隨著海外大學(xué)尤其是美本和英本申請競爭的加劇，既能體現(xiàn)學(xué)生興趣愛好，又能呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)深度的國際賽事，人手標(biāo)配。

小林找來了幾個今年剛被錄取學(xué)生的課題，光看題目，都能理解為什么并不能保錄取的科研和競賽成為剛需的原因了：在不一樣的課題里，突圍了申請時最擔(dān)心的同質(zhì)化。

• 哈佛：《實時環(huán)境感知的智能導(dǎo)航系統(tǒng)》

• MIT：《基于機器學(xué)習(xí)實現(xiàn)層析紅移分布的邊緣化》

• 哥大：《構(gòu)建描述活動星系核(AGN)中超大質(zhì)量黑洞周圍吸積盤結(jié)構(gòu)的方法》

但是科研和競賽的水也很深。泄題、造假、代寫都層出不窮，更多的是「水貨遍地」，錢花了根本看不到結(jié)果，甚至有人直言：就是綠油油的韭菜！

到底國際賽事如何辨別？不同學(xué)科如數(shù)學(xué)、生物、計算機如何規(guī)劃？怎么才能不被割韭菜呢？

■就在前段時間，頂級三十ISEF原一等獎得主獎項公布后，被舉報其獲獎項目中的成果是挪用他人成果。ISEF科學(xué)協(xié)會緊急撤回一等獎獎項和獎金，又是一起造假。

升學(xué)的變化

這些問題，沒有比在競賽圈扎根7年之久的翰林國際教育更有發(fā)言權(quán)。

在2017年國際競賽在國內(nèi)剛起步階段就入局，一路見證了國內(nèi)競賽市場的風(fēng)云變幻，可以說是鼻祖了。諸多賽事都是由其發(fā)現(xiàn)并且介紹進入國內(nèi)的。

從創(chuàng)辦開始，翰林就在其官網(wǎng)梳理了全球適合初高中生參加的學(xué)術(shù)活動，持續(xù)介紹了無數(shù)的賽事，打破信息差。

為此，翰林非常看重學(xué)術(shù)誠信，也因此成為了不少賽事的主辦方和合作伙伴。比如翰林是AMC中國區(qū)組委會授權(quán)的考點。

至今，翰林每年送出6000+名學(xué)生打比賽，已然打遍數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、計算機等九大學(xué)科120+國際賽事。

短短6年，累計拿下上百個全球榮譽、Team China（中國代表隊）隊員、超級金獎和滿分成績。

光2024年上半年，翰林的學(xué)子們就有多項金獎入賬：

6支隊伍全部晉級IMMC國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽，晉級率100%；

UKChO英國化學(xué)奧賽，獲得48金、26銀、13銅；

Brain Bee腦科學(xué)活動，全國賽獲得3個一等獎，4個二等獎，6個三等獎；區(qū)域賽53人獲獎，25人晉級全國賽，14個一等獎，16個二等獎，23個三等獎；

HOSA全美生物與健康未來領(lǐng)袖挑戰(zhàn)賽，獲得ATC生物1金1銅，ATC化學(xué)1枚全國銀獎；

USACO美國計算機奧賽，共計8位白金級別，32位金級，37位銀級；

FBLA全球未來商業(yè)領(lǐng)袖挑戰(zhàn)賽，F(xiàn)BLA China賽區(qū)學(xué)術(shù)潛力測評中23人獲得領(lǐng)導(dǎo)力會議邀請，翰林隊伍斬獲Marketing類目全國第一，3位翰林學(xué)員獲得全國金獎并成功晉級全球賽；

IOL國際語言學(xué)奧賽，IOLC水平測試個人獎項專業(yè)組，1人High Distinction，6人Distinction，2人Merit；新秀組，2人High Distinction；等等。

2021-2024年，翰林學(xué)生已累計拿下哈佛（8枚）、普林斯頓（6枚）、耶魯（8枚）、哥倫比亞（5枚）、斯坦福（10枚）、賓大（16枚）、麻省理工（14枚）、康奈爾（25枚）、加州理工（6枚）、牛劍（61枚）等頂尖錄取。

歷經(jīng)這些年的競賽變化，翰林也發(fā)現(xiàn)了大學(xué)錄取的一些趨勢：

• 2017年國際競賽剛進入中國，很多學(xué)生僅憑一兩門競賽成績就能錄得很好；
• 2019-2020年前疫情時代，競賽+科研很火，有一門競賽，再加一門科研就能得到不錯的錄取。
• 而從2021年開始，很多學(xué)生的作品更加帶有社會屬性的人文關(guān)懷，即利用學(xué)術(shù)特長解決實際社會問題。

