相比本土奧數、為何國際奧數越來越吃香？答案在這里！

就在七月份落下帷幕的新加坡國際數學奧賽，再度掀起了一陣奧數探討的熱潮。就國際奧數和本土奧數而言，眾多家長僅知曉本土的“杯賽奧數”，像本地教育機構主辦的“海峽杯”“德旺杯”“世少賽”之類，而對于國際上的官方賽事“新加坡國際奧賽”“袋鼠數學賽”“澳洲AMC”這些在一線城市早已非常流行的，適合中小學生鍛煉思維能力的平臺卻知之甚少。那么，它們究竟存在何種區別？是否只有極少數孩子有資格參加奧數，普通孩子就毫無參加的可能？面對本地參加人多的“本土奧數”，和一線城市受追捧的“國際奧數”，到底要如何給孩子選擇？針對這些問題，我們將逐一為您解答。

只有極少數的孩子才適合學奧數？

答案當然是否定的！就本土奧數來說，其教育體系未進行難度分層，也缺乏科學的腳手架搭建。孩子剛入門就被高難度的問題嚇退，甚至對數學產生畏難情緒。即使是天資聰穎的孩子，通過繁復的應試刷題記憶套路訓練之后，很多也泯滅了對數學的本來熱愛，而變得只在意分數和結果。然而，像新加坡數學奧賽這類國際奧數，由于題目設置有趣合理，且貼近生活，每個孩子皆可學習的，在逐步遞進的階梯式學習中，形成一套具象化、可操作、可復制的底層邏輯，進而逐一攻克，輕松解決。不僅原本喜愛思考的孩子容易樂在其中，甚至，一個原本對數學不太熱衷的孩子，在接觸國際奧數后，或許會更易于發覺數學的趣味，逐漸樹立自信心，激發對數學的學習熱忱，成績的提升自然水到渠成。

本土奧數和國際奧數有什么區別？

本土奧數：通常由國內的教育機構等民間組織命題，高中之前沒有國家官方賽事。相對于考核思維能力，本土奧數更側重套路熟練度和計算功底的考察，小鎮做題家式的刷題法和題海戰術容易勝出。國際奧數：國際奧數通常由各國的國家官方數學學會進行命題，屬于官方權威的學術組織命題。其題型風格豐富多樣，難度設置由淺至深，各種程度水平的孩子都可以找到適合自己的難度而樂在其中，思維靈活、愛思考而不喜愛刷題的孩子也可以勝出，題海戰術則不是那么必要。當然，不僅是奧數，所有理科賽事中（包括數學、信息學、科學），本土賽事和國際賽事最大的區別在于：
國際賽一般“重智力”（著重考核思維靈活性、創新創造能力和應用能力）而“輕馬力”（避免對于固定套路的死記硬背和繁復的手工計算），本土賽事則是反過來，重馬力而輕智力，講究下苦功夫，硬刷熟練度。在今年大家矚目的IMO國際數學奧林匹克競賽中，中國代表隊馬失前蹄敗給了美國隊，正是因為今年的最后一道題就是一道創新題型。中國選手們長年習慣于重馬力的應試訓練難以適應，紛紛滑鐵盧，而美國選手們雖然訓練量遠不如中國選手大，卻紛紛脫穎而出。正是由于要修正我們國家基礎教育中對于思維和創新訓練的薄弱，所以現在高考數學作為風向標也在開始向國際標準接軌了，增加大量以前很少涉及的思維、創新和應用部分的考核。

⭐袋鼠數學競賽：1-8年級推薦選擇

• 袋鼠數學競賽在低年級考試中，題目更貼近生活，注重趣味性，生動性，從而激發孩子們數學學習興趣及自信。
• ①趣味性強：面向低齡學生，既擴展課外內容，又可以結合課內知識，從小培養孩子對數學的興趣。
• ②覆蓋人群廣：各個年段的孩子都可以參與。
• ③回報率高：袋鼠數學的得分機制友善，保障基礎分值。

⭐澳洲AMC競賽：3-10年級推薦

• 澳洲AMC競賽試題基本屬于學?；A試題和競賽試題相結合的試題，整體難度是高于同等級袋鼠競賽難度，非常適合數學基礎還可以或者已經參加了袋鼠數學競賽。
• ①適合初學者：競賽難度不大，且題目為中英文，內容貼近現實生活，能夠激發學生的數學興趣。
• ②全球性質：所有參賽學生都能獲得一份完整、詳細的考試報告，能夠讓學生清晰了解自己的學術水平。

⭐AMC8競賽：4-8年級推薦選擇

• 由美國數學協會（MAA）舉辦，面向全球8年級及以下學生。重在思維拓展，適合有一定競賽基礎的同學，或者計劃長線備考AMC8的同學。
• ①學術性強：面向小學高年級和中學，考察數學知識面，具有競賽選拔性。
• ②挑戰性大：適合數學能力和英語能力強的孩子，可以直觀地展現出學生的數學水平。
• ③銜接更高難度的數學競賽：AMC競賽可以持續進階，到達AIME階段。

⭐新加坡國際數學奧林匹克競賽:1-12年級推薦選擇

• 新加坡國際數學奧林匹克挑戰賽（SIMOC）是亞洲區頂尖的數學競賽，該比賽的參賽群體限定為政府學校小二至中四的學生，并且只有在SASMO或AMO中獲得銅牌以上的成績才有資格參
• SIMOC。
• ①激發學生對數學的熱情和喜愛，培養數學思維。
• ②契合國際體系，每個年級有相對應的試題。
• ③獲獎率高，擁有強大的學術支撐和福利體系。

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選取國際競賽培養數理能力有哪些優勢？

沒有偏題！沒有非主流知識點要記憶！沒有過時的套路炫技內容！所有孩子現在考察和訓練的，都是以后更高年級主流數學中，甚至是很多其他學科中會用到的重要能力，也是解決現實問題需要的能力。我們始終相信，學數學需要“天賦”就是個偽命題，“方法”才是硬道理，讓孩子學有所得，絕不浪費時間！

為什么國際奧數體系可以更好地培養數理能力？

國際上各大數學強國的數學教育培優理念與本土有所不同。 數學強國的教育界普遍認為數學領域博大精深，非主流的細枝末節是學不完的（也不需要學）， 所以他們認為培養數學精英苗子的方法是：打好思辨探究基礎、重視概念與方法本質和邏輯推導。學有余力的孩子則很早就開始接觸、學習更高級的數學思想。（主打“重視基礎、慢就是快” + “Acceleration加速” 。）然而，本土數學教育界，小學、中學、大學三個階段的訓練及考察內容普遍是各自割裂的。尤其小學階段的數學奧數，只搞算術方法和算術套路，孩子花了大量時間學習卻收效甚微，既沒有學到以后有用的知識，也沒有鍛煉到底層的思維能力。因此，自打從本土小學奧數被叫停后，近年北京、上海等一線城市的家長和學校已經在向國際標準看齊了，參加國際競賽也被視作孩子能力的考量方向。

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