擴展響應干預 (RTI) 策略的最佳實踐

俄勒岡大學教授、easyCBM 的主要作者 Julie Alonzo 博士與 Rutherford 縣學區領導們坐下來探討一些擴展有效響應干預 (RTI) 系統的最佳實踐——這是當今課堂和學校的一個關鍵話題，因為教育工作者正在努力應對 COVID-19 帶來的持續學習挑戰。在這篇文章中，Alonzo 博士分享了響應干預的簡要歷史、RTI 滿足的需求、它為我們的學生提供的潛力以及它如何賦予教育工作者權力。在接下來的幾篇文章中，我們將聽到 Rutherford 縣領導 Mark Gullion、Ashli Lamons 和 Janice Fox 分享的具體最佳實踐，但我們將從 Alonzo 博士的熱情介紹開始。朱莉·阿隆佐博士：首先，今天我們邀請到盧瑟福縣來這里，真是太棒了。盧瑟福縣在 RTI 的使用和實施方面確實處于領先地位，這對學生及其學習軌跡產生了巨大的影響。我只想向那里的團隊致以崇高的敬意。多年來，我們很幸運能通過easyCBM與他們合作，每次合作都給我們留下了深刻的印象。所以，我們很幸運今天能邀請他們來這里。我從早期就開始參與“反應干預”項目，當時它被采納為一種實踐，可以用來識別需要特殊教育服務的學生，更廣泛地說，如果做得正確，它可以用于幫助所有學校的所有學生改善學校教育。

2006 年，特殊教育項目辦公室向國家干預反應中心提供了一筆撥款，以幫助制定一些可用于成功實施 RTI 的實踐。有趣的是，正是通過這筆撥款，我們意識到現有的進度監測和篩選措施不足以真正勝任由 RTI 方法領導的全校改進工作。?為了滿足這些需求，我們開發了easyCBM 。我們試圖簡化easyCBM系統，以便為篩選提供有用的信息，教師可以使用這些信息來推動他們的教學決策，或者以非常靈活的形式對學生進行分組和重新分組，以確保教育工作者能夠根據每個學生的優勢和需要來量身定制他們的教學方式，并確保學區、個別教師、從業人員、學校心理學家等能夠獲得做出更好決策所需的信息。我所說的更好的決定是什么意思？ 決定什么對這個孩子、在這種特定情況下、在他們人生的這個特定階段有用。我相信，RTI 是實現公共教育潛力最有希望的實踐之一，即確保所有學生都能真正實現父母對他們的夢想和希望。MTSS，即多層次支持系統，近年來也越來越受歡迎。這與一個包羅萬象的理念有關，即它不僅涉及學術，還涉及行為支持、社交和情感學習，以及支持學生可能涉及的各種其他需求。因此，RTI 傳統上幾乎只關注學術需求和學習需求，而多層次支持系統還涵蓋了更廣泛的社會和情感學習方面。這并不意味著實施 RTI 的地區不會考慮這些因素，而且在該國的一些地區，這兩個術語幾乎可以互換使用。所以，我不想讓人們過于糾結，這是 MTSS 還是 RTI？

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如果您正在做這些事情，那么您就是在做 RTI，并且正在實現 RTI 的承諾，雖然“響應干預”是針對學生的，但它也可以成為工作人員獲得專業知識的非常強大的工具，無論是作為教師、學校心理學家、在課堂上提供幫助的人，還是幫助父母，并且，隨著學生長大并開始了解自己的進度圖；它可以幫助激勵個別學生思考他們在學習什么，他們在學習什么，他們可以做些什么來提高他們的學習能力并真正掌握自己的未來？?我對這個話題很感興趣，因為說實話，我認為反應干預是一個 很棒的工具，可以增強教師、學校心理學家和教育工作者團隊的能力，幫助學生真正取得成功。?而且，就像我之前說的，我們非常幸運今天盧瑟福縣能來到這里，因為他們真的實現了夢想。?他們正在讓 RTI 成為現實。

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