為了讓更多人了解到賽事，并且讓更多孩子對號入座找到匹配的比賽，翰林將多年研究成果，融合成了內(nèi)容詳實、獨家視角的國際競賽白皮書。

其中收錄了截至2024年的125項國際競賽，涵蓋數(shù)理化生、計算機、商科、數(shù)模、文科社科等不同領(lǐng)域，成為了人手一本的百寶書。

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國際賽事的分類

很多人常問，打賽事，會不會影響課內(nèi)學(xué)習(xí)？

通俗意義上，國際競賽考察的內(nèi)容不會脫離IB、AP、A-Level三大主流國際課程知識點范疇，不刻意追求「廣度」，考察學(xué)生對知識點的理解「深度」，更為刁鉆。

比如物理中的熱力學(xué)，知識點板塊是一樣的，都涵蓋溫度和熱量、熱力學(xué)第零定律、熱傳遞的基本方式、理想氣體和氣體動力學(xué)模型。競賽會在已有知識點的前提下進一步拓展，如熱力學(xué)第二定律會拓展到熵變（entropy change）。

「學(xué)而優(yōu)則賽」這句話是有道理的。如果高中知識體系不完善，基本就關(guān)閉了國際競賽通道，這是先決條件。

當(dāng)然不排除有的孩子成績不出挑，但是語言溝通組織能力突出，可以嘗試一些商賽，PBL類賽事如YOC，CTB等等提高競爭力。

如何選擇自己想?yún)⒓拥馁愂履兀?/span>

國際競賽大致可以被分為客觀賽事、主觀賽事及科研類賽事。

客觀賽事是有標(biāo)準(zhǔn)題目和答案的考試，如各類奧賽，如果沒有拿獎對升學(xué)作用很小，這些賽事唯成績論，拿到大獎的學(xué)生普遍都能斬獲名校錄取。

主觀賽事及科研類賽事沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，一般提交作品或答辯，評委主管評獎，如商賽、數(shù)模、人文寫作等。題目有一定的靈活度和自由度，對綜合能力如語言水平、領(lǐng)導(dǎo)力、批判性思維、寫作能力有要求。

這兩類賽事能拿獎最好，即便沒有拿獎，若有一份完整的參賽作品，也可以在升學(xué)時提交來證明自己的能力。

一般來說，前30%通常屬于有效參賽(通常比賽的三等獎，或銅獎線)，前20%屬于優(yōu)秀(通常比賽的二等獎或者銀獎線)，前10%屬于在本學(xué)科內(nèi)有突出優(yōu)勢，只有前1%或更高名次可以讓申請者有巨大的學(xué)術(shù)優(yōu)勢。但是，并不是所有被錄取的學(xué)生都一定斬獲了競賽大獎，也有拿了獎學(xué)生與頂尖名校失之交臂。競賽是學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)之一，重點是深化興趣，探索方向，展示學(xué)術(shù)競爭力和熱情。

賽事特別多的情況下，比如數(shù)學(xué)學(xué)科熱門賽事就有三四十項。

最「直接」的方法是判斷這個賽事是盈利化還是非盈利化，一般來說，非盈利化賽事的含金量更高，是各學(xué)科學(xué)會、基金會或大學(xué)舉辦，為了選拔人才、促進學(xué)術(shù)交流。

像要進入美國數(shù)學(xué)奧賽USAMO，第一輪要經(jīng)過AMC選拔，獲得前2.5%或前5%成績才能晉級到邀請賽AIME，在AIME中達到晉級線才有資格參加USAMO。

盈利化賽事舉辦方通常是一些商業(yè)機構(gòu)或偽裝為非盈利機構(gòu)的商業(yè)公司，主要目標(biāo)是先用賽事將學(xué)生圈進來，為一些商業(yè)性質(zhì)的項目導(dǎo)流。

但是，非盈利化賽事也并非完美無缺，因為收費低，沒有那么多的運營經(jīng)費和足夠的售后人員配給，因此服務(wù)質(zhì)量一般，這是其「先天弱勢」。

每年AMC考試被詬病分?jǐn)?shù)判錯，向官方申訴的時候往往被冷處理或得不到回應(yīng)。

這也能理解「為何AMC考場一旦出現(xiàn)作弊，官方很容易一刀切」，只要一人發(fā)現(xiàn)作弊，整個考場會被連帶，這是典型的非盈利賽事舉辦方的處理方式，很難服務(wù)到每個人。

那么，那些盈利化競賽就沒有存在的價值了嗎？我們不能否認其雖然含金量不高，但對于低齡學(xué)生來說可以拓展學(xué)術(shù)興趣，增加體驗，為孩子增加正向反饋，學(xué)有余力也是很鼓勵參加的。

