AMC8國際數(shù)學競賽和小學奧數(shù)有什么關(guān)系？

經(jīng)常有家長將奧數(shù)和國際競賽渾然一體，那么國際數(shù)學競賽和小學奧數(shù)有什么區(qū)別？

AMC8和小學奧數(shù)的區(qū)別

隨著國際競賽的火熱，很多家長來咨詢我們這些比賽和小學奧數(shù)有什么關(guān)聯(lián)，聽到最多的問題就是：“學了奧數(shù)能去考這個嗎？”，在此，我們想先給大家一個結(jié)論：奧數(shù)≠競賽。以AMC8為例，競賽考查的板塊相對固定：代數(shù)、數(shù)論、幾何、組合。每個模塊下延展的知識也相對較廣，很多小學奧數(shù)中偏、雜的內(nèi)容在數(shù)學競賽中是不考查的。

AMC8和小學奧數(shù)的作用

不管是奧數(shù)還是競賽，都是一種很好的思維訓練。提高邏輯思維能力；為中學學好數(shù)理化打下基礎(chǔ)。等到孩子上了中學，課程難度加大，特別是數(shù)理化是三門很重要的課程。如果孩子在小學階段通過學習奧數(shù)或者競賽讓他的思維能力得以提高，那么對他學好數(shù)理化幫助很大。小學數(shù)學得好的孩子對中學階段那點數(shù)理化大都能輕松對付。近年來國內(nèi)各種奧數(shù)比賽被“喊?！?，很多學校雖然在招生大綱中并沒有明確表示需要AMC8考試成績，但在國內(nèi)部分地區(qū)申請私立學校，甚至公立學校時，也會參考AMC8的成績。AMC8數(shù)學競賽的含金量與國際認可度極高，其影響力不僅局限于美國本土，還延伸至英國、加拿大、澳大利亞、新加坡等全球眾多教育強國。像斯坦福、MIT、加州理工、卡內(nèi)基梅隆大學等世界頂級理工科院校都會把AMC競賽的成績視為錄取學生的重要指標，那么可以說奧數(shù)對競賽沒有作用嗎？當然不，因為同時還有很多小奧核心知識點是在比賽中出現(xiàn)的，包括但不限于：數(shù)論相關(guān)內(nèi)容，計數(shù)（排列組合）相關(guān)，幾何相關(guān)（重要的幾何模型＆立體幾何），數(shù)列相關(guān)，代數(shù)相關(guān)（數(shù)與式的計算），邏輯推理?？偨Y(jié)一下，學習小奧核心知識點對于競賽有相當大的加成，但學習時也要避免陷入死磕偏、難題的誤區(qū)。

AMC數(shù)學競賽是什么？

AMC美國數(shù)學思維挑戰(zhàn)是由MAA主辦的一場數(shù)學競賽，試題由簡單至困難，AMC考試讓任何程度的學生都能夠參加進來。由于中國學生普遍具有良好的數(shù)學基礎(chǔ)，因此老師非常推薦國內(nèi)學生參與到AMC競賽中，不僅能夠提升數(shù)學能力，還能夠培養(yǎng)英語詞匯量。AMC系列分為AMC8、AMC10、AMC12、三個競賽，三個競賽的難度逐級提升，考查內(nèi)容各有側(cè)重。AMC8知識點多而分散，涉及小學及初中部分數(shù)學知識；AMC10/12內(nèi)容繁雜，且更加艱深。

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如何同時提升數(shù)學思維+競賽履歷？

基于前面對于奧數(shù)和競賽的分析，我們能夠清楚奧數(shù)核心知識點在競賽中存在感還是比較強的，那么如何在學習數(shù)學這條路上既能培養(yǎng)數(shù)學思維，又能夠提升競賽履歷呢？下面是給大家的一些建議：

• 1.學會梳理框架
  梳理知識是超過學習本身的一種能力，只有清楚了知識框架，我們才能避開雜、偏、難的知識板塊，提高學習效率
• 2.積極參加比賽
  只學不練，就像沒有目的地漂流，競賽給了我們一個很好的機會去檢驗自己的學習成果，因此建議大家多參加學術(shù)性、競賽性活動，提升國際視野
• 3.眼光放長遠
  數(shù)學的學習不是一朝一夕，跳出傳統(tǒng)奧數(shù)的框架，借助奧數(shù)培養(yǎng)良好的學習習慣和意志品質(zhì)，這樣未來才能將路越走越寬

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