經(jīng)過充分研究，消息靈通，風格和散文形式正式。
*注意：HIR 不接受專欄文章，也稱為社論或評論文章。文章應該有論文，但不應該有議程。提交的材料也不應僅僅是事實的集合。
作為一個記者組織，我們要求提交的內(nèi)容遵循 AP Style 的最新版本。我們還要求提交的內(nèi)容具有文化敏感性、經(jīng)過事實核查和尊重。
獎項設置
所有提交的作品都將獲得《哈佛國際評論》的字母等級,所有評級和獎項決定均為最終決定,除了哈佛評分員提供的成績外，比賽將無法提供額外的細節(jié)。
🔹所有參賽者：HIR電子刊
🔹表彰（獲獎率約 40%）：HIR證書(獲得及格分數(shù)而沒有資格參加HIR答辯日)
🔹 銅獎（全球前20%）：HIR證書，姓名和作品刊登在官網(wǎng)
🔹銀獎（全球前10%）：HIR證書，姓名和作品刊登在官網(wǎng)，并獎勵1年的HIR紙質(zhì)刊
🔹金獎（全球前3%）：HIR 獲獎證書、獲獎作品及參賽者姓名公布于官網(wǎng)，獎勵2年的HIR紙質(zhì)刊
《哈佛國際評論》優(yōu)秀范文
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《New York Times》紐約時報系列寫作
作為全球最有影響力的媒體之一——《New York Times》紐約時報，每年都會向全世界中學生提供高質(zhì)量的創(chuàng)作平臺，在過去的13年里，數(shù)十萬學生參與其中。
“我們熱衷于舉辦這個比賽，因為它讓學生關注世界，找到他們想要改變的問題，不論大小。”
適合學生
13-19歲中學生
2024年各系列主題&競賽時間
大選學生對話論壇
主題：
論壇一：你是誰？你的身份如何影響你的政治信仰和價值觀？
論壇二：在與和你意見有分歧的人交談時，你有過什么經(jīng)歷？
論壇三：哪些問題對你來說很重要？
論壇四：您從哪里獲取有關時事的信息？
論壇五：您對什么事情感到樂觀？
競賽時間：2024年9月-10月
多媒體大賽
主題：
展示在中學讀書或教學的生活，可以是困難，也可以是快樂和意義。
競賽形式：文字、照片、音頻、視頻
競賽時間：2024年10月2日-11月4日
個人敘事寫作競賽
主題：
講述自己生活中富有意義的經(jīng)歷。
競賽形式：少于100詞的未發(fā)表短文
競賽時間：2024年11月6日-12月4日
社區(qū)攝影競賽
主題：
拍攝并描述自己感興趣的社區(qū)照片。
競賽形式：6-8張帶有標題和簡短介紹的照片
競賽時間：2024年12月4日-2025年1月15日
信息寫作競賽
主題：
介紹如何完成某一種任務。
競賽形式：不超過400個單詞的文章
競賽時間：2025年2月12日-3月12日
公開信：社論寫作競賽
主題：
以公開信的形式，闡述自己的觀點。
競賽形式：不超過500個單詞的文章
競賽時間：2025年3月12日-4月16日
播客競賽
主題：
提交不同主題和風格的原創(chuàng)播客短片。
競賽形式：時長不超過5分鐘的播客
競賽時間：2025年4月16日-5月14日
夏季讀寫競賽
主題：
圍繞《紐約時報》當周發(fā)布的報道、社論、照片等內(nèi)容進行回應。
競賽形式：不超過1500個字母的文章
競賽時間：2025年6月6日-8月15日
每周時事對話挑戰(zhàn)
主題：
通過Daily Writing Prompts進行評論。
競賽時間：全年
紐約時報 寫作比賽范文
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DNA DAY寫作競賽
DNA日寫作競賽 年度DNA日作文比賽 是一項為紀念2003年4月人類基因組計劃的完成和1953年DNA雙螺旋的發(fā)現(xiàn)的生物寫作競賽，比賽旨在挑戰(zhàn)學生，研究，質(zhì)疑和反思與人類遺傳學有關的重要思想和問題。
競爭性論文有望傳達出實質(zhì)性，合理性和基于證據(jù)的論點。通過三輪評審對論文進行評估，每篇論文至少由三名評委閱讀。評分最高的論文通常由十幾名或以上的評委評分。
適合學生
9-12年級學生
2024年命題
Many human diseases have a genetic component. Some diseases result from a change in a single gene or even multiple genes. Yet, many diseases are complex and stem from an interaction between genes and the environment. Environmental factors may include chemicals in the air or water, nutrition, microbes, ultraviolet radiation from the sun and social context. Provide an example of how the interplay of genetics and environment can shape human health.