競賽的新趨勢

那么，賽事到底要如何規(guī)劃呢？翰林給了三個方向：

第一個維度：年級。

11年級是高中生申請前的關(guān)鍵時期，雖然進入最忙碌階段，但學(xué)術(shù)實力也達到頂峰，如果學(xué)有余力，把時間留出來參加含金量高的國際競賽，且沖擊級別高的賽事，很容易有結(jié)果。

以數(shù)學(xué)為例，它是課程驅(qū)動的學(xué)科，有很多知識點版塊，建議在9、10年級預(yù)學(xué)高年級課程的內(nèi)容，那么11年級參加競賽可以奠定大量優(yōu)勢。

■數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)競賽規(guī)劃

第二個維度：學(xué)科。

如果孩子有感興趣的學(xué)科，則可以從學(xué)科下手。在高中生中，最受歡迎的就是數(shù)學(xué)、生物等學(xué)科。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，是諸多競賽的基石。

如計算機和數(shù)學(xué)關(guān)聯(lián)大，它和數(shù)學(xué)的區(qū)別在于計算機在課內(nèi)要學(xué)的內(nèi)容比數(shù)學(xué)少很多，以AP CSP和AP CS A為主，而是課外學(xué)一些算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程等。

■計算機學(xué)科學(xué)術(shù)競賽規(guī)劃

第三個維度：時間分配。

正如以上數(shù)學(xué)和計算機的對比，后者在課外的時間分配比重要明顯高于前者。除了課內(nèi)、課外，寒暑假有大塊時間，適合完成一個完整項目，可以參加一些科研科創(chuàng)國際競賽。

比如理化生這類自然科學(xué)里的實驗學(xué)科，因為需要完成實驗、搜集數(shù)據(jù)、論文寫作等，對大塊時間的需求更高，因此寒暑假更重要。

■生化學(xué)科學(xué)術(shù)競賽規(guī)劃。需要注意的是，一些賽道只針對外籍、綠卡或美高的學(xué)生，可以重點關(guān)注，避免競賽同質(zhì)化。

翰林觀察了歷年學(xué)生的學(xué)術(shù)特點，發(fā)現(xiàn)一個明顯的趨勢：交叉學(xué)科。

「近幾年一門學(xué)科專研到底的學(xué)生越來越少了，交叉學(xué)科越來越多。」

「跨學(xué)科綜合能力和社會洞察」，是獲獎和錄取學(xué)生學(xué)術(shù)履歷的高頻詞。

就如近三年翰林錄取MIT的7個學(xué)生，很多都是全球科學(xué)工程大獎賽ISEF的大獎得主。參賽學(xué)生需要從官方給定的幾十個課題中選擇自己適合的方向，并提交論文、最終答辯，以及公示作品。

他們的科研作品有何共性？作品標(biāo)題一目了然，都是跨學(xué)科課題：

《基于機器學(xué)習(xí)的藥物篩選系統(tǒng)》

《生物信息學(xué) - 單細胞RNA測序分析帕金森病遺傳風(fēng)險的細胞類型》

《基于自然語言處理的Covid 19 知識圖譜》

《數(shù)值模擬屋面設(shè)計對建筑風(fēng)荷載的影響》

《使用深度學(xué)習(xí)來進行文本識別阿爾茲海默癥的早期癥狀預(yù)測》

■MIT的本科跨學(xué)科專業(yè)，比如化學(xué)和生物、計算與認知、計算機科學(xué)與分子生物學(xué)，以及人文與工程、人文與科學(xué)等

每年接觸這么多學(xué)生，那些得大獎的同學(xué)，都有什么共性呢？「天賦當(dāng)然很重要，但是走到最后的高中學(xué)生里，強大的時間管理能力和主動學(xué)習(xí)意愿才是最核心的競爭力。」

競賽超出原有知識點深度，老師不可能強迫孩子學(xué)，父母只能提供財政支持，說實話有時候還過于心疼孩子幫倒忙。

所以孩子要學(xué)好，首先都是憑借自我意志力和驅(qū)動力堅持下來的——愿意把所有知識點吃透，錯題一遍遍地刷，老師布置下來的任務(wù)按時按點完成，心態(tài)管理得還特別好。

其次，表達能力也越來越重要——在頂尖賽事如ISEF，最后都有上臺演講，以及接受他人提問的答辯環(huán)節(jié)。

在競賽內(nèi)卷嚴(yán)重的當(dāng)下，很多家庭不惜為了一個名譽，把孩子塞進不適合的賽道，甚至花錢搞獎，或通過不當(dāng)手段意圖蒙騙評委，這已經(jīng)違背了學(xué)術(shù)競賽的初衷。

但事實上，追逐獎項背后是大量的時間和精力投入，而且頂級的獎項都是稀缺的，最后成功登頂?shù)纳僦稚佟?/strong>