許多人類疾病都有遺傳因素。有些疾病是由單個基因甚至多個基因的變化引起的。然而，許多疾病是復雜的，源于基因與環(huán)境之間的相互作用。環(huán)境因素可能包括空氣或水中的化學物質(zhì)、營養(yǎng)、微生物、太陽紫外線輻射和社會環(huán)境。請舉例說明基因與環(huán)境的相互作用如何影響人類健康。
提交常見問題
🔹 過于注重細節(jié)
對細節(jié)的關注不利于展示對大局的清晰理解。評委對細節(jié)上的錯誤要寬容得多。
🔹 夸大
對生物技術或生物醫(yī)學科學的當前/未來狀態(tài)和/或效用的全面和夸張的夸大。
🔹技術語言不準確
評委們知道你不懂所有的“科學術語”，所以不要覺得有義務使用它。
🔹缺乏文本內(nèi)引用
或缺乏對不被視為常識的信息的引用。如果您從其他地方獲得信息，請引用來源。
🔹使用過時的引用
科學認識變化非常迅速，超過五年的參考文獻很可能有過時的想法。
🔹使用過多的引號
雖然偶爾使用是有道理的，但太多的引用會讓評委認為作者沒有抓住這個主題。
競賽評分標準
獎項設置
第一名：學生獎金1000美元1000美元遺傳材料獎助金
第二名：600美元獎金600美元遺傳學材料獎助金
第三名：400美元獎金400美元遺傳學材料獎助金
榮譽獎：10名學生獎品，每人100美元
DNA DAY 獲獎作品范文
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IPsyO國際心理學奧賽
IPsyO（International Psychology Olympiad）國際心理奧林匹克競賽是一年一度的高中生競賽。
競賽將資優(yōu)學生聚集在一起，挑戰(zhàn)和激勵這些學生擴展他們的才能和潛力，成為下一代心智和行為科學的領導者。
適合學生
9-12年級在讀
競賽獎項
—個人獎項：
金獎：5%
銀獎：5%-20%
銅獎：20%-40%
—團隊獎項：Global Top 5 Teams
2023年比賽獲獎情況⬇
個人
團隊
圖源官網(wǎng)
競賽特點
🔹五大賽事目標
① 培養(yǎng)好奇心和創(chuàng)造力，并促進他們未來的科學家職業(yè)。
② 塑造心理學人才和未來心理學領袖的國際網(wǎng)絡。
③ 為高資優(yōu)心理學學生的教育和評估設定新標準。
④ 培養(yǎng)對如何應用心理學研究來解決現(xiàn)實世界問題和促進積極變化的認識。
⑤ 識別和認可具有高度天賦的心理學學生，并進一步激發(fā)他們的才能。
圖源官網(wǎng)
🔹免費向全球所有高中生開放
參與IPsyO是免費的。作為全球首屈一指的高中心理學學生競賽，賽事的使命是識別、激勵、授權和支持對心理學感興趣和有才華的學生，并發(fā)展他們的心理學知識和技能，以造福社會和改善生活。
🔹提供學術支持
◾ 學生在注冊后將獲得試題樣本和學習材料，為比賽做準備。
◾自 2023 年起，IPsyO 還提供 IPsyE（互動心理學學習體驗）作為促進工具
🔹已有30多個國家參與
致力于團結各大洲的力量，賦予未來心理學家權力。截至目前，已有30多個國家參與其中。
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翰林文科導師（部分）
翰林文科Y老師
墨爾本大學教育學院中學教育碩士
●悉尼大學文學士●本科期間參與了澳大利亞國家博物館的UTS考古挖掘項目●澳大利亞維多利亞州人文學科（歷史、政治、地理、經(jīng)濟、宗教和道德）注冊教師●澳大利亞NationalHistoryChallenge（澳洲版NHD）國家歷史大賽州級評委，熟悉國際文科競賽考量維度
●指導10余名學生參加JohnLocke論文比賽獲得HighCommendation獎項
翰林文科P老師
賓夕法尼亞大學教學和領導力碩士
●衛(wèi)斯理大學跨學科教育學士
● 本科期間同時輔修了環(huán)境學和心理學等課程，研究生期間學習內(nèi)容涉及社會學和哲學
● 曾在深圳私立國際學校任教10-12年級托福和英文演講課程
* 以上賽事主辦方為海外機構，不與任何中國的大學、中學或小學升學加分活動掛鉤，其成績不會作為任何中國中小學升學或評優(yōu)的依據(jù)，僅定位為針對中學生的課外興趣活動和國際教學交流活動。
